人教版小學(xué)音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)音樂教案1

　　各位評委，大家好！

　　我說課的題目是人教版一年級第二冊第九課《粉刷匠》。

　　一、說教材

　　《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有在五度以內(nèi)，有五個唱名“do、re、mi、fa、sol”組成短小嚴整的四個樂句，旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上分析，針對一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：

　　1、在學(xué)生聽聽、唱唱、動動等系列活動中體驗音樂的美感。

　　2、能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒。

　　3、能夠與同學(xué)合作打擊伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。

　　4、能發(fā)揮想象與創(chuàng)造力創(chuàng)編動作。

　　三、說教學(xué)重點難點

　　在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于實踐等能力，讓學(xué)生能用自己的方式感受音樂是本課教學(xué)的重點。全班同學(xué)合作伴奏，提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力本課教學(xué)的難點。

　　四、說教法與學(xué)法

　　創(chuàng)作是發(fā)揮想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作和發(fā)掘思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。教學(xué)中，我采用了“師生互動”和“生生互動”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　用歌曲《我有一雙萬能的手》導(dǎo)入，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出“同學(xué)們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學(xué)生闡述中，引出勞動的主題，讓學(xué)生懂得勞動最光榮。

　　2、學(xué)唱歌曲，品味歌曲

　　①我生動地范唱歌曲，在歌曲結(jié)尾加上“哈哈”笑聲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。

　�、诓シ庞腥さ目ㄍ▌赢嬕魳�，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的`情緒。

　　3、處理歌曲，抒發(fā)感情

　　這是本課的重點。在學(xué)生能夠感受歌曲情緒后，我提出“你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？”以發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。然后我請同學(xué)上臺有感情表演，我再與同學(xué)比一比誰表演更棒些呢？激發(fā)學(xué)生表演欲望。最后讓全班學(xué)生用快樂的歌聲唱出小粉刷匠神氣、驕傲的樣子和歌曲歡快的情緒。

　　4、打擊伴奏，鞏固節(jié)奏

　　這是本課的難點。讓學(xué)生用生活中的廢品自制打擊樂器。我先出示兩種節(jié)奏型，再用兩種樂器分別敲出這兩種節(jié)奏，接著讓學(xué)生同桌練習(xí)，然后全班分別用兩種樂器打擊節(jié)奏。合奏更難了，我請兩名學(xué)生分別代表這兩種節(jié)奏到臺前帶領(lǐng)大家一起邊唱邊合奏。這樣為歌曲打擊伴奏，加強學(xué)生鞏固歌曲節(jié)奏，也提高自己與他人相互配合相互協(xié)調(diào)力。

　　5、發(fā)揮想象，隨樂律動

　　我根據(jù)歌曲情緒，帶上自制帽子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，隨樂律動。讓課堂氣氛更加活躍。

　　總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，我通過律動讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂旋律美，富有動感的節(jié)奏美；在學(xué)生的自我總結(jié)中提煉“愛勞動”的情感美等。

　　我的說課完畢，謝謝評委老師！

　　姓名：鄭福英

　　單位：東平縣斑鳩店鎮(zhèn)明德小學(xué)

　　時間：二〇一二年三月

人教版小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個故事。

　　2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。

　　4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

　　教學(xué)重點：

　　能用“走到……看見……”的句式復(fù)述故事。

　　知道做事不能三心二意

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引題

　　1、示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）

　　2、聽過有關(guān)猴子的'故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。

　　猴子撈月，狐貍和猴子

　　3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事。看老師補充題目：小猴子下山

　　4、自己把課題讀一讀。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

　　3、能不用上“一（)玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到(）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦？讀課文。

　　5、理解思路

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　6、理解動詞的特點

　�。�1）質(zhì)疑不會讀的字。

　�。�2）誰能用上動作，來讀一讀

　�。�3）指生演一演“掰”的動作。

　　（4）師生合作邊演邊讀。

　　7、練習(xí)：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。

　　三、研讀重點段

　　1、接下來，我們就去玉米看看吧。

　　2、你看見了什么？

　　小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

　　小猴子心里很高興。

　　小猴子就掰了一個。

　　小猴子扛著往前走。

　　3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

　　4、練習(xí)：把四句話合并在一句話。

　　丁丁按時起床。

　　丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

　　丁丁吃完早餐。

　　丁丁高高興興去上學(xué)。

　　誰也能把這四句話合并為一句話。

　　出示句子：丁丁按時起床，洗臉?biāo)⒀溃�吃完早餐，高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

　　5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，） 就（掰了一個），（扛著往前走）。

　　6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？

　�。ㄒ�領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）

　　7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（ )，看見（ ），就( ）。”

　　8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（ ），看見（ ），就（ ）。）

　　9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學(xué)生讀。

　　10、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛�。┙Y(jié)果？（出示句子，學(xué)生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）

　　四、提升主題

　　1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）

　　2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天，它又準(zhǔn)備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

人教版小學(xué)音樂教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解音樂的基本元素，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

　　2.通過唱歌、跳舞、演奏等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

　　3.通過學(xué)習(xí)不同類型的音樂，了解不同文化背景下的音樂特點。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.音樂基本元素的介紹。

　　2.唱歌、跳舞、演奏等多種方式的學(xué)習(xí)。

　　3.不同類型的音樂的學(xué)習(xí)，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等。

　　三、教學(xué)步驟

　　1.引入：教師播放一首經(jīng)典的古典音樂，讓學(xué)生聆聽，感受音樂的美妙。

　　2.學(xué)習(xí)音樂基本元素：教師介紹音樂的基本元素，包括旋律、節(jié)奏、和聲等，并通過唱歌、打擊樂器等方式讓學(xué)生體驗這些元素。

　　3.學(xué)習(xí)唱歌：教師選擇一首簡單的兒歌，讓學(xué)生跟著唱，并通過練習(xí)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

　　4.學(xué)習(xí)跳舞：教師選擇一段簡單的舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并跟著跳，通過舞蹈表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。

　　5.學(xué)習(xí)演奏：教師介紹一些簡單的樂器，比如小提琴、鋼琴等，讓學(xué)生嘗試演奏，體驗音樂的表現(xiàn)力。

　　6.學(xué)習(xí)不同類型的音樂：教師介紹不同類型的音樂，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等，并通過聽歌、分析等方式，了解不同文化背景下的音樂特點。

　　7.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)方法

　　1.聽、說、唱、跳、演等多種方式的教學(xué)方法。

　　2.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

　　3.多媒體教學(xué)方法，通過音樂視頻、圖片等多種形式，讓學(xué)生更好地理解音樂知識。

　　五、教學(xué)評價

　　1.通過聽、說、唱、跳、演等多種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解音樂知識。

　　2.通過學(xué)習(xí)不同類型的`音樂，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的音樂特點，提高跨文化交流能力。

　　3.通過自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，學(xué)生能夠提高音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。

　　六、教學(xué)建議

　　1.教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，選擇適合的音樂作為教學(xué)內(nèi)容。

　　2.教師可以通過多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解音樂知識。

　　3.教師可以鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)作和表演，提高他們的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。

　　七、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的興趣和熱情很高，他們通過唱歌、跳舞、演奏等方式，積極參與課堂活動。但是，由于時間的限制，我們只能介紹了一些音樂的基本元素和不同類型的音樂，對于一些深入的音樂知識還需要進一步學(xué)習(xí)和探究。因此，我會在以后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓他們更好地理解音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

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