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和我們一樣享受春天教案

時間：2023-05-16 12:47:47 教案我要投稿

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關(guān)于和我們一樣享受春天教案9篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案9篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于和我們一樣享受春天教案9篇

和我們一樣享受春天教案篇1

　　教學目標

　�。�.學習“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

　�。�.能仿照課文１～４節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。

　　３.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內(nèi)容。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

　　教學準備

　　１.教師準備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰(zhàn)爭畫面，三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

　�。�.學生準備：收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭等戰(zhàn)爭的資料。

　　3.課件

　　教學過程

　　一、情境對比，鋪墊激情

　�。�. 課件播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　　２. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　�。�. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭是如此的.殘酷。當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界�。ò鍟n題）

　　４. 指導有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　�。�. 自讀課文，要求：讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　２. 交流討論：

　�。ǎ保┳x準并理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍—— 你還知道哪些藍？如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍；填一填“蔚藍的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導彈”說明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　�。ǎ玻┲该首x課文；同桌互讀，點評。

　�。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么？還有什么問題？

　　三、誦讀感悟，體會入情

　　１. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句，指導朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

　�。�. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢？

　　３. 出示1～4小節(jié)，指導讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

　�。�. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　�。�. “這究竟是為什么？”表達了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。

　　四、拓展補寫，升華抒情

　�。�. 其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學們介紹一下。

　�。�. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

　　1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭，先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為２２００萬平方公里，交戰(zhàn)雙方動員兵力達1.1億人，因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70％，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失（據(jù)不完全統(tǒng)計）即達2600億美元（按1938年價值）。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

　�。�. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會，請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。

　�。�. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎？指導朗讀課文最后小節(jié)。

　�。ǎ保┳杂衫首x。

　　（２）指名朗讀。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　�。�. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　２. 自由朗讀，交流體會。

　　六、作業(yè)選擇

　�。�. 有感情地朗讀背誦詩歌。

　�。�. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教案篇2

　　【教學目標】

　　1、認識本課4個生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的.思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　體會、品味詩歌所表達的思想感情。

　　【教學準備】

　　戰(zhàn)爭資料片、圖片、音樂。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、課件展示戰(zhàn)爭場景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　1、讀導語，交流自方法。

　　2、學生自讀詩歌。

　　3、交流讀后感受。

　　4、理請詩歌的整體線索。

　　5、了解每一節(jié)詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　　1、課件展示圖片，情景對照。

　　2、學生說說感受，讀出情感。

　　3、評一評，議一議，提升朗讀水平。

　　4、再讀。

　　5、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

　　四、學習最后一段，激情導引，拓展寫詩

　　1、課件投影最后一節(jié)詩，指導感情朗讀。

　　2、配樂詩朗讀。

　　3、對最后一句詩歌省略號的補充，引發(fā)學生抒發(fā)情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達自己的真情實感。

和我們一樣享受春天教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

　　2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想情感，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩歌。

　　教學重難點：

　　1理解詩句的含義，體會作者所表達的情感。

　　2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、讀題設(shè)疑

　　1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問：讀了這個課題，你有什么疑問?

　　生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……

　　2、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、預(yù)習探究合作交流

　　1、出示導讀提示：

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？

　　戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學生朗讀，概括內(nèi)容

　　請五位同學一人讀一小節(jié)，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？（每小節(jié)的內(nèi)容是重點）

　　（每讀一小節(jié)就評論）

　　三、品讀體驗

　　1、請同學們看大屏幕，在讀這些句子的時候，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

　　出示“蔚藍色的大海，是海鷗的樂園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來

　　師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現(xiàn)了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……

　　這時候留給我們的`是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰(zhàn)爭的厭惡？

　�。ń忉專翰凰僦停簺]有被邀請的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續(xù)幾次。）

　　4、面對這一切的轉(zhuǎn)變，作者也產(chǎn)生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

　　5、這四小節(jié)都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

　　戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

　　戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質(zhì)問：……

　　戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對戰(zhàn)爭的憎恨？

　　出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰(zhàn)火中的孩子們來說是何等的珍貴。

　　8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩歌在寫作上有什么特點？（詩歌的寫作特點很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰(zhàn)火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因為戰(zhàn)爭而導致殘疾，他們因為戰(zhàn)爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來讀一讀，分角色。

　　五、小結(jié)。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書設(shè)計

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩(wěn)的課桌有潔白的教室

　　維護和平，還大自然以安寧

　　世界和平的祈盼

　　在鮮花中讀書

　　作業(yè)設(shè)計：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

　　二自己試著寫一首詩歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內(nèi)容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的戰(zhàn)爭破壞的描寫，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望制止戰(zhàn)爭，維護和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠離明天的世界！

　　沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展，進一步讓學生體會“和平”。

和我們一樣享受春天教案篇4

　　【教學目標】

　　1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

　　2、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。

　　3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激情

　　1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。

　　2、真情表達：

　　聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么?

　　3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：

　　大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的.學堂世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

　　二、學文

　　1、初讀，要求讀準字音，讀通順。

　　2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。

　　3、交流感悟：

　�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。

　�、� 交流時根據(jù)學生匯報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內(nèi)容。

　　4、感情朗讀：

　�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。

　　⑵ 展示，在班上讀一讀。

　�、� 評，評那里讀的好，好在哪里?不好的地方有什么建議。

　　⑷ 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。

　�、� 齊讀。

　　三、總結(jié)

　　可根據(jù)學生學習情況，肯定學習成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀。

　　《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰(zhàn)爭。

和我們一樣享受春天教案篇5

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識4個新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　3、學習這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

　　情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

　　2、讀出詩歌的.節(jié)奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學習目標，提出自學要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學情況

　　1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

　　四、學習一至四小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現(xiàn)在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

　　4、默讀二、三、四小節(jié)，學生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學習第五小節(jié)

　　學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結(jié)課文

　　1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進資料城，了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設(shè)計：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識四個生字。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?

　　2、談話：是�。〈禾齑碇篮�，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！

　　3、板書課題：和我們一樣享受春天。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。

　　2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼

　　3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？

　�。�1－4）

　　最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）

　　三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。

　　1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。

　　2、指名朗讀1－4節(jié)

　　3、自由讀文，同桌討論完成表格。

　　4、簡單描述，這些景物給大家什么感覺？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句

　　6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）

　　7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）

　　8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？

　　9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。同學們，此時此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀

　　<<<12>>>

　　10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）

　　11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的'憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。

　　四、激情朗讀第5節(jié)，體會感情。

　　1、目睹戰(zhàn)爭帶來的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)

　　2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——

　　（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子

　　有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，

　　不被導彈的氣浪掀翻！

　　有一間教室，潔白的教室，

　　免遭炸彈的彈片擊穿！

　　4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。

　　例如：有一個家庭，溫馨的家庭，

　　不被轟鳴的大炮拆散！

　　5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）

　　（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，

　　和我們一樣享受春天……

　　還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（

　　6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？

　　7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。

　　五、總結(jié)全文，升華情感

　　1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）

　　2、你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？

　　3、小結(jié)：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！

　　六、拓展延伸

　　1、自由讀《兒童和平條約》。

　　2、讀了之后,你想說些什么呢？

和我們一樣享受春天教案篇7

　　教學目標：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點，初步學寫詩歌。

　　教學重難點：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。

　　2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。

　　教學時間：1課時。

　　教學方法：朗讀法、指導法。

　　課前準備：收集有關(guān)和平詩歌的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩歌的內(nèi)容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩，讀后師生點評。

　　2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現(xiàn)主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問題，邊讀邊想：

　　①放出圖片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？

　�、谡f一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀。

　　4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采，然后師生交流下列問題：

　�、袤w會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？

　�。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解）

　�、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞）

　　四、學寫詩歌：

　　同學們，戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫下來。

　　1、（出示）讓學生仿寫詩歌：

　　的

　　本來是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫的詩

　　3、拓展運用文本語言：

　　1）讓學生根據(jù)課文說說：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的.樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學生聯(lián)系生活說說，并寫下來：

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）

　　六、總結(jié)教學。

　　1、總結(jié)：

　　是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。

　　2、配樂朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業(yè)。

　　讀了這首詩，你還有什么話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個機會來交流。

　　板書設(shè)計：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂園）失去安寧

　　沙漠（天下） →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻

　　夜空（家園）（對比）打破安靜

　　草地（玩耍場所）侵占歡樂

　　和平

和我們一樣享受春天教案篇8

　　教學目標：

　　1、掌握重音、停頓、語氣、語調(diào)等誦讀技巧。

　　2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。

　　教學過程：

　　一、導入，檢查預(yù)習

　　今天我們學習誦讀一首呼喚和平的詩歌。

　　誦讀的要求分為：讀準確、讀流利，有節(jié)奏，有感情。

　　檢查課前預(yù)習的情況（預(yù)設(shè)可以做到準確、流利。）

　　二、結(jié)構(gòu)分析

　　1、齊讀全詩。

　　2、這首詩歌結(jié)構(gòu)上有什么特點？

　　1-4小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相似，寫戰(zhàn)爭給大自然帶來的災(zāi)難，第5小節(jié)呼喚和平。

　　三、指導讀出節(jié)奏

　　1、出示第一部分詩歌，請學生試讀。

　　2、出示第一小節(jié)，請同學標出重音、停頓。

　　3、教師預(yù)設(shè)：

　　蔚藍色的/大海，

　　本來/是海鷗的樂園，

　　可是/巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

　　成了/不速之客，

　　這/究竟是為什么？

　　4、學生根據(jù)標注練讀，隨機糾正朗讀中出現(xiàn)的問題。

　　預(yù)設(shè)：指導重音的讀法是將音節(jié)讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長。

　　5、同桌合作，標出2、3、4小節(jié)的重音、停頓。

　　指名誦讀，教師范讀。

　　四、指導有感情地誦讀

　　1、出示第一小節(jié)。

　　引導學生認識到對比的寫法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰(zhàn)爭環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀，語速適當快一些，語調(diào)上揚一些；后半部分用悲傷的'語調(diào)讀，語速慢一些，語調(diào)低沉一些。

　　學生練讀，教師指導。

　　2、渲染氣氛，進一步激發(fā)情感。

　　出示一些戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片，配以感傷的音樂和教師的旁白，引導學生感受戰(zhàn)爭帶給人類世界、尤其是兒童的災(zāi)難。

　　學生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑，還要讀出對戰(zhàn)爭的控訴、痛恨的憤慨。

　　指導學生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。

　　五、配樂誦讀第一部分。

和我們一樣享受春天教案篇9

　　一直大力提倡素讀這種流行于私塾時代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標人教版四年級下現(xiàn)代詩《和我們一樣享受春天》是《課標》實驗教材（人教版）四年級（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。在本篇課文的教學中，結(jié)合單元教學目標，和獨立閱讀課文的特點，我嘗試運用了素讀的導學方法，具體做法如下：

　　一、導學目標：

　　1、至少認識4個生字；

　　2、至少積累6個詞語；

　　3、能通過重點詞體會詩句的意思；

　　4、能從詞語的鏈接中體會出詩歌表達的情感；

　　5、會有感情的朗讀詩歌。

　　二、導學時間：一課時

　　三、導學重點：詞語鏈接

　　四、導學過程：

　　（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣

　　①蔚藍金黃藍黑綠茵茵；

　�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�

　　③樂園天下家園（天堂）

　�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子

　　[設(shè)計意圖：語文教學歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可以抄寫，同時還有一個（）需要學生自己去填，目的是為了通過適度訓練梯度，靈活的訓練形式，激發(fā)學生的學習興趣。]

　　（二）讀詞讀句，體會句意

　　讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。

　　[設(shè)計意圖：豎著讀，體會詞的分類，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學生進行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力，另一方面讓對詩句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺之中，當學生發(fā)覺我們在實施教育的時候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]

　　（三）反問提示，引出下文

　　①是這樣的嗎？

　�、谀敲词窃鯓拥�？

　�、圻@究竟是為什么？

　�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？

　�、菽隳苷业酱鸢竼幔�

　�。ㄟ@是因為：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來、本該的意思，強化學生對該詞語的理解，第二：通過是這樣的嗎？引出學生對下面詩句的理解，明白現(xiàn)實到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問題；第三：加深對這究竟是為什么？這一問題的理解；從而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會課文表達情感確立感情基調(diào)。]

　　（四）指導朗讀，小結(jié)歸納

　�、僮x：詩的最后一節(jié)；

　　②你從最后一節(jié)中讀明白了什么？

　�。ò鍟撼鸷迲�(zhàn)爭祈盼和平）

　　③小結(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！讓他們能和我們一樣享受春天！

　�。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）

　　[設(shè)計意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓練，通過學生長時間的閱讀和體會，我想學生形成對戰(zhàn)爭的恨、對和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會怎么過于困難的。]

　　（五）總結(jié)學法，拓展延伸

　�、僭~語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文讀懂，把習作寫好，詞語的學習很重要；

　�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的.，相信同學們也會學著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！

　�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說過：讀書百遍，其義自見。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、讀課文體到了詩歌中表達的仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平的情感。

　　希望同學們能用這節(jié)課的學習方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達的情感！