實用的科學教案錦集六篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　1、使學生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。

　　2、使學生認識溫度表上的刻度。

　　3、使學生學會表示溫度的讀法和寫法。

　　教學準備

　　杯子、水槽、溫度表模型或投影。

　　教學過程設計

　　教學內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、引新

　　二、溫度表的初步認識

　　三、認識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。

　　四、溫度的讀法與寫法訓練

　　五、總結(jié)、結(jié)束本課

　　1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？

　　生：（討論）（可以憑眼觀察）

　　師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標水溫高呢？

　　生：（討論、試驗）

　　師：（小結(jié)）剛才同學們通過運用感覺器官來判別水溫的高低，這辦法不錯，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺物體溫度的高低。如果是加熱過的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會出事故的'。

　　2、師：剛才經(jīng)過討論，我們知道用手能感覺出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學上來，用兩只手分別放進冷、熱水中，請同學說說兩只手對兩盆水溫度高低的感覺。過了一會兒請這同學將兩只手同時放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度高低的感覺。

　　師：同一盆水，這兩只手對它溫度的高低的感覺，為什么會有不同呢？說明手對溫度的感覺是否可靠？

　　生：（討論）

　　師：（小結(jié)）通過剛才的實驗，使我們知道了，人的手有時可以判別物體的高低，但有時也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。這一單元我們就一起來學習怎樣測量物體的溫度。（板書課題）

　　師：（出示溫度表）這是溫度表，我們先來觀察一下它的構(gòu)造，溫度表可以分成幾個部分？

　　生：觀察桌上的溫度表并討論。

　　師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。

　　師：溫度表上的刻度有什么作用？

　　生：觀察、思考。

　　師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。

　　師：那么有誰知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當天的氣溫）。如果要書寫就寫作“20℃”（板書）。

　　1、師：誰知道水沸騰時的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應該怎樣寫呢？

　　生“讀100攝氏度寫100℃（板書）

　　師：那么水結(jié)冰時的溫度是多少？怎么寫？

　　生：讀0攝氏度寫0℃（板書）

　　師：有時溫度比零度還要低，該怎么表示呢？

　　師：（指導）零下溫度要標以“零下”多少攝氏度，寫時在數(shù)字前面用“—”符號表示。例如零下5攝氏度寫作“—5℃”。

　　師：（出示溫度表模型或投影片）移動“液柱”的高低位置。（多次變化）

　　生：（根據(jù)“液柱”的位置進行讀、寫練習）

　　2、師：剛才通過練習，大家知道了表示溫度的讀與寫的方法，但有時溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們在數(shù)學課還未學到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個方法來表示溫度：當液柱超過半格時，我們就加一度（舉例）；當液柱不足半格時，就不要加（舉例）。

　　師：（在模型上拉動“液柱”出題）

　　生：進行練習

　　課后感受

　　學生能正確使用溫度計測量氣溫、水溫。多數(shù)同學測量較準確。

科學教案 篇2

　　課程內(nèi)容：

　　1、認識水中的沉浮現(xiàn)象；

　　2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；

　　3、了解傣族的潑水節(jié)；

　　4、了解并欣賞大禹治水的故事；

　　5、創(chuàng)作水貼畫；

　　6、知道如何節(jié)約水，愛護水資源。

　　課程的結(jié)構(gòu)：

　　第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的'

　　特征。

　　3、特色：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

　　活動目標

　　1、兒童與周圍世界中水的關(guān)系。

　　2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)

　　約保護水資源。

　　課程理念：

　　1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強調(diào)環(huán)境，強調(diào)人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關(guān)于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。

　　2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構(gòu)自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。

　　3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構(gòu)自己的知識，生成課程和項目活動的主要內(nèi)容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

　　課程目標：

　　活動范例：沉浮小實驗

　　目標：

　　1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）

　　2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）

　　3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）

科學教案 篇3

　　教 材 ：河北省義務教育課程標準試驗教科書《科學》五年級（上冊）

　　教學目標 ：

　　1、科學知識：通過實驗操作活動，使學生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。

　　2、科學探究能力：通過實驗的操作和分析曲線圖，培養(yǎng)學生觀察、比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：能與其他同學交流自己的感受及對實驗的結(jié)果分析結(jié)論。

　　教學重難點：實驗條件的控制

　　分組實驗材料：

　　鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。

科學教案 篇4

　　一、導入

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月--人類幻想登月，到1969年7月21日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片（多媒體課件展示）。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究，月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？

　　2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？

　　學生質(zhì)疑。

　　從生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設情境，為后面的探究奠定基礎。激起學生的學習興趣。

　　學生提出感興趣的話題

　　二、探究活動

　　1、引導討論，提示學法。

　　你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

　　2、分組自學，指導探究。

　　下面請同學們將搜集的資料分小組交流一下。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　教師利用課件展示。

　　重點知識：

　�。�1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約384000千米。

　　（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

　　（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　�。�4）月面高低不平，表面像鋪上了一層細細的'粉末。

　�。�5）月球上沒有大氣，沒有風、雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　�。�8）沒有植物、動物，沒有生命。

　　4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發(fā)展，人類對月球?qū)�會有新的發(fā)現(xiàn)，科學家已經(jīng)設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果那一天實現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)�會是什么樣的�?/p>

　　生：……

　　小組交流。

　　生：……

　　生：……

　　讓學生經(jīng)歷表達、傾聽、交流的科學學習過程。

　　培養(yǎng)學生根據(jù)有關(guān)資料、聯(lián)系事實，通過推理，初步得出結(jié)論的科學探索方法。

　　熟記

　　1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現(xiàn)。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

　　2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿�，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

　　3、課后上網(wǎng)進一步了解有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動

　　知識梳理

　　讓學生體會科學與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系在一起的，科學常識在生活中的應用非常廣泛。

科學教案 篇5

　　華佗的“五禽戲”

　　華佗是我國東漢末年的大醫(yī)學家和藥物學家，為充實和豐富我國古代醫(yī)學寶庫，做出了重大貢獻。

　　華佗不僅精通醫(yī)術(shù)，而且非常重視體育鍛煉對人的健康作用。有一次，華佗正在書房里讀書，見一小孩把住門閂來回晃蕩，他立即想到古書上“戶樞不蠹，流水不腐”的話，人為什么不也這樣天天運動，讓氣血流通呢？后來，華倫參考了“導引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

　　華佗的弟子吳普，由于幾十年堅持做“五禽戲”，活到九十多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固�？芍�“五禽戲”是行之有效的健身體操。

　　得助于孩子的啟發(fā)

　　1608年，荷蘭米德爾堡一位不出名的眼鏡師漢斯李波爾賽造出了世界上第一架望遠鏡。它是怎樣發(fā)明的呢？

　　有一天，兩個小孩正在李波爾賽的商店門口玩弄幾片透鏡，他們通過前后兩塊透鏡看遠處教堂上的風標，突然，好像發(fā)現(xiàn)什么似的，興高采烈。李波爾賽趕忙跑了過去，他也拿起兩片透鏡一看，遠處的`風標放大了許多。

　　李波爾賽高興地跑回店中，把兩片透鏡裝在一個筒子里。試制成功了世界上第一臺望遠鏡。后來，伽利略仿效制造了放大32倍的望遠鏡，直接導致了“日心說”的偉大發(fā)現(xiàn)。

　　“小人國”的發(fā)現(xiàn)者

　　列文虎克（1632～1723）是顯微鏡的發(fā)明者。顯微鏡的發(fā)明使人類真正開始了對微生物的觀察和研究。

　　列文虎克只是個荷蘭德爾夫市政府的看門人。他利用看門之余，磨制了許多鏡片。有一次，他透過兩片透鏡看東西，發(fā)覺能把極為微小的東西放大許多倍。這下子，引起他莫大的興趣。他用這種鏡片觀看自己的牙垢，發(fā)現(xiàn)了許多奇形怪狀的“小人國”居民。他驚訝地寫道：“在一個人口腔的牙垢里生活的“小人國”的居民

　　小生物，比整個荷蘭王國的居民還多！”一個看門老頭兒發(fā)明了顯微鏡，成了微生物學的開門鼻祖。

　　有人對他十分羨慕，追問著他成功的“秘訣”。列文虎克什么話也沒說，僅向問話者伸出他的雙手

　　一雙因長期磨鏡片而滿是老繭和裂紋的手。

　　碰倒紡車的啟示

　　“珍妮紡織機”的發(fā)明者詹姆斯哈格里沃斯（英國發(fā)明家）是一個普通工人。他既能織布，又會做木工。妻子珍妮是一個善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既緊張又勞累的樣子，總想把這老掉牙的紡車改進一下。

　　一天，他無意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來水平放置的放車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉(zhuǎn)動。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時仍能轉(zhuǎn)動，要是并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎？他說干就干，終于試制成裝有8個紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發(fā)明比舊紡織機提高效率幾十倍，被恩格斯作為“使英國工人的狀況發(fā)生根本變化的第一個發(fā)明”。

科學教案 篇6

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

　　【教學重、難點】

　　重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿?讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

　　看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發(fā)言。

　　同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:

　　實驗一:紙人跳舞

　　打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機,小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學們一定能夠?qū)W會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結(jié)果,實驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

　　師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應用

　　生:正是有了電的發(fā)明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發(fā)現(xiàn),才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識的大量應用,才能使生產(chǎn)飛快發(fā)展,生活質(zhì)量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動手

　　師:我想問大家?guī)讉�問題,看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多

　　物理知識都是經(jīng)過觀察和實驗,經(jīng)過認真的思考總結(jié)出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現(xiàn)象,同時還要多動手多實踐。

　　學生實驗:要求做的'過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現(xiàn)象。

　　1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)

　　2.慣性實驗

　　師:同學們在實驗的時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行認真的思考和研究得出來的。

　　(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)地球引力及白光的分解。

　　師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

　　(三)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會

　　沒有物理學的發(fā)展和其它現(xiàn)代科技的發(fā)展,就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴重的后果。

　　同學們可以就這個問題小范圍內(nèi)討論,發(fā)表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減少等

　　師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續(xù)關(guān)心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環(huán)境會越來越好,生活也一定會越來越好。

　　下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

　　四、課本STS

　　請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)。(多媒體展示畫面)

　　五、結(jié)束語

　　六、作業(yè)

　　調(diào)查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

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