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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-10-20 17:02:14 教案 我要投稿

【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集合九篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小蝌蚪找媽媽教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集合九篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、初步了解小青蛙變化成長的過程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,指導(dǎo)書寫2個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):初步感知小青蛙變化成長過程。

  教學(xué)用具:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)讀,引出課文

  剛才同學(xué)們背誦的詩歌(《小青蛙寫詩》)里,有這樣一句,“小蝌蚪游過來說,我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”為什么“小蝌蚪”(板書)能當(dāng)小逗號(hào)?你見過小蝌蚪嗎?用自己的語言形容一下他的樣子。

  可是這些可愛的小蝌蚪,卻找不到自己的媽媽了,今天我們就和他們一起去——找媽媽(板書)

  二、 初讀,認(rèn)識(shí)生字

  1、教師范讀課文

  老師先讀一遍這篇小童話故事,同學(xué)們要關(guān)注一下你在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字,是否與老師的發(fā)音相同。

  2、學(xué)生自由讀文

  小蝌蚪最后有沒有找到他們的媽媽啊?(找到了)課文寫得真有意思。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由自在地讀一遍課文,注意遇到不熟的`生字和詞多讀幾遍。

  3、指名分段讀文

  同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把自然段的序號(hào)標(biāo)好了,共有幾個(gè)自然段啊?(五個(gè))

  現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾名同學(xué)分自然來朗讀一下,別人讀的時(shí)候我們要怎樣做呢?(學(xué)會(huì)傾聽,當(dāng)好小老師。)

  再分段讀一遍。

  4、分段讀給同桌聽

  還想讀嗎?這樣,讓大家都有讀的機(jī)會(huì),每人一個(gè)自然段,讀給你的同桌聽聽吧!比一比,看誰的讀得字音正確,句子通順。

  5、認(rèn)識(shí)生字

  同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,有一群小朋友都被感動(dòng)了,想和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們輕輕放下課本。

  集中認(rèn)識(shí):色:新部首,刀字頭。記字方法,尾巴上長把刀。黑灰色,你還知道什么表示顏色的詞?說一句話。

  身:擴(kuò)詞。

  他:與“她”寫法區(qū)別,與“她”、“它”用法區(qū)別。 阿:方言,還有稱阿媽,阿姐等。區(qū)別語氣詞“啊”的用法 。

  三、 精讀課文,隨文識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  現(xiàn)在我們把生字送回到課文中,----,請(qǐng)你讀一下第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,你覺得小蝌蚪們的心情怎么樣呢?(快活)

  學(xué)習(xí)“活”字?旎,找個(gè)近義詞,快樂。說一句話。

  學(xué)習(xí)“甩” 字。表動(dòng)作,像動(dòng)物甩著長長的尾巴。做甩手的動(dòng)作。

  重點(diǎn)詞:游來游去,仿說, 來 去。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

  長著黑灰色身子、長尾巴的小蝌蚪在水里快活地游來游去,接著他們的身體發(fā)生了什么變化,又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段。看一看閱讀提示中的問題你能不能解決了。

  閱讀提示:(1)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

  (2)用“---”畫出小蝌蚪說的話。

  (3)用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。

  了解小蝌蚪身體的變化:長出了兩條后腿。

  理解“迎”的方向,是向?qū)γ嫒ァ?/p>

  分角色讀句子。

  學(xué)習(xí)“食”字,在哪見過,擴(kuò)詞。習(xí)慣養(yǎng)成教育,不要多吃零食。

  3、鞏固1、2段中的生字,開火車帶拼音讀,去拼音讀。

  四、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫:色:上下結(jié)構(gòu)。撇稍長。

  身:獨(dú)體字。第四、五、六筆都是橫。第七筆撇要出頭。

  (1) 學(xué)生跟老師書空,觀察;

  (2) 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (3) 提出存在的共性問題。

  五、 總結(jié)。

  在本節(jié)課中,你有什么收獲?

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“灰、迎”等7個(gè)生字,會(huì)寫“灰、阿”等7個(gè)字。

  2、正確、流利,在感情地朗讀課文,能通過朗讀感知青蛙的變化。

  3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、正確、流利地朗讀課文,通過朗讀感知青蛙的變化過程。

  2、識(shí)字、寫字。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字詞語卡片,頭飾

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  —、猜謎語,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,謎面是:大腦袋、圓肚子、細(xì)尾巴、黑身子。變變變…長出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱抓害蟲.頂呱呱

  二、初讀課文.了解故事內(nèi)容

  1、自由讀課文,請(qǐng)你標(biāo)畫出文中的生字。

  2、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  3、聽故事錄音,邊聽邊標(biāo)畫出自然段序號(hào)

  三、再讀課文,了解蝌蚪變?yōu)橛型艿倪^程

  1、讀課文第一自然段,

  (1)思考:小蝌蚪什么樣子呢?

  (2)“快活地游來游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想象一下,做這個(gè)動(dòng)作。誰還能用“快活”說一句話呢?

  2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)讀這自然段,這自然段有幾句話?每句話寫了什么?

  (2)分組進(jìn)行議論。

  (3)畫出小蝌蚪和鯉魚的對(duì)話,想象他們談話時(shí)的語氣,試著讀—讀,再分角色進(jìn)行表演。

  (4)學(xué)生練讀。表演。

  (5)匯報(bào)后評(píng)價(jià)。

  板書:四條腿寬嘴巴長后腿

  3、仿照以上的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三、四、五自然段。

  (1)小蝌蚪又向誰請(qǐng)教呢?

  板書:烏龜青蛙

  (2)自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  思考:小蝌蚪又有什么變化?把有關(guān)的語句畫出來。

  用讀的形式匯報(bào)出小蝌蚪的變化。

  4、學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)交流。

  5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  (1)小蝌蚪找到烏龜,烏龜告訴它,它的媽媽頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳。

  (2)小蝌蚪看見大青蛙,找到了媽媽。

  7、分角色朗讀課文。注意讀好不同角色的語氣。

  8、戴頭飾表演。

  9、教師小結(jié):小蝌蚪為了尋找媽媽,不斷地探索,靠著自己的.獨(dú)立生活能力,終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們,只有不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去探究,才能取得成功。

  四、布置作業(yè)

  1、把這個(gè)故事講給自己的家長聽。

  2、課后在爸爸媽媽的幫助下,查找小青蛙吃害蟲的有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

  1、讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。

  二、鞏固本課的生字、新詞

  1、認(rèn)讀生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課中有些生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

  2、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字。

  (1)出示生字卡片。

  灰迎阿姨 ?追頂披鼓

  (2)同桌合作學(xué)習(xí),討論如何記住這些生字

  (3)學(xué)生匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫本課的生字。

  先認(rèn)讀田字格中的生字,再組詞。注意區(qū)別“披”和“波”。

  (1)觀察生字在田格中的占格位置。自主提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

  (2)教師與學(xué)生一起書空。,重點(diǎn)指導(dǎo)“灰、條”。

  (3)學(xué)生仿寫,老師訂正。

  (4)認(rèn)真書寫。展示部分學(xué)生寫的字。

  三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出了兩條(),又過了幾天,長出了兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

  2、師生對(duì)話,背誦句子。師:小蝌蚪什么樣?生:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。師:小青蛙什么樣?生:披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

  3、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。把小蝌蚪變成小青蛙的過程說清楚。

  四、板書設(shè)計(jì)

  34小蝌蚪找媽媽

  四條腿寬嘴巴長后腿

  烏龜青蛙

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 會(huì)聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。

  2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語。

  3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

  活動(dòng)重點(diǎn)(或難點(diǎn)):理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會(huì)幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的

  動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)過程:

  一、1、引導(dǎo)語: 現(xiàn)在是春天了,動(dòng)物們都要出來活動(dòng)了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看

  小蝌蚪是如何找到自己的'媽媽的。

  2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)

  3、,小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細(xì)小的尾巴扭一扭。

  教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。

  二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽

  1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么

  龍蝦公公是怎么回答它們的?

  2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?

  大螃蟹又是怎么回答它們的呢?

  3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?

  原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?

  4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?

  三、完故事后教師提問教師設(shè)

  1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

  2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?

  4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。

  5、完整的再聽一遍故事。

  四、讓我們一起動(dòng)手畫畫小蝌蚪

  1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。

  2、評(píng)價(jià)幼兒作品,鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。

  3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。

  2.借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

  電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學(xué)生說說這是什么,是什么樣子的?

  小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。

  同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

  再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽聽生字的字音。

  大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞:

  1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

  1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。

  2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。

  3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

  4)小組長指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

  3、教師用電腦出示詞語卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。

  4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

  5、練習(xí)書寫:

  1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

  2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。

  3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

  4)請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

  6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

 。ㄈ┰僮x課文,提出問題:

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)

  2、一邊讀書一邊提出問題。

  3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

 。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固:

  小組之間互相出題目考察。

  例如:

  看拼音寫詞語;

  聽寫詞語;

  組詞;

  讀句子;

  讀課文;

  ……

  小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (五)、布置作業(yè):

  1)正確流利地朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2)思考本組集中的問題。

  3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進(jìn)行自評(píng)……

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找**的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

  2.體會(huì)動(dòng)物的.語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

  3.在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

  2.借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  2.理解文中的詞語。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、圖片、動(dòng)畫片。

  教學(xué)過程:

  一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》:

  提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。

  二、進(jìn)入新課:

  1、整體感知:

  指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進(jìn)行板書

 。ㄈ、鯉魚、烏龜、青蛙。)

  2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。)

  3、細(xì)讀課文:

  1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?

  2)分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

  3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:

 。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴!钡谌匀欢螌戇^了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

  教師:整個(gè)找**的過程,課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀,找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語,并用不

  同的符號(hào)畫出來,體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞:“迎”“追”“游”

 。ㄐ◎蝌健坝先ァ闭f明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的,他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點(diǎn):“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯,就“游過去”說明他看見媽媽后,十分高興。)

  4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:

  自由讀

  指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時(shí)有什么困難?

  教師進(jìn)行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí),要有禮貌,讀出渴望找到**的心情;鯉魚**的回答語速放慢,非?捎H可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí),要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí),要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙**的話要讀得:親切、自然。

  小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

  每個(gè)小組選派代表,進(jìn)行展示。

  評(píng)一評(píng)讀書情況,為什么?

  4、教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

  學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。

  在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。

  每組選派一名代表進(jìn)行展示。

  教師出示電腦畫面:

  小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

  讓學(xué)生讀一讀,自己試著進(jìn)行填寫。

  請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

  師生共同讀一讀。

  根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì):今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶。(可以借助課外資料談。)

  教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護(hù)青蛙。

  四、積累所得信息:

  讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

  在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。

  五、布置作業(yè):1、有語氣的朗讀課文。

  2、以小組為單位排演課本劇。

  板書:

  教案點(diǎn)評(píng):

  《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。版書設(shè)計(jì)合理,條理清晰。

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

  2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

 。ㄐ軏寢、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

  2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

  3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

  二、教師有表情地完整講述故事。

  故事里有誰?

  三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

  1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

  2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

 。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

  3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

  4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的`話)

  5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

  6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

  四、師幼一起完整講述故事

  1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

  2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

  課后反思:

  事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己?jiǎn),進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能與同伴共同協(xié)商,設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖,組成故事連環(huán)畫。

  2、能畫出主要角色的特征。

  3、積極的參與小組討論,分工體驗(yàn)合作繪畫的快樂。

  重點(diǎn):與同伴共同協(xié)商,設(shè)計(jì)有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖,組成連環(huán)畫。

  難點(diǎn):能畫出主要角色的特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、舒緩優(yōu)美的音樂。

  2、小蝌蚪找媽媽連環(huán)畫六幅,連環(huán)畫書小蝌蚪找媽媽,動(dòng)物圖片,畫紙,彩筆。

  三、活動(dòng)過程:

  1、和幼兒談話,回憶故事內(nèi)容。

  師:“小朋友,剛剛看的動(dòng)畫片叫什么名字?”“故事里面都有誰”?小蝌蚪先后都把誰當(dāng)成了自己的媽媽?為什么?幼兒說出動(dòng)物先后的順序特征,教師同時(shí)出示該動(dòng)物的圖片,加深記憶。

  出示背景圖,請(qǐng)幼兒按順序貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

  2、教師出示連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)幼兒觀察,激發(fā)幼兒制作連環(huán)畫的興趣。

  老師將這個(gè)故事畫成了漂亮的連環(huán)畫,一共畫了幾幅?(六幅)。

  這六幅畫是根據(jù)什么來畫的?(根據(jù)故事情節(jié))。按順序展示每一幅圖片,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)順序。除了根據(jù)故事情節(jié)來畫你還發(fā)現(xiàn)這本連環(huán)畫上有什么?(頁碼和封面)。小朋友想不想畫連環(huán)畫呢?

  3、師幼共同討論,引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商,分工合作,畫出連環(huán)畫。

  教師:“這么長的故事咱們一個(gè)人畫肯定需要很長時(shí)間,那咱們?cè)鯓硬拍墚嫷腵又快又好?引導(dǎo)幼兒每人畫一張插圖,把故事串連起來。

  教師:“各小組討論一下,看看誰畫哪一幅?怎樣設(shè)計(jì)封面?頁碼寫在哪里?看一看哪一個(gè)小組分工最明確!苯處熢谟變河懻摰倪^程中巡回指導(dǎo),向他們提一些啟發(fā)性的建議,幫助幼兒協(xié)作分工,照顧個(gè)體差異。并請(qǐng)一組幼兒說一說自己小組的安排。(誰想畫第一幅,誰想畫第二幅。)4、師幼討論,共同制定繪畫規(guī)則。

  和幼兒共同制定繪畫規(guī)則,畫時(shí)要大方,整潔,畫面豐富,顏色均勻,并能根據(jù)故事情節(jié)來繪畫。

  5、幼兒繪畫,教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

  幼兒伴隨舒緩的音樂繪畫,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒,著重強(qiáng)調(diào)幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行繪畫。

  6、幼兒互相欣賞、交流作品。

  引導(dǎo)每個(gè)組幼兒講述自己組編的故事,激勵(lì)表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友,咱們的連環(huán)畫還缺少一張封面,老師將你們畫的連環(huán)畫放到區(qū)角里,一會(huì)我們以小組為單位一起去合作畫一張封面好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

  4.借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

  5.使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1.出示謎語:“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱!蹦阒浪钦l嗎?

 。▽W(xué)生猜謎,開展討論)

  2.課件出示小蝌蚪和青蛙。

  3.板書課題:34.小蝌蚪找媽媽

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

  1.同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?(觀看動(dòng)畫課件)

  2.組織學(xué)生自由讀課文

 。1)巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,及時(shí)解決。

  (2)組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí),達(dá)到初讀的目的。

  (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  三、合作互助,識(shí)記生字

  1.(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字)

  3.課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字,教師檢查識(shí)字效果。

  4.鞏固識(shí)字,找朋友。

  阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁

  四、討論交流,整體感知內(nèi)容

  1.學(xué)生看著圖,自己讀課文。一邊讀一邊想:小蝌蚪在找**的`過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

  2.討論交流:初讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

  五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣

  1.出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。

  2.組織學(xué)生交流筆順。

  3.教師范寫。(課文中沒有口或帶口字旁的字)

  4.學(xué)生描寫、臨寫。

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

  2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  教學(xué)和媒體準(zhǔn)備

  句子卡,生字卡,投影圖片。

  第一課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入。

  1、猜謎語

 、傩『隰~,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

  ②綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)

  2、談話引入

  同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!

  3、板書課題。齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。

  思考:課文講了一件什么事?

  2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  3、學(xué)生匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。

  1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

  看第一張圖片,提問:小蝌蚪是什么樣的?他們游的怎么樣?

  默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的'句子。

  朗讀第一自然段。(指導(dǎo)讀出快活的語氣)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字灰。

  過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。

  2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

  看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?出示句子,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字披、鼓。

  引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

  師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己?jiǎn)?(生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  四、寫字指導(dǎo)

  1、觀察有、在、什、么,學(xué)生說說要注意的地方。

  2、范寫,學(xué)生描描寫寫。

  3、評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。

  2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

  1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

 、賻煟盒◎蝌皆陂L成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?

  請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用~~~~勾劃出來,并標(biāo)上序號(hào)。

  ②小組交流

 、奂w匯報(bào),師相機(jī)貼出圖片

 、苎菀谎荩赫(qǐng)生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長大的(帶頭飾上臺(tái)匯報(bào))

  2、學(xué)習(xí)課文2~5段

  過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖

 、賹W(xué)習(xí)第2段

  引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見這時(shí),他們會(huì)有什么想法?

  于是,就迎上去,問

  為什么要迎上去?看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

  指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答,師生讀等)

  小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)?

  過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。

  ②學(xué)習(xí)第3段

  引讀:它們游哇游,看見了一只連忙叫

  為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)

  你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)

  為什么不用迎上去而用追上去了?生自由說。

  看圖理解,再說一說。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

  指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語氣。(分組輪讀,師生接讀等)

  這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心,因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn),除了四條腿,寬嘴巴,還有

  過渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

  ③學(xué)習(xí)第4段

  引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只

  嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯(cuò)了。

  他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著

  一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道

  這時(shí),小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

  這一次,不用迎上去、追上去,而用游過去呢?生自由說。

  請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

  師小結(jié):可見,作者用詞準(zhǔn)確,我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí),只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅(jiān)持到底,終會(huì)有成功的一天。

  引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說

  小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦,突出青蛙動(dòng)作的敏捷),做動(dòng)作讀一讀。

 、苄∏嗤芏荚诟墒裁茨兀繌奈闹姓页鰜碜x一讀。

  師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

  3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該做些什么呢?

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

  2、分角色朗讀全文。

  五、演一演這個(gè)故事

  六、指導(dǎo)寫變、條。

  查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲?

  青蛙為什么成為捉害蟲的能手?

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙

  迎鯉魚圖追烏龜圖

小蝌蚪找媽媽教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

  2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的.話。

  3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程,增長知識(shí)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。

  2.3.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語,揭課題

  1.猜謎語:“大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里。”這是什么?

  2.板書:小蝌蚪完成板書:找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

  3.質(zhì)疑。說說讀了課題,你想知道什么?

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。

  2.自學(xué)生字。

  (1)師提學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音

  (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  (3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識(shí)字好辦法。

  3.游戲鞏固生字詞語。

  (1)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語。

  三、再讀課文,指句

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)

  2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  (1)交流并出示第二小節(jié)。

  (2)交流并出示第三小節(jié)。

  (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。

  3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。

  4.分角色朗讀全文。

  5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1.猜字謎。

  2.給部首媽媽找孩子。

  3.認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。

  學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)!霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān):

  4.給詞語找朋友。

  5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

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