關(guān)于學(xué)前班拼音教案范文集錦六篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班拼音教案6篇，歡迎大家分享。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

　　板書：13 an en

　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

　　1．學(xué)習(xí)韻母an

　　（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？

　�。�2）自己試著發(fā)an（安）

　�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　�。�6）指名讀，開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)韻母en

　�。�1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個人在干什么？

　�。�2）借助“摁”的'第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)

　�。�1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　�。�3）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

　　（1）出示自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　�。�3）指名拼，開火車拼。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

　　1．出示一個球，問：什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　活動過程：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰認(rèn)識��？ 師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認(rèn)讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）

　　隨想：

　　1、課程實施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

　　2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

　　3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的.增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙�學(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

　　我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

　　2、學(xué)會g 這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

　　4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會g 這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點：

　　1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　（1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫游拼音王國，好嗎？

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

　�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。

　�。�1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。

　�。�2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

　　（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

　�。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

　�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧！

　　三、教學(xué)聲母g。

　　1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

　�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。

　　3、練習(xí)。

　　（１）學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

　　（２）認(rèn)識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑�！�

　�。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說話。

　�。�、指導(dǎo)書寫。

　�。ǎ保├蠋熓痉稌鴮懀�小朋友們觀察。

　�。ǎ玻┲该�小朋友說出g的格式。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

　　老師小結(jié)：

　　今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的`旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫

　　2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法

　　3、學(xué)會帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)時間3課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母

　　aoIu

　　2、糾正讀音

　　二、學(xué)習(xí)聲母b

　　1、出示聲母b的掛圖

　　2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？

　　3、老師適時指導(dǎo)學(xué)生說說畫中相關(guān)聲母的發(fā)音

　　師：你觀察的很仔細(xì)，話也說得完整。

　　4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）

　　過渡語：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？

　　師：你真聰明，獎你一件小禮物

　　師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認(rèn)識單韻母的aoIu一個新朋友

　　三、學(xué)習(xí)聲母p

　　1、出示掛圖p

　　指導(dǎo)看聲母p說說這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同

　　師：哎呀你是個細(xì)心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲

　　2、師示范發(fā)音

　　師：你們確實不錯我在發(fā)這聲母音的時候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢

　　3、指名學(xué)生讀聲母p

　　4、學(xué)生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應(yīng)送你一件小禮物

　　5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢

　　師：咳你真棒，我們?yōu)樗�鼓�?/p>

　　6、學(xué)生用薄紙還體會b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣

　　7、擴展游戲

　　“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、指名認(rèn)讀bp

　　2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響

　　五、課間游戲

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、邊說邊指導(dǎo)書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。

　　2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的

　　3、指導(dǎo)書空

　　4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽

　　5、在作業(yè)本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學(xué)生

　　七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

　　1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba

　　2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個音節(jié)的。

　　師：你說得好你能教同學(xué)們再讀一遍嗎？你還能把這個音節(jié)組個詞或說一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌

　　指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)

　　八，做“找朋友”的'游戲

　　1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)

　　2、師讀音節(jié)學(xué)生找對音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對不對

　　小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……

　　九，總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)了兩個聲母，同學(xué)們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會前鼻韻母an en in。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會前鼻韻母an en in。

　　教學(xué)難點：

　　掌握an en in的讀音。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　學(xué)會前鼻韻母an en in，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai iu ao ui ie er。

　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

　　二、出教學(xué)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，

　　這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學(xué)an的發(fā)音。

　�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　�。�3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

　　3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　四、教學(xué)前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　五、教學(xué)前鼻韻母in 。

　　看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭

　　下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的.又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in

　　2、練習(xí)發(fā)音。

　　誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀an en in的音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

　　七、書寫指導(dǎo)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

　　yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）

　　二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

　　四、游戲。做“摘星星”的游戲。

　　五、小結(jié)。

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點：

　　1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

　　課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

　　二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、 學(xué)習(xí)z的讀音

　�、懦鍪井嬅�，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

　�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

　　⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

　�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　　⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

　　2、 學(xué)習(xí)c的讀音

　�、懦鍪井嬅�，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　�、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3、 學(xué)習(xí)s的讀音

　�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　�、圃囎x這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?

　　三、識記聲母“zcs”的形

　　1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

　　四、 拼讀音節(jié)

　　1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

　　3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

　　4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿�觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)

　　3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

　　六、 小結(jié)，下課。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

　　上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

　　2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　1、讀準(zhǔn)音

　　⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

　�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。

　�、� zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

　�、删氉xzi、ci、si的`四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認(rèn)清形

　　⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　�、圃谧烂嫔蠒�空。

　�、亲x讀比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。)

　　二、看圖讀詞語

　　1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

　　2、 拼讀詞語卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

　　2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

　�、挪粫�讀的字用記號標(biāo)出來。

　�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來?

　　3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

　　4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

　　7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

　　四、擴展活動

　　數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

　　1、 背育聲母

　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時，20個聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背育聲母的方法：

　　家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“b p m f

　　家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

　　幼兒：“d t n l

　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。

　　念兩三遍后：

　　家長：“把這8個拼音字母念一遍�！�

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長：“快快地念兩遍。”

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個聲母后，家長要在第

　　一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下

　　來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

　　快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓(xùn)練。

　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f

　　幼兒：“f m p b �！�

　　家長：“d t n l。”

　　幼兒：“l(fā) n t d �！�

　　……

　　家長：“y w r �！�

　　幼兒：“r w y �！�

　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

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