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歌唱二小放牛郎教案范文匯總十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的歌唱二小放牛郎教案10篇,希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.
過程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.
2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.
教學(xué)重難點(diǎn):
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》
教學(xué)過程:
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂激趣 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.
聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問題
師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):
1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.
(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語來體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )
2.二小是個(gè)勇敢無畏的孩子.
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的`場(chǎng)景.
這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)
學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無畏.
培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.
讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機(jī)智.
訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語理解文章的能力.
學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.
學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識(shí)拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么.
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.
用讀來調(diào)動(dòng)情感,來深化情感.
課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
1、今天我們來聽一個(gè)特別的故事,為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰的什么事情?
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的'幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
三、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)
。ㄒ唬1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
。ǘ1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
。ㄈ1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。
。ㄋ模1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。
(五)1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說。生字:挑,犧牲。
。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書寫生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3. 了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力、扮演能力
美育滲透點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。
拓展:扮演課本劇
課時(shí)布置:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
通過查資料或請(qǐng)教他人,你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智,英勇無畏,為了祖國(guó)和人民的利益,不怕危險(xiǎn),不怕犧牲,有的甚至獻(xiàn)出了自身珍貴的生命。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄,他的名字就叫:王二小。板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌,把生字圈出來,用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2 出示生字卡片,同學(xué)開火車讀。
3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4 出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1 出示生字。
2 生字組詞。
3 指導(dǎo)字形,師范寫,講要點(diǎn)。
4 生書寫,師巡視。
5 示范寫,講要點(diǎn)。
6 生訂正,師巡視。
四、作業(yè)。
1 正確、流利地朗讀課文。
2 謄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)。
1 抽讀生字卡片。
2 聽寫詞語。
3 課文主要寫了一件什么事?
二新課學(xué)習(xí)。
1 知道什么是“掃蕩”嗎?
2 “危急”可以換成一個(gè)什么詞語?為什么說這是十分危急的時(shí)候?請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想。
3 就在這危急的時(shí)候,王二小是怎么做的`?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作,討論一下。敵人會(huì)怎么說?二小心里會(huì)怎么想呢?他又是怎么說的呢?
4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后,結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候,他想到這個(gè)結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?
5 小結(jié):二小為了不引起敵人的懷疑,若無其事地走在前面,把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈,這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前,他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備,為了祖國(guó)和人民的利益,他寧愿犧牲自身的生命,這種行為就是一種英雄的行為。
6 指導(dǎo)朗讀。
7 王二小犧牲時(shí),臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧!什么樣的人才算是真正的英雄?
8 配樂朗讀全文。
9 你想對(duì)王二小說些什么呢?
三學(xué)唱歌曲。
四作業(yè):
1 有感情地朗讀課文。
2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽。
3 課外閱讀其他小英雄的故事,然后講給同學(xué)聽。
歌唱二小放牛郎教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3.正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……
。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。
。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。
。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。
。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。
(八)測(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)
1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
。ň牛┬∮螒:
猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……
。ㄊ┒嘁糇纸M詞:
(十一)再讀課文:
齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)。
。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:
1.生觀察指出易錯(cuò)字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。
危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。
急:中間的橫不出頭。
染:右上“九”的寫法。
3.學(xué)生讀讀、寫寫。
。ㄊ┳鳂I(yè):
1.生字、詞。
2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。
3.讀課文。
附:板書設(shè)計(jì)
歌唱二小放牛郎
耍危急染
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。
2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.理解英雄的含義。
2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說一說。
。ㄈ┱l想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。
(四)讀了課文想:你有什么不懂的`問題?(分組交流解決)
。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流。
。┛呻S機(jī)出示以下句子:
1.放牛的不知哪兒去了
2.就在那十分危急的時(shí)候
3.二小順從的走在前面
4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>
5.英勇地犧牲在山間
6.他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。
(七)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法。
2.分組交流。
3.指名生匯報(bào)。
。ò耍┰僮x課文
問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。
。ň牛R讀課文
會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?
(十)師小結(jié):(略)
。ㄊ唬┳鳂I(yè):
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。
2.積累介紹二小的圖片或資料。
3.預(yù)習(xí)《歌聲》。
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。
2.通過對(duì)主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神,喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教具:
課件,投影,圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
放音樂
師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問題。(整體感知課文)
二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)
第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過了山溝會(huì)怎樣?(能通過你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)
第三小節(jié):(1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)(2)指名讀,評(píng)讀。(培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。)
第四小節(jié):
(1)讀到這小節(jié)你有什么問題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)
。2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說?怎樣想?怎樣做?
。3)帶著想象互讀互評(píng)。
第五小節(jié):
從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)
當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒有?為什么還要這樣做?
。▽W(xué)生回答有問題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)
。3)把你的感情讀出來,自評(píng),師評(píng)。
第六小節(jié):
。1)就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
。2)為什么二小含著微笑?
(3)加上你的理解再來讀讀。
第七小節(jié):
師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。
你此時(shí)對(duì)他什么感情?對(duì)敵人呢?(帶著你對(duì)他的`愛和對(duì)敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧。
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對(duì)他說些什么?
把你想說的話寫下來。(配樂)-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰能說說?(出圖:《歌聲》《江凡》)語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?
五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?
六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確,流利朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天我們來聽一個(gè)特別的故事,為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘。?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰的什么事情?
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的`政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字,小組交流。
要求:標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
4、檢查識(shí)字情況。
師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
。◣煱遒N15張生字卡片)
。ㄒ唬〢、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字:貪,耍
。ǘ〢、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩
。ㄈ〢、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了那些生字,并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏
。ㄋ模〢、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙
。ㄎ澹〢、出示多音字:挑。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。B、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?C、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說 生字:挑,犧牲
(六)師:看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)?A、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
B、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含
小結(jié)男女生比賽情況
三、總結(jié)
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書寫生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。
教學(xué)建議:
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來瑯瑯上口。詩歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的.行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。
在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。
在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來,下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線。昏第三筆橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。
拓展練習(xí):
一、比一比,組詞語。
耍()坡()揚(yáng)()
要()披()場(chǎng)()
二、想一想詞語的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。
昏頭昏腦
三、照樣子連一連,先組字再組詞。
皮而氏扌今
爪日口女土
()()()()(坡)
。ǎǎǎǎㄉ狡拢
相關(guān)資料:
精品教案:
歌唱二小放牛郎(一)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲?
2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。
2.聽老師讀課文,注意生字詞。
3.同位之間合作識(shí)記生字。
4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)
三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?
2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。
3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?
4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。
四、朗讀課文,升華感情。
1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。
2.老師及時(shí)指導(dǎo)。
六、課外拓展:
1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。
2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。
歌唱二小放牛郎(二)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
教學(xué)過程:
一、介紹背景,激情導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)
2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)
3.大家知道這位英雄是誰了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩歌頌王二小,后來還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。
2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。
3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。
4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)
5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。
三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。
1.生默讀。
2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問題。
4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?
四、朗讀課文,升華感情。
指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。
2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
六、課外延伸
1.把這個(gè)故事講給別人聽。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》
歌唱二小放牛郎教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……
。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……
。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱
。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍
。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》
。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字
。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教
。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)
1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
(九)小游戲
猜一猜:今個(gè)口念什么?今個(gè)貝念什么?……
。ㄊ┒嘁糇纸M詞
tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
。ㄊ唬┰僮x課文
齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)
。ㄊ┲笇(dǎo)寫字
1、生觀察指出易錯(cuò)字
2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤
危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急:中間的橫不出頭
染:右上“九”的寫法
3、學(xué)生讀讀、寫寫
。ㄊ┳鳂I(yè)
1、 生字、詞
2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
板書設(shè)計(jì):
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;
2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn):
理解英雄的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?
。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說一說;
。ㄈ┱l想讀讀這課文(指名七個(gè)學(xué)生);
。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)
。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的'問題全班交流;
。┛呻S機(jī)出示以下句子
1、放牛的不知哪兒去了
2、就在那十分危急的時(shí)候
3、二小順從的走在前面
4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間
6、他卻睡在冰冷的山里邊
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。
。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)
1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法;
2、 分組交流;
3、 指名生匯報(bào)。
。ò耍┰僮x課文
問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。
(九)齊讀課文
會(huì)背誦的部分可以站起來背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?
。ㄊ⿴煟海裕
(十一)作業(yè)
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預(yù)習(xí)《歌聲》
板書設(shè)計(jì):
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
(勇敢 智慧)
歌唱二小放牛郎教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、孩子樹立起“英雄”的概念,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
教材分析:
詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒,和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢?能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。
教學(xué)設(shè)想:
在搜集資料中,被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲,淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我,我可能會(huì)畏縮,但是二小做到了無畏無懼,機(jī)智勇敢。我想,我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,一樣地體會(huì),從故事中,從二小的身上,學(xué)到他為百姓,為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神,把這個(gè)故事,這種精神,深深的印在孩子心中。
分析課文,結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我想,對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物,從簡(jiǎn)單的詩歌中,不可能描寫具體的情景,我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景,結(jié)合課件,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,把孩子帶進(jìn)情境中,使學(xué)生與文,與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,更好的體會(huì)人物的精神境界。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
學(xué)習(xí)方法:
圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:你會(huì)唱這首歌嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題?來,伸出我們的手,我們和他一起來寫。(板書課題。)大家齊讀課題。
2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲,檢查讀生詞。
觀看二小資料、小英雄的故事
二、初讀學(xué)字
1、師:今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字,現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來,你認(rèn)識(shí)他,就響亮地喊他們的名字。
出示字詞課件,學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀,讀給同位聽。
師:你想怎樣把這些生字讀給大家聽?
開火車讀,男女生賽讀等各種形式讀生詞。
師:熟字娃娃飛走了,變成生字娃娃,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?生讀生字。
有兩個(gè)生字想考考大家,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,大家敢不敢?(點(diǎn)耍)這個(gè)字怎么讀,你有什么好辦法記住它?(點(diǎn)課件)。(點(diǎn)挑)你能叫出它的名字來嗎?(點(diǎn)課件)
2、師:昨天晚上,大家回家讀了課文,喜歡讀嗎?請(qǐng)大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào),你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你,給你留下了深刻的印象,你就在這個(gè)詞語下畫條線。
學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。
3、師:誰來說說,這篇課文,講了一個(gè)什么故事?
三、潛心會(huì)文,領(lǐng)會(huì)情感
你對(duì)哪一部分最感興趣,就反復(fù)讀哪一部分,在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,仔細(xì)體會(huì)朗讀。(學(xué)生自己體會(huì),隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。)
1、第一二三自然段
。1) 什么事情危急?說明什么?
。2)讀這一句想想怎樣讀?想象當(dāng)時(shí)的情景,好,誰來讀?
敵人發(fā)現(xiàn)了他,讓他帶路,你想,二小心里會(huì)怎樣想?會(huì)對(duì)敵人說什么?
。3)體會(huì)人物的思想活動(dòng),明了小英雄的勇敢機(jī)智。
看圖片:二小真的順從了嗎?
那他心里是怎么想的?十三歲的他害怕死嗎?
假如是你,你會(huì)怎么想?
你覺得二小怎么樣?從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明?
2、學(xué)習(xí)四五六段,體會(huì)對(duì)敵人的仇恨,對(duì)烈士的悲憤。
“他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍(lán)天。”
。1)課前我把這句話讀給我的兒子聽,他對(duì)我說:“媽媽,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?”是啊,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?你能幫我告訴他嗎?
"含著微笑"中能體會(huì)出什么?(點(diǎn)課件)
"干部和老鄉(xiāng)得到安全,他卻睡在冰冷的.山里邊"中的"卻"字是什么意思?(點(diǎn)課件)你能
把這些句子補(bǔ)充完整嗎?
。2)看一組黑色鏡頭,說自己的感想。
。3)"敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句,想想怎樣讀?先不要急著讀,想,琢磨。怎樣理解就怎樣讀,把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。
3、讀第七自然段。
按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。
師:你看,我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法:第一,走到故事中,讀出自己的感受;第二,想象著讀;第三,反反復(fù)復(fù)地讀,最后都能背下來了。
師:這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。
4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事,重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。(點(diǎn)課件全文配樂,生齊讀。
5、王二小真不愧是民族英雄,為了永遠(yuǎn)地記住他,人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近,為他立了碑(點(diǎn)課件碑文銘志),同學(xué)們,你們想不想為小英雄題寫碑文呢?
四、歌聲感悟
我們一起來唱這首歌,來記住這位小英雄。播放歌曲
五、聯(lián)系生活
學(xué)習(xí)了王二小這篇課文,你想在以后的生活中,怎樣去做?
六、研究性作業(yè):
搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)為歷史。
教學(xué)重點(diǎn)
1、易錯(cuò)字較多,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、從主體部分的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時(shí)臉上還含著微笑。那一年,這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的'學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧!(播放歌曲)
二、新課
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。
3、自檢識(shí)字情況。
(二)識(shí)字
1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語:玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)
2、小組合作識(shí)字。
3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞,比比哪個(gè)同學(xué)說得多。
4、交流識(shí)記方法。
。ㄈ⿲懽
1、示詞語,討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。
玩耍、危急、含著、染紅
2、示范書寫。觀察摹仿。
3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。
4、同桌聽寫,鞏固記憶。
。ㄋ模┙涣
1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時(shí)想了什么?你讀懂了什么?
2、小組討論,交流所得。
3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做?
4、結(jié)合插圖,引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。
學(xué)生自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中,他表現(xiàn)了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。
。ㄎ澹┱b讀
1、讀第二、三段時(shí),理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。
2、讀詩歌的結(jié)尾,體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個(gè)感人的故事被編成歌曲,半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
第二課時(shí)
(一)學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
。ǘ┙涣
1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。
2、比一比,想一想教材的編寫者為什么要這樣改。
3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。
4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。
見書98頁金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┚毩(xí)
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住
2、形近字組詞
耍、要;含、念;楊、揚(yáng);染、勢(shì)。
3、給詞語排隊(duì),連成一句話,并加上標(biāo)點(diǎn)。
英勇地
犧牲
王二小
在山間
4、照樣子改寫句子。
例:王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。
。1)我把蘋果洗給別人吃。
。2)媽媽把飯做好了。
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