一年級認(rèn)識鐘表教案錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的一年級認(rèn)識鐘表教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實(shí)物鐘，。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？
�。ㄉf）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）
三、認(rèn)識整時(shí)
師：認(rèn)識鐘了，要知道準(zhǔn)確的`時(shí)間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子
師：我們說這個鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請小朋友們觀察一下這個時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時(shí)刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個“7”，再寫一個“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓
點(diǎn)，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）
2.學(xué)生把剩下的三個時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識了整時(shí)，并會寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請你們想一想，1個小時(shí)過后會是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過1個小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時(shí)前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時(shí)間啊，就是這樣一個小時(shí)一個小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]搿⒎終耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半
（一）觀察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識整時(shí)
1．認(rèn)識7時(shí)
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的`環(huán)境來判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時(shí)的方法
教師：剛才我們認(rèn)識的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會認(rèn)整時(shí)了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報(bào)。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)？
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。
教師：對了，我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里？這個時(shí)間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
（2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。
教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
認(rèn)識鐘表
1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）
我們把長針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認(rèn)識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來表示時(shí)刻，那么這個鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰知道？
�。ǔ鍪�7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時(shí)的方法。)
小熊：聽了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說8時(shí)，生活中一般說成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說：“鐘真好，我也要買一個。”小熊說：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個時(shí)間嗎？”小貓說：“能�！�
小貓會撥了，同學(xué)們會撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的.方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時(shí)，并說一說這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著小朋友們又說又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說：“我也要撥一個3時(shí)，可是我，我，我怎么撥��？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認(rèn)識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時(shí)刻吧！
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時(shí)針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......
�。�2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中
哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪
個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰裝分針，誰裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、評價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時(shí)11時(shí)2時(shí)
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）
第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”
1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的'指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：......
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因?yàn)樘柹饋砹�，就是早上，落山就是快晚上了�?/p>
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
......
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？
生：都有時(shí)針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
（在一個試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說太陽，因?yàn)樘柹饋砹�，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗(yàn)，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰裝分針，誰裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過判斷，運(yùn)用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長短；通過早、晚9時(shí)的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，提高同學(xué)們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復(fù)習(xí)，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：我們在這本書中還認(rèn)識了方向和位置、認(rèn)識了一些圖形，還認(rèn)識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認(rèn)識圖形中，認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識鐘表中，認(rèn)識了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
教師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識。
二、復(fù)習(xí)方向和位置
教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？
學(xué)生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時(shí)，就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的.位置，你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹？
學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？
學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師：我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。
教師：請你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后，集體訂正。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形
教師：我們在這本書中認(rèn)識了哪些圖形？
學(xué)生：認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學(xué)生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？
學(xué)生說自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？
學(xué)生：長方形和正方形。
教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
學(xué)生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。
教師：請同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時(shí)針和分針的鐘面。
教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，你能在這個鐘面上指出時(shí)針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？
學(xué)生回答。
教師：對了，鐘面上細(xì)一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎？比如整時(shí)怎樣表示？
學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？
讓學(xué)生說出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
教師：是這個鐘面顯示的時(shí)間嗎？
學(xué)生：是的。
多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí)，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。
多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：看來同學(xué)們都會認(rèn)識鐘表了，下面請同學(xué)們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個一個地辨認(rèn)，簡單說明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？
學(xué)生回答。
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇6
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的`區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌，猜謎語。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說一說：書91頁第1題
2．連一連：書91頁第2題
3．游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
板書：分針（長）,時(shí)針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動的`呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時(shí)
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書：7時(shí)。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
板書：11時(shí)。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時(shí)刷牙，
8時(shí)讀書，
9時(shí)做操，
12時(shí)吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí)，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時(shí)。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)
四、認(rèn)識大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說是大約3時(shí)。
2、課件出示三個鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時(shí)針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時(shí)間你們會讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇8
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁第8題。
延伸知識
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計(jì)你的周末活動時(shí)間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會認(rèn)、寫整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)活動時(shí)，都采用了適時(shí)的評價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識整時(shí)的方法。
師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。
3、師生共同活動，完成87頁第7題。
師：請同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。
師：我們會認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時(shí)間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報(bào)結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。
師：我們會認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會總是整時(shí)的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時(shí)針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的.時(shí)針正好指著10,后兩個鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是10時(shí),第二個鐘面是快到10時(shí)了,第三個鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。
師：請大家說說教材87頁第6題。
生：個別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時(shí)幾分做好知識的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級認(rèn)識鐘表教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的`時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
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