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中班語言活動教案

時間:2024-05-22 11:07:51 教案 我要投稿

關于中班語言活動教案模板集合六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關于中班語言活動教案模板集合六篇

中班語言活動教案 篇1

  學習目標

  了解預防火災的方法。

  根據音樂節(jié)奏做模仿動作,培養(yǎng)對音樂的感受和表現力。

  活動準備

  《小心防火》兒歌。

  火的頭飾。

  節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的.音樂。

  活動過程

  1、與幼兒一起說兒歌《小心防火》:

  小心防火

  小小火苗威力大,

  轉眼變成大火怪,

  張牙舞爪真可怕。

  小朋友,不玩火,

  滅火設備要愛護,

  打敗火怪全靠它。

  2、請幼兒戴上頭飾,老師播放音樂,當播放節(jié)奏緩慢的音樂時,幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

  3、當播放節(jié)奏急促的音樂時,請4-5位幼兒一組,手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪,做出張牙舞爪的動作,表現出變化。

  4、與幼兒討論防火的方法,例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

  5、與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設施,例如報警器、滅火器等,說出它們的用途。

  活動評價

  喜歡說兒歌,能說出防火的方法和消防設施。

  能配合音樂節(jié)奏做動作。

  活動建議:

  請幼兒調查周圍生活環(huán)境中的消防設施,用圖畫記錄下來,并在班里進行交流。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標:

  1、 理解圖片內容,有關心老人、幫助老人的情感。

  2、 能有順序地描述人物、有層次的講述圖片。

  活動準備:

  教學掛圖,幼兒用書《幫助老奶奶》。

  活動過程:

  1、 談話導入:

  教師引出話題,幼兒討論:

  -----“你會關心爺爺奶奶嗎?為什么要關心他們?”

  教師傾聽幼兒回答,及時小結。

  2、 觀察理解:

  出示圖片一,幼兒觀察講述:

  -------“這張圖片上有誰?他們在干什么?”

  教師啟發(fā)幼兒逐個講述人物:

  傾聽同伴講述,鼓勵其他幼兒補充講述。

  出示圖片二,提問:

  ---------“為什么老奶奶不能蹲著撿豆?”

  “小朋友看撿了應該怎么做?”“為什么?”

  鼓勵幼兒大膽的'表述自己的想法。

  3、 師生質疑解釋:

  啟發(fā)提問:

  ------“你有什么不明白的地方需要大家?guī)兔??/p>

  4、 內化遷移:

  -------“在哪些地方我們還可以幫助爺爺奶奶?”、

中班語言活動教案 篇3

  設計意圖

  本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中,作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動,選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材,基于以下幾點考慮。首先基于繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣,作者把家比作動物園,把家里的每個人比作一種動物,并以特別的口吻介紹自己的家人,從圖畫的角度,繪本作為一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘,在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處;從語言的角度,繪本中的“其實呢”反復出現,而 “其實呢..”是承上文的一種轉折,希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基于幼兒的經驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關于常見動物的特點,以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個性有了表層的了解,能夠引起經驗共鳴;希望在本次活動中,將幼兒已有的經驗進行調動和組合,通過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組,使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實現教育目標和便于孩子們更好地欣賞,我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

  活動目標

  1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關系,感受故事詼諧幽默的語言風格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習慣。

  活動重點

  能夠理解動物和人物的對應關系。

  活動難點

  在理解的基礎上,能夠將動物與人物的對應關系進行運用。

  活動準備

  1.經驗準備:在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。

  2.物質準備:與活動內容有關的ppt,動物圖片,幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。

  活動過程

  1.教師放映故事的封面,鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。

  指導語:你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園,你覺得這本書會講些什么內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測,充分調動孩子們對閱讀的'興趣。

  2.教幣引導幼兒完整欣賞故事,支持幼兒理解故事內容。

  (1)教師邊播放ppt邊講故事,講完故事后提問:他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

  幼:他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)

  師:他們家住的都是動物,那祥太也是動物嘍?

  幼:不是,他是人!

  師:那他為什么要說自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比較。

  師:哪里像呢?

  幼:他和猴子都愛吃香蕉,而且很淘氣。

  通過教師的引導和追問,孩子們理解了把人比作動物的要點。

  (2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。

  指導語:你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

  重點:支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。

  幼a:我最喜歡妹妹,她像小白兔。

  師:咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

  (幼兒紛紛舉手,教師邀請幼兒b上場。)

  師:誰來介紹一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

  幼d:她的樣子像小白兔。

  (教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

  師:你覺得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起來很可愛,和小白兔比較像。

  師:誰來介紹一下她為什么像小白兔,用上她自己說的,然后可以給她補充。

  幼e:她是我們班的.. x××,其實呢,她是一只小白兔。平時她喜歡笑,一笑起來特別可愛,而且她總是把自己打扮得很干凈。

  教師充分利用幼兒對伙伴的了解,同時使人和動物對應的關系更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的,存孩子們說的過程中教師針對現場及時調整,請小朋友先說一說自己哪里和動物像,再請同伴根據對伙伴的了解進行補充,完整表達,收到了較好的效果。

  3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊,探索故事中人物與動物的對應關系。

  (1)教師出示全家福,介紹自己的家人,請幼兒選擇適合的小動物與之對應。

  (2)教師和幼兒共同完成一本親子冊,了解親子冊的制作過程。

  教師適時點出了書的一些要素,如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點,但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時,強調使用了繪本中的語言結構,孩子們也積極參與到編講過程中。

  第一、第二頁:“這就是我,鄧老師。其實呢..我是一只北極熊,因為我長得又白又胖,而且我非常愛吃肉!

  第三、第四頁:“這是我的女兒,小桃子。其實呢..她是一條鯊魚,因為她很喜歡游泳,而且特別愛吃肉!

  4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》,并進行分享。

  (1)幼兒自選材料制作關于自己家的親子冊。

  教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角,供幼兒參考。

  (2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

  指導語:誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

  活動延伸

  制作《我班是個動物園班級繪本》。

  附繪本內容

  我叫祥太,是個小男孩。其實呢,我是只小猴子,最愛吃香蕉,爬樹很拿手,也很會模仿別人。這是我爸爸,龍?zhí)壬。其實呢,他是只大獅子,最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。這是我媽媽,明美女士。其實呢,她是只大浣熊,不管看到什么東西,都馬上收去洗。有一次,媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺,一郎先生。其實呢,他是只長頸鹿,個子高高的,散步的時候,我騎在爺爺肩膀上,看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹,茜茜。其實呢,她是只小白兔,總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真,很可愛,但吵架的時候,一定要小心她的踢人功。最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹,總是打著盹,半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴,笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩,不收你的門票哦

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  能根據畫面清楚地講述圖片內容。

  活動準備:

  經驗準備:請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容,用通俗的語言引導幼兒了解芭蕾舞的主要特點,學習簡單的芭蕾舞動作。

  材料配套:教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》,幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》,親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。

  活動過程:

  1、以美好夢想的話題引入活動。

  2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①,引導幼兒觀察和講述圖片的內容。

  小結:熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞,它天天學著電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的`夢想是成為一名芭蕾舞演員。

  3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②,引導幼兒觀察和講述圖片內容。

  小結:聽說森林芭蕾舞學校開始招生了,熊貓胖胖心情很急切,馬上來到學校報名,它要為實現夢想勤練舞蹈,可是,報名處的山羊和小兔都耷拉著臉,不理睬它。

  4、圍繞問題討論,啟發(fā)幼兒想象,講述圖片事件的發(fā)展結果。

  5、組織幼兒給圖片取名,結束活動。

中班語言活動教案 篇5

  小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,“肚子好餓,找點東西吃吃!”

  “甜滋滋的蘿卜,我喜歡!”“紅彤彤的蘋果,我喜歡!”“香噴噴的大米,我喜歡!”

  呀!好大的蛋!嗨喲,嗨喲,使勁兒拉。嗨喲,嗨喲,使勁兒推。嗨喲,嗨喲,使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

  “卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫:“這是一個大壞蛋!”

  “我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!

  活動目標

  1.幼兒能根據認知經驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。

  2.幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

  3.感受故事的趣味、幽默,體驗活動的快樂。

  活動準備

  1.故事圖片5張,幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。

  2.布置運蛋場景,“大蛋”一枚。

  3.水彩筆人手一盒。

  活動重點

  幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想,大膽表述對圖片內容的理解。

  活動難點

  能用故事中的語言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的`情景。

  活動過程

  1、導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。

  師:小朋友,看,這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處,出現小老鼠。)

  評析:當一個黑黑的大洞呈現在幼兒面前時,孩子們立劾被吸引了:這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測著,隨著小老鼠的出現,孩子們對圖片觀察的興趣被瞬間點燃。

  2、觀察圖片,理解故事內容。

  (1)觀察完整圖

  師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

  幼:香蕉、蘋果、餅干、面包……

  (2)觀察理解圖片

  師:我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

  (師邊講述邊出示相應的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜滋滋的蘿卜我喜歡,紅彤彤的蘋果我喜歡,香噴噴的大米我喜歡。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標

  1.鼓勵幼兒大膽探索,通過找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

  2.鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  幼兒經常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)

  自制圖片一張兩個人區(qū)別(略)

 、傩、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼

  活動過程

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  1.今天我們做個游戲,叫“說相反”。這兒有許多的東西,等會兒請你們去找兩樣東西,再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

  規(guī)則:①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的盡量不說。

  2.出示圖片,鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

  規(guī)則:同上

  3.出示一杯水,請幼兒說出多對反義詞。

  規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和。 ②別人說過的就不能說。

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  1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說“開始”就站起來,(自由地站起來表述)等會兒告訴大家。

  規(guī)則: ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。

  2、老師問,幼兒答(如師說軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

  3、幼兒合作玩,一問一答。 兩個好朋友組成一節(jié)車廂,一個問一個答,說對了就拍一下手,表示通過。全說對了,這列火車就可以出發(fā)了。

  活動延伸

  鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

  活動反思

  幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗,因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標,尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的`操作形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

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