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有關(guān)一分鐘教案范文10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的一分鐘教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
一分鐘教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
★了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
★有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 H。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知。
◆讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
◆查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
◆默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流。
◆指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
◆相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
◆文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
◆讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
◆讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展~t—eq香港的.土地和天空,——?—等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
◆讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)
◆有感情地朗讀全詩(shī)。
四、總結(jié)升華。
◆讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
◆觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
五、布置作業(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
一分鐘教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。
過(guò)程與方法:觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造;制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂(lè)趣;感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類(lèi)的進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理解其工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡(jiǎn)易擺鐘。
【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入:
1、通過(guò)近幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性,我們還知道了通過(guò)控制擺長(zhǎng),可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去,制造出擺鐘的呢?
2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng),幾世紀(jì)以來(lái)的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的.擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的?
二、觀察擺鐘齒縱器:
1、帶著上面的問(wèn)題,自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。
2、交流自學(xué)成果。
3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。
5、播放收集到的相關(guān)錄象資料,加深學(xué)生理解。
三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器:
1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu),知道了擺鐘的工作原理后,我們也來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)易擺鐘吧。
揭題:制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
2、引導(dǎo)思考:擺錘只需要擺動(dòng)30次,擺鐘就是一分鐘,也就是60秒。這是為什么呢?
3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。
4、請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。
板書(shū)設(shè)計(jì):
做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
擺鐘的主要部件:擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等
每分鐘擺動(dòng)30次 時(shí)鐘走60秒
一分鐘教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備。
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
三、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
。ǘ┏踝x感知。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
2、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
。ㄈ┯懻摻涣鳌
1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
。ㄋ模w會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的.懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展香港的土地和天空等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華。
1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
。┎贾米鳂I(yè)。
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
一分鐘教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、一分鐘游戲
1、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘,朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性,體驗(yàn)“一分鐘”。)
3、師生小結(jié):
一分鐘很短,一分鐘也很長(zhǎng),聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
二、初讀課文整體感知
1、看課件,邊看邊想,這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
(設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力,了解學(xué)生閱讀情況,調(diào)整教師教學(xué)。)
3、同桌合作輪流讀課文:
一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論:
⑴ 讀完課文,你感受最深的是什么?
、 課文的那些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?
、 元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子。
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),感悟這幾個(gè)句子,讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子,你體會(huì)到什么?
⑴ 邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。
、 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀,教師巡視指導(dǎo)。
⑶ 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。
、 四人小組比賽讀,然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。
(設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落,通過(guò)反復(fù)讀,體會(huì)人物的心情。)
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入激趣讀文
1、播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。
2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。
3、集體討論:
讀了課文懂得了什么?
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移。)
二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。
3、摘詞語(yǔ)比賽。
三、自主寫(xiě)字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字,然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意的地方。
2、師范寫(xiě),生練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
續(xù)編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的.是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來(lái)上,到最后可能只是老師泛泛地說(shuō)教,學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。
但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒(méi)有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間,而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟,這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。
一分鐘教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等、
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H、對(duì),就就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子、在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光、今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀、
或聯(lián)系上下文理解不懂的`詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么、不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論、
討論交流
指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利、
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題、
文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感就是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的、)讀出這種情感、
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸、)有感情地朗讀第2、3節(jié)、(自豪、激動(dòng)、喜悅、)
讀第4節(jié),想一想:第一朵紫荊就是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望、)
有感情地朗讀全詩(shī)、
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人就是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)、)
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻、
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在、
一分鐘教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在
閱讀中積累語(yǔ)言。
情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。
學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴。。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。。
課前準(zhǔn)備:
知識(shí)鋪墊:①預(yù)習(xí)課文,畫(huà)出生字詞。
②了解一分鐘的價(jià)值(人、動(dòng)物、交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。
③小實(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能
讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準(zhǔn)備:①歌曲《上學(xué)歌》
②多媒體課件、鬧鐘一只
③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時(shí)安排:兩課時(shí)
引導(dǎo)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最
久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,
堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20
分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求:
、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。
、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)
記字形,理解字義。)
4、識(shí)字匯報(bào)。
提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師正音。
5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:
①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍
③猜字謎:大門(mén)里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)
走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文,整體感知。
①小組分自然段讀。
②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
③全班齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小黑板出示8個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提
示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法,教師相機(jī)示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫(xiě)法,里面的筆畫(huà)
要封口!棒[”的“門(mén)”要寫(xiě)大一點(diǎn),里面的'“市”不能“沖出門(mén)外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正,書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。
、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、
組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。
②摘詞語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代
表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
二、品讀課文,體會(huì)感情。
1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話?
都說(shuō)了什么?
2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
3、齊讀第一自然段。
①交流:讀后知道了些什么?
②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。
過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有
遲到呢?
4、自學(xué)課文2~5自然段。
①自由讀,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?
、谥笇(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
①觀察書(shū)上的第二幅插圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。
、谠?yàn)槭裁炊蠡冢空页瞿鼙憩F(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
、墼@時(shí)候心里會(huì)怎么想?
6、齊讀課文。
三、拓展延伸,實(shí)踐感悟
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二
天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由
編演。
3、師生評(píng)議、總結(jié)。
4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
一分鐘教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1,就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
討論交流
指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
相互交流:了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
讀第1節(jié),想一想:還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的.?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
讀第2、3節(jié),想一想:作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,~——?—等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)
有感情地朗讀全詩(shī)。
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī),你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)三,最后一分鐘,希望對(duì)你有幫助!
一分鐘教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ),能正確地讀準(zhǔn)字音,特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲,“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞
2、能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)時(shí)間的寶貴,能從中受到教育,在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)——指生讀——(強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音)——集體讀
二、復(fù)習(xí)生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。
出示句子和詞語(yǔ),教師講解意思,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、精讀課文,探究明理。
1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段,找元元遲到的原因。
讀第一自然段,思考:當(dāng)鬧鐘響了,元元他怎么想?怎么做呢?
指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書(shū) 多睡一分鐘
問(wèn):在元元心里,這一分鐘時(shí)間怎樣呢?(很短)你從哪個(gè)句子知道的?(就一分鐘)突出兩個(gè)一分鐘。
追問(wèn):就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘,結(jié)果怎樣呢?
2、 學(xué)習(xí)課文第5段。
。1) 交流,因?yàn)樵嗨艘环昼,結(jié)果怎樣?
并出示句子,板書(shū):遲到20分鐘
。2) 讀老師的話!干x
問(wèn):元元遲到了,他心里怎樣?——出示句子:元元非常后悔。
指聲讀,問(wèn)“非!笨梢該Q成什么詞語(yǔ)?(很、十分)——再讀句子,讀出很后悔的語(yǔ)氣來(lái)。
3、 討論:從哪些句子看出元元很后悔?
(1) 元元紅著臉,低著頭,坐到自己的座位上。(他很羞愧)
。2) 他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!
問(wèn):為什么會(huì)后悔?為什么會(huì)這么說(shuō)呢?(在十字路口,紅燈堵住了,就差了一分鐘,如果早一分鐘,他就可以過(guò)馬路了,所以,他很后悔地說(shuō)。)
。3) 他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!
問(wèn):他為什么又要這么說(shuō)呢?(他剛到十字路口,車(chē)就開(kāi)了,就差一分鐘時(shí)間,如果他早一分鐘的話,就可乘到車(chē)子了。)
師:就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情,結(jié)果,他怎樣呢?出示第4自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出著急的語(yǔ)氣。
師:同學(xué)們,這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴,在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢?
是啊,這一分鐘時(shí)間里,同學(xué)們能做這么多的事情,說(shuō)明時(shí)間——非常珍貴(板書(shū))
四、名言警句:
出示句子,教師范讀,學(xué)生跟讀。
五、拓展練習(xí):
第二天早上,鬧鐘又響了,元元會(huì)怎么做?結(jié)合對(duì)課文的'理解,展開(kāi)自己豐富的想象,大膽地說(shuō)吧!
第二天早上,鬧鐘又響了--------
六、學(xué)了課文,談體會(huì)與收獲。
學(xué)了這篇課文,你明白了什么?
七、做課堂作業(yè)本。
教后反思:
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口,再與“遲到20分鐘”作對(duì)比,突出一分鐘時(shí)間的寶貴,從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要,也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)?匆豢凑n文,朗讀的點(diǎn)真不少,哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后,抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車(chē)站的等待,步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,落實(shí)到:“剛想走過(guò)去,紅燈亮了!敝械摹皠偂!八蛲T谲(chē)站的公共汽車(chē)跑去,眼看就跑到車(chē)站了,車(chē)子開(kāi)了!敝械摹把劭淳汀!八劝〉,一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)的感情朗讀,在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察,再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
3、結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,體會(huì)他后悔的心情之后,”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩,踢幾個(gè)毽子,能寫(xiě)幾個(gè)字,能做幾道題。這時(shí),我又告訴學(xué)生,一分鐘能做很多事情,于是,我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言,送給學(xué)生。最后,讓學(xué)生呢感展開(kāi)豐富的想象說(shuō)說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣呢?由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。
問(wèn)題思考:1、 本課教學(xué)中,雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問(wèn)題和教學(xué)任務(wù),但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多,體現(xiàn)不出朗讀效果,學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟悉,交流問(wèn)題達(dá)不到很好的效果。2、 寫(xiě)字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開(kāi)書(shū)寫(xiě),這樣既突出重點(diǎn)字,又讓學(xué)生輕松書(shū)寫(xiě)。把所有字在同一課時(shí)完成,量較大,學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫(xiě)不好字。
一分鐘教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 識(shí)字、寫(xiě)字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
5、自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
二、聽(tīng)故事,感悟“一分鐘”。
1、師范讀,思考,你從故事中聽(tīng)明白了什么?
2、自由讀文,學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識(shí)字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
(3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、 出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。修改意見(jiàn)
3、 教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、 學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕,揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的`心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。
2、 同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)
六、寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫(huà),如“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。
(寫(xiě)字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命!斞
時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力,老大徒傷悲!堕L(zhǎng)歌行》
我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間!_(dá)爾文
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。————富蘭克
一分鐘教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)《東方之蛛》,對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
1.通讀全文,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么?
2.再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
。1)抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如,“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/ 輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/ 去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
(2)聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感。教師播放自戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的.歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
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