【精華】大班語(yǔ)言教案范文集合9篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有序地閱讀畫(huà)面，正確感知和理解故事中出現(xiàn)的反義詞，比較“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、小；上、下；長(zhǎng)、短”。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用上述反義詞來(lái)描述事物的外表，大膽地在集體面前講述。

　　3、在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)反義詞的不同，產(chǎn)生對(duì)閱讀識(shí)字活動(dòng)的'興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)

　　2、“高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、�。簧�、下；長(zhǎng)、短”漢字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自己閱讀故事《棒棒和胖胖》，初步了解圖書(shū)的基本內(nèi)容。

　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)身上張翅膀的小天使嗎？今天，我們來(lái)看譯本有趣的《棒棒和胖胖》。

　　師提要求：在看書(shū)時(shí)，要一頁(yè)一頁(yè)的翻看，可以一邊看一邊講。

　　三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步閱讀圖書(shū)

　　師幼共同閱讀畫(huà)面

　　師采用等待、留空的方法，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)書(shū)中棒棒天使和胖胖天使兩者之間外表和行為的各種差異。

　　師小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使的外表：高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短

　　是帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短

　　四、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用7對(duì)反義詞

　　1、通過(guò)對(duì)話(huà)說(shuō)反義詞。鞏固對(duì)漢字高、矮；胖、瘦；輕、重；多、少；大、��；上、下；長(zhǎng)、短的認(rèn)識(shí)

　　師：我說(shuō)上（胖、高、輕、長(zhǎng)、多）。幼兒：我說(shuō)下（瘦、矮、重、短、少）

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還可以用這些反義詞表示什么？

　　五、師幼一起讀幼兒用書(shū)，叫連貫地講述故事。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道使用疑問(wèn)句表達(dá)自己不確定的一些想法。

　　2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題幫助孩子更好的理解讀本。

　　小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來(lái)幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

　　二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問(wèn)問(wèn)題。

　　1、兩個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。

　　2、四個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問(wèn)的方式，引出疑問(wèn)句。

　　3、教師示范疑問(wèn)句的使用，孩子們從模仿提問(wèn)開(kāi)始。

　　4、六個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的'提問(wèn)問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：有的格子在上面，有的格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問(wèn)。教師示范提問(wèn)方式，

　　引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問(wèn)問(wèn)題。

　　5、九個(gè)格子來(lái)猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問(wèn)要問(wèn)九次，今天老師就給你三個(gè)問(wèn)題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說(shuō)不定能幫助你提問(wèn)。

　　教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問(wèn)。

　　孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問(wèn)問(wèn)題。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：可不可以提一個(gè)問(wèn)題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?

　　三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語(yǔ)言提問(wèn)問(wèn)題。

　　1、六個(gè)孩子來(lái)玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來(lái)玩。

　　2、九個(gè)孩子來(lái)玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問(wèn)題看多個(gè)小朋友。

　　四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

　　小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　小貝挖寶的故事好聽(tīng)嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開(kāi)始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境2.了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT2.漢字"樹(shù)真好"活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引導(dǎo)孩子用"因?yàn)?..所以..."的句式說(shuō)話(huà)1.幼兒介紹自己喜歡樹(shù)的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹(shù)，那你喜歡樹(shù)嗎？

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡樹(shù)的理由幼：因?yàn)樗�能夠幫我們擋太�?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說(shuō)的真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼。

　　幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，樹(shù)可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰?shù)所以變得很漂亮。

　　幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋(píng)果、桔子、香蕉都是從樹(shù)上摘下來(lái)的。

　　【評(píng)：說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)孩子用到因?yàn)?..所以...的句式說(shuō)話(huà)，那在小結(jié)的時(shí)候就應(yīng)該用因?yàn)?..所以...來(lái)概括孩子說(shuō)到過(guò)的樹(shù)的作用。這部分時(shí)間不用花太長(zhǎng)�！�

　　師：原來(lái)樹(shù)有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽(yáng)，帶來(lái)涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹(shù)真好！怪不得你們這么喜歡樹(shù)，連小動(dòng)物也很喜歡樹(shù)呢！你們知道小動(dòng)物為什么喜歡樹(shù)嗎？

　　幼：不知道。

　　師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹(shù)呢？

　　幼：能吃到樹(shù)葉師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)知道哪個(gè)小動(dòng)物愛(ài)吃樹(shù)葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹(shù)上玩耍師：對(duì)呀，樹(shù)林就是小動(dòng)物們的樂(lè)園。

　　師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書(shū)洞里面過(guò)冬呢師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，小動(dòng)物們喜歡樹(shù)是因?yàn)榭梢栽跇?shù)上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹(shù)葉、小動(dòng)物們還能在里面過(guò)冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真好！

　　【評(píng)：個(gè)別孩子說(shuō)到小鳥(niǎo)給樹(shù)捉蟲(chóng)子，把小鳥(niǎo)的作用歸結(jié)到了樹(shù)的.身上，這時(shí)候，教師要指出這不是樹(shù)的作用，是小鳥(niǎo)的作用，別跑題。】

　　二． 欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》

　　1.教師朗誦一遍散文詩(shī)師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩(shī)歌來(lái)贊美它！請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，里面提到了樹(shù)還有哪些作用？

　　師：哦，我看好多小朋友都還沒(méi)聽(tīng)清，我再來(lái)念一遍，你要仔細(xì)聽(tīng)了。

　　幼：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹(shù)上；布娃娃...

　　師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫...

　�。ㄓ變禾岬侥木淠钅木�，并梳理散文意思）【評(píng)：朗誦的時(shí)候可以事先配上音樂(lè)朗誦一遍，錄下來(lái)，效果會(huì)更好】

　　2.結(jié)合PPT，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...

　　3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽(tīng)的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？

　　幼：...

　　師：好在哪里呢？你聽(tīng)仔細(xì)咯。

　　師：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。

　　4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來(lái)念一念"樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢...

　　二．續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來(lái)樹(shù)有這么這么多的作用，樹(shù)真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說(shuō)到的本領(lǐng)還沒(méi)編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹(shù)。

　　幼：樹(shù)真好......

　　師：哪個(gè)小詩(shī)人再來(lái)編一編幼：桌子、椅子...

　　師：你們都是最棒的孩子，原來(lái)樹(shù)還有....的作用�。。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

　　2．在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．故事圖片、視頻投影儀。

　　2．漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3．幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒集體交流調(diào)查結(jié)果。

　　2．欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

　　(1)觀看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉(cāng)頡為什么要造字?字是怎么造出來(lái)的?

　　3．游戲：《字的.配對(duì)》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

　　(2)集體交流。

　　資料鏈接：倉(cāng)頡造字

　　倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專(zhuān)門(mén)管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法知道大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

　　倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。

　　一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。

　　倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”

　　老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這里有老虎的腳印啊!”原來(lái)三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也可以用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

　　倉(cāng)頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱(chēng)作“字”。

　　比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣子畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣子畫(huà)出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。

　　2.讀６個(gè)單韻母。

　　3.帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

　　1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

　　2.問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3.根據(jù)圖中所畫(huà)的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

　　4.字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5.教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6.出示"s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7.問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

　　三、 正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母

　　1.讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的'？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）

　　3.教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀察。

　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

　　5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

　　教師：小朋友，你們知道嗎？動(dòng)物樂(lè)園里發(fā)生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請(qǐng)你快坐好，我們一起來(lái)看一看究竟是什么有趣的事情。

　　的 （一）、觀察、講述童謠內(nèi)容。

　　1、小狗抬轎，老虎坐轎。

　　出示圖片一；觀察圖片提問(wèn)：看，在山腳下有什么？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰(shuí)？（幼兒猜想）我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)。

　　的 出示圖片二；奇怪了，平時(shí)都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來(lái)了？

　　報(bào) 出示圖片三：那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢？我們一起來(lái)看一看。 （小狗）

　　提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺(jué)怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂(lè)）的樣子。

　　2、老虎欺負(fù)小狗。

　　出示圖片四：提問(wèn)：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會(huì)摔到？這只小狗一倒，差點(diǎn)把轎子打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎樣？

　�。ㄒ来纬鍪緢D五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺(jué)）

　　3、小狗對(duì)付老虎。

　　教師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

　　（幼兒想象，控制在兩到三個(gè)）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看，小狗用的是什么辦法好不好？

　　出示圖片八：提問(wèn)：A小狗想的是什么辦法？（學(xué)一下小狗拋轎子）B小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）

　　C小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆�喊“一二三”？結(jié)果會(huì)是怎么樣？（出示圖九）

　　教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的`童謠好不好？誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。

　　二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

　　教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

　　三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏型 ）

　　第一種節(jié)奏型：

　　第二種節(jié)奏型：

　　第三種節(jié)奏型：

　　每種節(jié)奏型，開(kāi)始用手邊拍邊念出童謠，根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。（二到三遍）

　　在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒用打擊樂(lè)邊說(shuō)童謠。（一到兩遍）

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性、詼諧性。

　　2、能看圖說(shuō)出有洞的事物，發(fā)展回憶、表述、想象的能力。

　　3、在老師的配合下，嘗試制作《我的洞洞小書(shū)》，激發(fā)閱讀的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大書(shū)，白紙、繪畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面，結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡，哪里有洞

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導(dǎo)入部分

　　1、師：小朋友見(jiàn)過(guò)洞洞嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞？（幼兒表達(dá)）。

　　2、師：剛才小朋友有的在——見(jiàn)過(guò)洞洞，有的在——-見(jiàn)過(guò)洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大書(shū)）瞧，這本洞洞故事書(shū)就為我們解答，一起來(lái)看看吧。

　�。ǘ�）、幼兒一起看洞洞故事書(shū)

　　1、師：看仔細(xì)了啊，哪里有洞？教師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書(shū)。

　　2、提問(wèn)：剛才你看到了哪里有洞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）。你能用手或身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)洞嗎？這些洞一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來(lái)表述）。

　　3、我們?cè)賮?lái)看一邊這本洞洞故事書(shū)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，有沒(méi)有看不懂的地方？（幼兒交流與解答）。

　�。ㄈ�）、師幼完整講述故事

　　1、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽(tīng)？

　　2、教師講述故事。

　　3、講完后提問(wèn)：這本故事書(shū)主要講了什么？

　　4、教師小結(jié)：對(duì)呀，這本故事書(shū)主要講了哪里有洞，所以故事的`名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼兒齊讀）。

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　　1、師：除了故事書(shū)上告訴我們哪里有洞，其實(shí)在我們生活中，還有好多地方有洞，請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來(lái)，再把它編成幾句話(huà)，好嗎？

　　2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫(huà)。

　　3、幼兒交流自己的作品。

　　4、師：我們能不能也來(lái)編本洞洞故事書(shū)啊，教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品，用訂書(shū)機(jī)訂一下，再加上一個(gè)封面，洞洞故事書(shū)就做好了。

　　5、以小組為單位，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書(shū)，然后一起閱讀。

　　6、師：現(xiàn)在把我們的洞洞故事書(shū)放到閱讀區(qū)里，下課后讓別的小朋友也來(lái)看看。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　積極參與討論，能認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　1.老師和幼兒打招呼，表示歡迎幼兒回到幼兒園。

　　2.老師和幼兒分別出示暑假的生活照片，彼此分享參加過(guò)的活動(dòng)。

　　3.向幼兒提問(wèn)：

　　“暑假你去哪里玩了？”“誰(shuí)和你一起去的.？”“那里有什么特點(diǎn)？”

　　在活動(dòng)中你知道了哪些新知識(shí)？懂得了什么？

　　你認(rèn)識(shí)新朋友了嗎？

　　有什么高興或難忘的事情發(fā)生嗎？

　　4.小結(jié)。

　　評(píng)價(jià)

　　能?chē)�繞暑假生活展開(kāi)討論，敢于大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)建議：

　　教師可事先準(zhǔn)備一些各旅游風(fēng)景地的圖片資料，如明信片、畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒重溫暑假時(shí)快樂(lè)旅游的記憶，同時(shí)也可以趁機(jī)讓幼兒了解各地的風(fēng)景特點(diǎn)、風(fēng)俗知識(shí)等，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　欣賞詩(shī)《雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。

　　2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

　　活動(dòng)流程

　　1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容

　　師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？

　　（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。

　�。�2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？

　�。�3）再次欣賞散文詩(shī)。

　　2、體驗(yàn)作品

　�。�1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的`？

　　（2）欣賞第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？

　�。�3）集體朗誦散文詩(shī)。

　　3、遷移作品

　�。�1）提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？

　�。�2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

　�。�3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？

　　4、幼兒創(chuàng)編

　　師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話(huà)好嗎？

　�。�1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　　（2）小組相互交流練習(xí)。

　　評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì)更好。

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