国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-10-05 10:07:22 教案 我要投稿

【精華】小蝌蚪找媽媽教案模板匯編五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小蝌蚪找媽媽教案模板匯編五篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

 。ǘ┙Y(jié)合語句,理解詞義。

 。ㄈ┱J(rèn)清字形,正確書寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)清“塘、迎、龜、裳、鼓”的字形。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)。

  1.部首。

  、羊、扌、辶、石、支。

  2.熟字。

  火、柳、電、黨、王、白、豆。

  (二)學(xué)習(xí)生字。

  1.自學(xué)生字。

 。1)出示學(xué)法:

 、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字的音。

 、诟鶕(jù)漢字的特點(diǎn)分析字形。

 、劭纯瓷衷谡n文什么詞中?想想詞的意思。

 、芙M詞。

 。2)自學(xué)生字。

  2.檢查自學(xué)情況。

  (1)指3組看拼音讀生字。

 。2)指3組不看拼音讀生字。

 。3)指名打亂次序讀。

 。4)分析字形,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  塘:共13筆,第8筆的橫右邊要出頭,第10筆的豎要上下出頭。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),里邊的“ ”不要多寫一撇。與“柳”字的右半邊不同。

  龜:共7筆,下半部不要寫成“電”。

  裳:共 14筆,下部是“衣”。

  鼓:右邊是“支”,不要寫成“攵”。

 。5)說詞義。

  池塘:蓄水的坑,一般不太大,比較淺。

  捕食:捉取食物。

  碧綠:青綠色。

  (三)鞏固生字。

  1.把下面的'字換一部分,變成本課生字。

  糖( ) 伙( ) 堂( )

  2.給加粗的字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

  歡迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)

  捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n)

  (四)指導(dǎo)書寫。

  (五)布置作業(yè)。

  寫生字、讀課文。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

  正確分辯:迎上去追上去游過去;

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

  培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;

  3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

  難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

  教具準(zhǔn)備:

  頭飾、課中操音樂多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個(gè)謎語:

  1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

  2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

  3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

  4、今天,我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書:找

  齊讀課題:第33課小蝌蚪找媽媽

  二、觀看動(dòng)畫,理清思路:

  1、先請大家看這篇文章的動(dòng)畫片。

  2、這篇課文講了一件什么事?

 。1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

 。2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

  隨機(jī)板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

  三、配樂朗讀,初步感知:

  1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書上標(biāo)出。

  2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字。

  灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

  3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  板書:長出后退長出前腿尾巴變短

  四、研讀課文,理解內(nèi)容:

  1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段

  帯動(dòng)作表演讀,突出小蝌蚪的特點(diǎn),增加趣味性,加深對蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

  2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

  采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——

  例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)

  3、跳課中操《小青蛙找家》

  4、指導(dǎo)寫“披”字

  5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

  (1)用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思;并板書:迎追游

 。2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

 。3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

  五、板書總結(jié),回顧全文:

  這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的'過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

  課堂練習(xí):

  小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。

  六、資料匯報(bào),知識(shí)拓展。

  1、青蛙:兩棲動(dòng)物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

  2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。

  3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他們有的是穿紅衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陸地上,有的生活在樹上……

  3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護(hù)神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點(diǎn)什么嗎?(環(huán)保教育)

  4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

  5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

  活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí),理解內(nèi)容

  1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

  2.讀最后一段。

  你們已經(jīng)長成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  ______________已經(jīng)_______________。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  【教材分析】

  這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫形式,通過文學(xué)語言與多幅連環(huán)畫面互相依附、互相補(bǔ)充、密切配合來塑造形象,敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫媽媽一起捉害蟲,情節(jié)生動(dòng),富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫的形式,所以學(xué)生應(yīng)該有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。小蝌蚪是學(xué)生生活中比較熟悉和喜愛的一種小動(dòng)物。所以教學(xué)本課時(shí),有條件的可以事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙,把朗讀課文和觀察生活結(jié)合起來,效果更好。學(xué)生雖然熟悉小蝌蚪,但對小蝌蚪的變化過程卻未必了解。而且,有可能對一些問題感到困惑,比如:小蝌蚪的尾巴是怎么不見的?小蝌蚪為什么和她媽媽長得不一樣等等。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思考、努力發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)灰、迎等8個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、讀書。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)建議】

  本課分為三大教學(xué)板塊:

  一、識(shí)字、寫字

  1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字猜一猜,實(shí)在猜不出來的,做個(gè)記號(hào)。

  2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字;ハ嘧x,互相聽。

  3、借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。

  ⑴ 在展示小蝌蚪的圖片時(shí),通過觀察蝌蚪的顏色記住灰。

 、 通過創(chuàng)設(shè)情境表演,辨別、記住迎和追。

 、 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨,識(shí)記頂、披、鼓。

  4、結(jié)合語言環(huán)境寫一寫。

  二、朗讀感悟

  1、讀課題,有什么問題要問嗎?

  2、讀課文,想想:你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

  3、觀察青蛙的圖片,找出相應(yīng)的句子讀一讀,通過做動(dòng)作等形式幫助理解。

  4、觀察小蝌蚪的圖片,找出相應(yīng)的'句子讀一讀,讀出喜愛的語氣。

  5、看圖觀察:小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化?

  6、找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀;采用表演的形式,自編自演,在情境對話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急,鯉魚親切、熱情,烏龜認(rèn)真、和氣。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙,或在家長的幫助下,抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子,觀察青蛙的變化,并記錄下來。

  2、通過上網(wǎng)、看書、請教等各種形式,查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料,課間交流。

  3、語言的積累活動(dòng)。

 、 讀一讀,說一說。

  碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )

  長長的尾巴 長長的( ) 大大的腦袋 大大的( )

  ⑵ 說出表示顏色的詞。

 、 讀讀說說。

  你們已經(jīng)長成青蛙了

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

  ( )已經(jīng)( )。

  【本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

  1、讀中感悟:

  整堂課,始終讓學(xué)生直接面對文本,開展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀,讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況,調(diào)整自己的教學(xué)行為,學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。

  2、演中理解:

  一年級(jí)學(xué)生對表演特別感興趣。通過小蝌蚪找媽媽過程的表演,學(xué)生不但了解了青蛙的變化過程,而且對語言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在興趣盎然中加深了對課文的理解。

  3、實(shí)踐中積累:

  教師和學(xué)生一起開發(fā)大量的教學(xué)資源,解除學(xué)生的困惑,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)主動(dòng)探究精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語言。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。

  2、能正確流利、有感情地朗讀課文,能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同,體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)語感。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生的變化,培養(yǎng) 學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  教學(xué)過程 :

  老師講清傾聽的要求:

 。1)認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。

 。2)傾聽時(shí),不要隨便打斷別人的話或插嘴。

 。3)邊聽還要邊思考。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1。老師這里有一張“尋人啟示”,你們想看看嗎?

  2。(出示尋人啟示)師讀:我們是小蝌蚪,當(dāng)我們看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我們多羨慕呀!可我們不知道我們的媽媽是誰?它在哪?聽說一(3)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我們找找媽媽吧!你們愿意幫這個(gè)忙嗎?

  今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書:小蝌蚪找媽媽)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們打開書自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,讀流利。讀后要說一說:小蝌蚪在媽媽時(shí)都遇到了誰?

  2、指名回答,教師隨機(jī)板書。

  三、深入研究,讀中悟情

  1、默讀課文,邊讀邊想:

 。1)小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢?

 。2)在找媽媽的過程中,小蝌蚪的樣子有什么變化呢?用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。

  2、匯報(bào)交流。

  師:小蝌蚪在找媽媽的過程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢?在找媽媽的過程中,他們的樣子有什么變化呢?下面我們就來匯報(bào)交流。師提出要求:認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)寫板書。

 。1)出示第二自然段的課件:同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評,如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象,誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了?

 。2)聽錄音讀。

 。3)師生分角色朗讀。

  (4)看課件,指名說一說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

  師:同學(xué)們讀得都不錯(cuò),下面誰能到前面,把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看?

 。ㄟx出角色演員,配戴好頭飾,提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,該向什么方向游)

  情景表演結(jié)束,教師點(diǎn)評。

  師:小蝌蚪的身體在漸漸長大,它又去找媽媽,我們來看一看,烏龜是怎樣說的?

 。ㄖ该x第三自然段,過程同上,情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,各自向什么方向游。)

  師:在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?下面來看第四自然段,聽老師讀課文。

 。ń處煼蹲x)

  師:小蝌蚪這次遇到了誰?(青蛙媽媽)

  師:(出示青蛙圖片)誰能說一說,青蛙有什么特征?

  師:小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了媽媽,該多高興。∪绻闶切◎蝌,你會(huì)對媽媽說些什么?把它找到媽媽后高興的'心情表達(dá)出來。

  指名說一說。

  老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。

  3、學(xué)習(xí)第五自然段

  齊讀第五自然段,老師有一個(gè)問題,誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢?生議論。

  師:一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲,多不多呀?青蛙可是田里捕捉害蟲的能手,那以后我們要怎樣對待它呢?(保護(hù)青蛙、不傷害它們)

  四、拓展延伸,深入引導(dǎo)

  1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的?

  師:我們剛才學(xué)習(xí)了課文,同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化?

 。ㄕn件 逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。)

  生完成練習(xí) 。出示課件:小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條(后腿),又過了幾天,長出兩條(前腿),沒過多久,(尾巴)不見了,變成了一只只能捉害蟲的(青蛙)!

  2、激發(fā)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)故事中人物的精神

  師:我們在故事中認(rèn)識(shí)了很多朋友,誰能說一說,你最喜歡故事里的誰,為什么?

  生個(gè)別發(fā)言,陳述喜歡的理由

  師相機(jī)點(diǎn)評指導(dǎo)

 。蝌剑翰晃菲D險(xiǎn),面對挫折不氣餒,終于克服了各種困難找到了媽媽;青蛙:捕捉害蟲,是田里的衛(wèi)士;烏龜、鯉魚:關(guān)心別人,助人為樂。)

  3、齊讀課文。

  5、師做總結(jié)。

  師:青蛙可真是人類的好朋友,是莊稼的保護(hù)神,為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全,我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

  板書設(shè)計(jì):

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪 →變 → 青蛙

  大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 →不見

  黑灰的身子 條后腿 條前腿 變短 尾巴

  長尾巴 ↓ ↓ ↓

  找媽媽 →鯉魚 →烏龜 →大青蛙→捉害蟲

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  教學(xué)設(shè)想:

  本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文一年級(jí)下冊,《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話,蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。全文共有五個(gè)自然段,圖文結(jié)合。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),我注意了下面幾點(diǎn):1、針對一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在語文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。在學(xué)完每幅畫之后,讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容,這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力。4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,創(chuàng)建和諧的語文課堂。

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)語文s版一年級(jí)下冊,第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

  2、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

  3、結(jié)合圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解迎、追、跟的動(dòng)作。

  教具準(zhǔn)備:多煤體課件、自制頭飾

  教學(xué)過程:

  一、引用謎語,激趣導(dǎo)入。

  1、師:圓圓的腦袋黑黝黝,長長的尾巴水中游,長大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)

  2、引出課題:今天啊,小蝌蚪的媽媽不見了,我們一起來幫它們找媽媽,好嗎?板書課題:小蝌蚪找媽媽

  二、自主探索,合作交流。

  1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)

  (1)、師:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游來游去)(提問法)

  (2)、師:小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)(引導(dǎo)觀察)

  (3)、通過回答以上問題,揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。

  2、操作出現(xiàn)第二幅圖

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察,此時(shí)的小蝌蚪和原來的`小蝌蚪有什么不一樣的地方?(長出兩條后腿)。

  (2)、小蝌蚪遇到了誰?問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學(xué)生自己讀,分角色讀)

  (3)、指名上臺(tái)表演。(理解迎上去,指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問的話。)

  (4)、提問:從鯉魚媽媽的口中,小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋:四條腿,寬嘴巴)

  (5)、師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。

  3、點(diǎn)擊第三幅圖。

  (1)、師:過了幾天,小蝌蚪又有了什么變化?(長出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。

  (2)、這次,它們又遇到了誰?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)

  (3)、區(qū)別迎和追的動(dòng)作。

  (4)、小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容,學(xué)生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對小蝌蚪說的?(指名讀一讀)。引導(dǎo)學(xué)生想象:聽了烏龜?shù)脑,小蝌蚪心里?huì)怎樣想?

  (5)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

  (6)、師:小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽,它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃?激趣法)

  4、操作出現(xiàn)第四幅圖。

  (1)、師:過了幾天,小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿,寬嘴巴,頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳)(提問法)

  (2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)

  (3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?

  (4)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。

  5、齊讀最后一自然段。

  (1)、師,這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了,天天跟著媽媽去捉害蟲)

  (2)、通過讀最后一自然段,理解小蝌蚪的形體裁變化,(尾巴不見了)(也就是終于長成了青蛙)。

  三、圖片演示,鞏固提高。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,然后尾巴變短了,最后尾巴不見了,變成了青蛙的過程。

  四、總結(jié)全文,評價(jià)體驗(yàn)。

  1、師:我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,所以我們要保護(hù)它。

  2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中,你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。

  五、拓展延伸,靈活運(yùn)用。

  下課后,小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友,再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說一說,好嗎?

  六、板書設(shè)計(jì):

  小蝌蚪找媽媽

  小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴變短了→尾巴不見了(變成了青蛙)

  后腿 前腿

  (迎) (追) (游) 跟

  鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲

【小蝌蚪找媽媽教案】相關(guān)文章:

小蝌蚪找媽媽的教案01-16

小蝌蚪找媽媽教案04-12

《小蝌蚪找媽媽》教案06-28

小蝌蚪找媽媽教案與反思07-16

小蝌蚪找媽媽教案【通用】09-12

(精品)小蝌蚪找媽媽教案09-15

小蝌蚪找媽媽中班教案07-01

小蝌蚪找媽媽優(yōu)秀教案03-05

小蝌蚪找媽媽教案(精華)09-09

【必備】《小蝌蚪找媽媽》教案11-10