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有關(guān)《雪地里的小畫家》教案范文集錦8篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字詞卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《可愛的'動(dòng)物》（學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）
4、再讀課文（現(xiàn)在請?jiān)僮x一遍，會(huì)讀的讀完后請站起來）
5、教學(xué)生字
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
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《雪地里的小畫家》教案 篇2
教材簡析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空，協(xié)助他們在自主探索與合作交流的'過程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以和熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了�。ǔ鍪厩榫硤D）
誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來干什么？（板書課題）
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？
3、自同學(xué)字：
�。�1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌互相讀字，糾正字音。
�。�3）用投影出示所有生字，齊讀。
�。�4）請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。�6）想方法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流。
�。�7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
�。�1）師范讀課文，同桌練讀。
（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能老實(shí)地說：我讀得還不夠好！
（3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？
�。�3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學(xué)想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書寫。（略）
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊第１７課《雪地里的小畫家》第一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒆灾髯R(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。础⒛芟蛲瑢W(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、前測激趣
今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：１７、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字
１、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
�。病⒌谝魂P(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識(shí)字小能手
�、� 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
�、� 出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
�、� 學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。
（給表現(xiàn)最出色的.小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果,以下各關(guān)相同。）
３、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺(tái)（就是請小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。
�。�、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。
�、� 出示“！”問：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰認(rèn)識(shí)？請認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）
感嘆號(hào)和問號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。
�、� 這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？
誰敢站起來讀一讀這句？
�、� 小朋友，老師這有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺(tái)來把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了。看看吧�。úシ叛┚颁浵螅�
2．師：你們看到什么了？
生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的雪景圖�。。ㄙN圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》板書課題。
3．復(fù)習(xí)生詞。
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來讀讀吧！
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。惆l(fā)現(xiàn)什么了？
生：多了一個(gè)嘆號(hào)。
師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）
師：男生讀。（男生齊讀）
師：女生讀。（女生齊讀）
2．初讀課文，整體感知。
師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文
師：現(xiàn)在你知道了什么？
生：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。
生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3．師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自己讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！
都是小畫家。
師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？
生：不是，因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。
師：你真會(huì)讀書。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰來了？
生：小雞。
師：出示：雪地里來了一（）小畫家。
師：這句話怎么說？
生：雪地里來了一個(gè)小畫家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？
生：雪地里來了一群小畫家。
師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個(gè)句式互相說說。
師：指名說。
師：你們真會(huì)讀書！
師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。
6．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了（老師邊說邊貼上小動(dòng)物們的腳印圖），他們畫出了這么多美麗的'圖畫，你們覺得誰畫的最美？
生：我覺得這四個(gè)小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點(diǎn)擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。
師：你們覺得誰讀得最好？
生：我覺得XXX讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8．師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。
10．師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。
師：你們的想象可真豐富�。∷麄兌紩�(huì)畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流�，F(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞里睡覺呢。”
師：你們從老師的問話中聽出了什么？
生：“咦”要拉長聲音讀�！盀槭裁础币又匾�，讀出疑問的語氣。
師：你真會(huì)聽��！你們自己讀讀這句話吧。
師：下面你們問我來回答。
師：你們從老師的回答中又聽出了什么？
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12．師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13．師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀？
生：因?yàn)樗麄冊诙吣亍?/p>
三、小結(jié)全文，配樂朗讀
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，請你們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿�。隨著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。
板書設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫家
《雪地里的小畫家》教案 篇5
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：雨（雨字頭）和?（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3.朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教具
1.生字卡片。
2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、解題。
1.出示課題，讀課題。
2.看題目討論：雪地什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳�。┦裁礃拥娜私行‘嫾�？（年齡不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？）
二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的字音。
1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩中有幾句話。
2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。
4.讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。
5.再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的`什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們在雪地上畫畫的事。）
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。
1.讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會(huì)怎樣（非常高興），請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。
2.讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說一群是多少（好幾個(gè)）。
3.讀第三句。
�、僬f說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙）
�、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說說它們的名稱。
③看插圖并與實(shí)物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。
�、茉僮x第三句。
4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）幾步就成一幅畫是什么意思？（意思是說，這些小動(dòng)物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫）再讀第四句。
5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙）
6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問句，提出了一個(gè)什么問題？（青蛙怎么沒參加）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物）。老師簡介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。要求學(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。
7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識(shí)記生字字形。
1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨（雨字頭），下邊是日沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表揚(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)田字，下面豎折、豎。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。
3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。
三、指導(dǎo)背誦課文。（可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。）
四、綜合練習(xí)。
1.寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。
口（）（）（）
2.完成課后作業(yè)第2題。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。會(huì)寫“幾、用”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫字；朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
1、（播放畫面，教師描述）：昨天夜里，動(dòng)物王國里下了一場好大好大的雪，雪花落在地上，大地鋪上了厚厚的棉被，小樹和房子也穿上了暖和的白棉襖。
2、出示一系列雪景幻燈片：看到這么美的雪景，你想說什么？
3、指導(dǎo)朗讀第一句�！跋卵├�，下雪啦！”
A、請你趕緊把這個(gè)好消息告訴大家吧！
B、“啦”是生字，誰再來讀讀。注意輕聲。
C、現(xiàn)在你是第一個(gè)看到下雪的人，請你把這好消息趕緊告訴自己周圍的小朋友。
D、請你把這個(gè)好消息告訴所有的好朋友，把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，該怎么讀？
E、這么興奮，怪不得這句話的末尾用了感嘆號(hào)！
指名讀。好開心哪！把這感嘆號(hào)都讀出來了（課件中感嘆號(hào)變紅色）。真棒！
誰再來讀讀？真是又驚又喜�。�(課件中感嘆號(hào)變大。)
還有誰想讀？興奮極了！（課件中感嘆號(hào)變得更大了。）
4、揭示課題。大家都聽到了，小朋友們也聽到了，還有好多動(dòng)物小畫家們也聽到了，今天老師就帶大家走進(jìn)這片雪地，來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》。
5、師板書課題�！把保何覀儗W(xué)過，雪人大肚子一挺。“地”：什么地？“里”：也學(xué)過，里的反義詞是?外�！暗摹保阂p聲。“小畫家”：我相信我們班一定也有很多小畫家！指名讀課題。請小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫下來，好嗎？
二、初讀課文、整體識(shí)字
1、師配樂范讀，圖文并茂、整體感知。
2、初讀
A、第一次自由讀。同學(xué)們聽的習(xí)慣真好，一個(gè)個(gè)眼睛睜得亮亮的，你們想不想讀啊?
B、第二次讀，圈出生字。敢不敢接受挑戰(zhàn)？打開書123頁，邊讀邊把生字圈出來，看看你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
3、指名讀：詩歌是一行一行地寫的，這首詩有8行，老師請4個(gè)小朋友來讀，每個(gè)同學(xué)讀——兩行。誰有勇氣站起來讀讀，真能干！
相機(jī)出示生字卡片、學(xué)習(xí)生字
3、4行：這里有一個(gè)生字。“梅”：梅花它是什么時(shí)候開的？
開火車讀，齊讀。
5、6行：
“成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞
“幾”：這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。
“用”：這個(gè)生字記住肯定沒問題，誰有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是……用。）揮揮手來讀……“不用”。
7、8行：這兩行這么難讀，讀得這么好，真能干！誰還能向他挑戰(zhàn)。
“蛙”：怎么記住它？（青蛙喜歡吃害蟲，所以它是蟲字旁的。）
“為什么”：帶著問號(hào)來的是誰啊?
“參、加”：加起來就是參加。幼兒園里你參加過什么活動(dòng)？把話說完整，我參加過……（參：聲母c韻母an）
“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）
“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來就睡著啦！睡的反義詞是？（
怎么記？）
師：這么難讀的句子現(xiàn)在你肯定能讀好了！誰來讀？
4、和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。看誰能得到大拇指！
5、貼貼連連、趣識(shí)腳印
A、師：這么多同學(xué)都得到了大拇指，真了不起！那么讀了這么多次課文，你知道雪地里來了哪些小畫家，它們分別畫了什么嗎？不急！請你用分別用“——”和“~~~~”在課文里把這些小畫家名字和它們畫的畫劃出來。（課件出示“雪地里來了（）、（）、（）和（）四個(gè)小畫家。”）訓(xùn)練學(xué)生用“和”字說話。
評(píng)：用上一個(gè)“和”字，把四個(gè)畫家的.名字報(bào)得順順當(dāng)當(dāng)?shù)�，誰還能像他這樣用上“和”字說一說？
B、師：老師再提個(gè)更難的，雪地里都出現(xiàn)了什么畫呀？請你用“~~~~”在課文里劃出。（參照課后練習(xí)）（課件出示：雪地里出現(xiàn)了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的畫。）
評(píng)：誰能像剛才一樣在最后一項(xiàng)前面加個(gè)“和”字來說一說？看來“和”字的作用還真不小。
C、連線。師：小畫家們都請出來了，你看，小雞畫……哎呀，亂了亂了，誰畫的什么畫呢？誰能上來連一連？（指名上臺(tái)連線）大家別著急，打開書124頁，動(dòng)手連一連，看誰連得又快有準(zhǔn)。
D、校對(duì)
師：憑什么一定要說小雞畫樹葉呀？我說小雞畫梅花也可以呀？要想說服我，你可得從文中找到根據(jù)喲！預(yù)設(shè)：
生：不可以！因?yàn)闀姓f“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，那些畫其實(shí)就是它們的腳印。
師：哦，你真會(huì)讀書。
生：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。小鴨的腳印……
師：哦~我明白了。你們說得那么好，能把句子讀好嗎？自己試試！
三、寫字“幾、用”
1、馬上進(jìn)入我們的寫字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。
2、準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你覺得哪個(gè)字比較難寫，你要提醒大家注意什么？先來說說“幾”，你想提醒大家什么？
（1）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置
“用”：觀察筆順，書空。教師范寫，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。
（2）幾：觀察筆順，書空。筆畫越少的字越難寫，請你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦�！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒” 。
2、觀察筆順，書空。
3、教師范寫
4、自由練習(xí)
5、展示講評(píng)再自主練習(xí)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、熟讀課文，爭取能會(huì)背誦。
向爸爸媽媽了解冬眠動(dòng)物有哪些。
《雪地里的小畫家》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文第３句話，知道一些動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨和小馬四種小動(dòng)物腳印不同的知識(shí)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
一、看圖，解題：
1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一幅美麗的圖畫。你們仔細(xì)看看，圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來？
2、一群小動(dòng)物就是被這美麗的景色吸引來到這雪地里畫畫，我們把這些小動(dòng)物叫做“雪地里的小畫家”。
3、解題：⑴這是一首很有趣的兒歌，就是我們今天要學(xué)的。什么樣的'人，我們叫他畫家？
�、飘嫾仪凹觽�(gè)“小”字說明畫家的年紀(jì)怎么樣？
二、初讀課文
1、同學(xué)借助拼音自由讀課文。
2、指名說說哪些字的讀音要特別注意？
3、開火車讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、教找句子的方法，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——感嘆號(hào)。
6、指名個(gè)別讀課文。其他同學(xué)邊聽邊數(shù)課文共有幾句話。
7、由六名學(xué)生一人讀一句，看誰讀得準(zhǔn)，讀得好。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1、齊讀第一句，指導(dǎo)讀出高興的語氣。
2、學(xué)習(xí)第２句
為什么不說“雪地里來了一個(gè)小畫家”？指導(dǎo)看圖，理解“一群”。
指導(dǎo)朗讀：“一群”要讀重一些。注意句子中的停頓。
3、學(xué)習(xí)第３句：
�、叛菔菊n件，看這一群小畫家都在雪地里畫了些什么？
⑵讀課文第３句，說說小畫家們都畫了些什么。
�、切〗Y(jié)，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第４句
�、胚@些雪地里的小畫家畫得多好啊！和你們畫畫一樣嗎？你們平時(shí)是怎么畫畫的呀？（用什么畫？在哪里畫？）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生完整地回答。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)５、６句
�、旁谘┑乩锂嫯嫸嘤腥ぱ�！可是，有一個(gè)小伙伴沒有來，它是誰？青蛙為什么沒參加？
�、频冢稻浜偷冢毒涫怯嘘P(guān)系的：第５句問，第６句回答。
⑶分組讀問句、答句
�、饶銈冎狼嗤転槭裁床粎⒓赢嫯媶�？青蛙冬天睡覺是一種什么現(xiàn)象？他這一覺睡得可長呢，什么時(shí)候才會(huì)醒來？
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)讀全文
讀出對(duì)小畫家的喜歡和贊美之情。
五、鞏固練習(xí)：游戲“找朋友”
給小畫家找相應(yīng)的畫，用線連起來。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
六、邊演示課件，邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話
1、通過學(xué)習(xí)這首兒歌，我們知道動(dòng)物有各種各樣的腳印。
�、徘�，這是誰？（大白鵝）你們知道，它和誰的腳印一樣？（小鴨） 小鴨畫什么？（楓葉）那大白鵝也畫什么？（楓葉）用“也”說一句話。
�、菩∝埲绻麃淼窖┑厣袭嫯嫞嫷暮驼l一樣呢？（小狗） 用“也”說一句話。
�、切‰u畫什么？（竹葉） 你們知道還有什么動(dòng)物的腳和小雞一樣？用“也”說一說。
2、同學(xué)們知道的可真多呀，大自然中還有許多動(dòng)物，它們的腳印各不相同。你們課后可以去了解了解他們的腳印，仔細(xì)觀察，想象一下，他們會(huì)畫什么，有興趣的話還可以把腳印畫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：1、朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字及部首。
教具準(zhǔn)備：生字、部首卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)背誦：按“下雪——雪地——小畫家畫畫——怎么畫——誰沒來——為什么”的順序幫助學(xué)生記憶課文內(nèi)容，進(jìn)而背誦課文。
3、口頭完成練習(xí)：
小馬會(huì)畫（ ）。小雞會(huì)畫（ ）。小狗會(huì)畫（ ）。小鴨會(huì)畫（ ）。
二、教授新課
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)部首：竹字頭
1、師范寫竹字頭，學(xué)生邊寫邊說筆畫順序。
2、書空筆順。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)生字“筆”
1、用學(xué)過的識(shí)字知識(shí)記憶字形。
2、“筆”上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面是“毛”。
組詞：毛筆、畫筆、筆記、筆畫、鉛筆等。
（三） 學(xué)習(xí)生字“馬、牙、用、加”
1、教師范寫。
2、分析字形結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：“用”是月字放寬，加一豎。
用“用”字說一句話。（例：我用水彩筆畫畫。）
3、分析字的筆畫順序，并進(jìn)行組詞練習(xí)。
三、鞏固生字。
1、抽讀卡片。2、書空練習(xí)。3、在寫字本上寫字。
附：板書設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家
小雞 小狗 小鴨 小馬
竹葉 梅花 楓葉 月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇8
教材與學(xué)情分析 《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、 又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒 童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到 雪后大地就像一張潔白的畫布時(shí)，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手 法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了 4 種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形 狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩擁有了別樣 的想象空間。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
目標(biāo)與重難點(diǎn) 第一課時(shí)
1.教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 群 竹 等11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 著 的字音;
會(huì)寫 竹 牙 等5 個(gè)字和橫折彎鉤 1個(gè)筆畫
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受 小畫家 雪地作畫的快樂之情
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫 牙 馬 幾 等字教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 正確 流利地朗讀課文，背誦課文 感受 小畫家 雪地作畫的快樂之情 結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受 小畫家 雪地作畫的快樂之情
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫 牙 馬 幾 等字教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備 1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣入題
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非�？鞓�、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)
3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰愿意把你記字的.辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)
設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知
1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)
一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
大家一定會(huì)覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌? 大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎?
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡�？墒怯幸恢恍�(dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)
3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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