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第一次抱母親教案錦集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的第一次抱母親教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
第一次抱母親教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、感受母親的辛勞以及“我”難過(guò)、愧疚的心理。
3、通過(guò)“我”抱母親的場(chǎng)景,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,母親為我們付出了許多艱辛。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來(lái)人們傳誦不衰的主題。這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章——第一次抱母親。 (師生同板題)生齊讀課題體會(huì)“抱”,再讀題。
二、精讀悟情:
1、師指導(dǎo)讀書方法(“煮書”)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀課文,想一想:“我”在抱母親的過(guò)程中有哪些情感變化,并畫出文中表示“我”心情的詞句。
2、生交流,師相機(jī)板書: 難過(guò)、愧疚
3、課件出示:母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。
、佟熬谷弧笔鞘裁匆馑?(居然、沒(méi)想到、出乎意料)作者沒(méi)想到什么?(沒(méi)想到母親這么輕)從前文的哪些語(yǔ)句中可以看出我沒(méi)想到母親這么輕?
生交流,師課件出示:
我左手托住母親的脖子,右手……差點(diǎn)仰面摔倒。
我沒(méi)想到我媽這么輕。
母親說(shuō):“我這一生,最重的時(shí)候只有89斤!
、谥笇(dǎo)用“竟然”說(shuō)一句話,要求說(shuō)完整。
③男女生分別讀這幾句話。
4、母親輕輕的,我為什么會(huì)感到難過(guò)和愧疚?默讀課文,聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想,找到相關(guān)的語(yǔ)句,把它劃出來(lái),想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么。
、偕鷧R報(bào)交流。
、诔鍪灸赣H挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么?我們?cè)賮?lái)看看課文是怎么寫的。
、蹘熛鄼C(jī)課件出示:
在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
A、指名讀這段話。
B、哪些詞句讓你感受最深?
著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
母親翻越的僅僅是那一座座山、一道道嶺嗎?還有什么?
是啊,母親為了家庭、為了子女、為了生活,還會(huì)面臨種種的困難,走過(guò)許多曲折的、不平坦的道路。
母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎?她的重?fù)?dān)里還有什么?
母親的重?fù)?dān)里裝的東西實(shí)在太多太多,母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子,她挑的實(shí)際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長(zhǎng)大的重?fù)?dān),是整個(gè)家庭的重?fù)?dān),是生活的重?fù)?dān)……讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字,讀出母親的不容易,肩負(fù)的擔(dān)子重。指名讀。
C、說(shuō)起這樣一位母親,老師的心里也充滿了敬意,充滿了感動(dòng)。老師也想來(lái)讀一讀這段話?梢詥? 師配樂(lè)范讀。
D、觀察比較兩幅插圖:當(dāng)年的母親和現(xiàn)在的母親有了怎樣的`變化?(用幾個(gè)詞來(lái)形容)這樣年復(fù)一年,我們慢慢長(zhǎng)大,生活的重?fù)?dān)使母親由當(dāng)年那個(gè)較小俊俏的少婦變成了今天這個(gè)滿臉皺紋、白發(fā)蒼蒼、瘦小病弱的老人。讓我們帶著對(duì)母親的回憶,再來(lái)讀讀這段文字——
E、想起這樣一位母親,“我”的心中充滿了難過(guò)、愧疚、自責(zé)。讓我們和作者一起懷著難過(guò)、愧疚和自責(zé)的心情再讀這段文字——
F、這是一位怎樣的母親?(偉大的、了不起的……)
過(guò)渡:可是母親卻說(shuō)——
5、課件出示:
母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
、僦该x這句話。母親的話表達(dá)的是什么意思?
②齊讀。
師:是啊,哪個(gè)母親不是這樣的?其實(shí)天底下所有的母親都是一樣的,不僅僅是作者的母親,你們的母親,我的母親都是這樣的。正如孟郊在《游子吟》中所說(shuō):“慈母手中線,游子身上衣……”同學(xué)們,這是我們會(huì)自然而然地想起我們的母親,想起母親在生活中為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,就像《母親》這首歌中所唱的——(播放《母親》這首歌)
6、讓我們?cè)诨貞涀约耗赣H為我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中,懷著對(duì)母親的感激,再來(lái)深情地讀讀這段話——
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,你最想對(duì)母親做的是什么?(生各抒己見(jiàn))一起來(lái)看看這感人至深的畫面。
7、出示抱母親圖,說(shuō)說(shuō)看到的圖中的情景。
課件出示:我坐在床沿上,把母親抱在懷里,……眼角流下來(lái)……
、賻熍錁(lè)范讀。
、谡f(shuō)說(shuō)你心中的感受。指名讀。
、勰赣H流下的是什么樣的淚水?(幸福的、快樂(lè)的、酸甜的……)
“我”僅僅是一次抱母親,就讓母親流下了激動(dòng)、幸福的淚水,而母親小時(shí)候曾無(wú)數(shù)次地抱過(guò)“我”。就讓我們和作者一起,用一個(gè)小小的、輕輕的、滿懷深情的舉動(dòng),來(lái)抱抱我們的母親吧。
齊讀——
三、抒情練寫:
同學(xué)們,你們被感動(dòng)之后最想說(shuō)的是什么,最想做的是什么?讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)吧!可以是一段感受,可以是一首小詩(shī),還可以是一首歌曲哦,讓我們寫起來(lái)吧!
。▽懲曛,請(qǐng)一兩位同學(xué)念一念。)
四、結(jié)語(yǔ):
有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你愿意用自己的一生去愛(ài)她;有一種愛(ài),它讓你肆意地索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)。這一個(gè)人叫母親,這一種愛(ài)叫母愛(ài)。讓我們好好地愛(ài)自己的母親吧!祝福天下所有的母親幸福、安康!
。úシ鸥枨度碎g第一情》)
第一次抱母親教案 篇2
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?打開(kāi)書,快速瀏覽課文。
生:文章中的我是第一次抱母親。
板書:我 抱 母親
生:我從第一段感受母親最辛苦,因?yàn)樗钪鼐?0多斤,而且還要翻山越嶺。
生:我從兄弟姐妹輪流照顧她,我們很孝順
生:他感到自己心里很難過(guò),很愧疚。(板書:難過(guò)、愧疚)
師:大家的感受很深刻。今天我們?cè)僮哌M(jìn)課文,仔細(xì)讀,細(xì)細(xì)品,第一次抱母親,為什么會(huì)感覺(jué)到難過(guò)、愧疚?仔細(xì)讀仔細(xì)地想一想。
師:都找到了,你從哪里感覺(jué)到的?
生: 母親最重時(shí)才89斤,還要背著妹妹,翻山越嶺讓我覺(jué)得難過(guò);愧疚是長(zhǎng)大了沒(méi)有讓我們挑過(guò)重?fù)?dān),我們都沒(méi)母親挑過(guò)重?fù)?dān)。。
師:說(shuō)的很好,把你找到的句子,讀聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀:小時(shí)候,母親挑著重?fù)?dān),我們長(zhǎng)大了母親仍然是舍不得讓我們挑重?fù)?dān),你們看,母親師:怎么樣?你們聽(tīng)出了什么?
生:難得
師:是難得嗎?
生:母親很偉大
生:母親沉重的擔(dān)子到底有多重嗎?仔細(xì)再去讀。
生:有100多斤,超過(guò)了她最終的體重,而且要翻山越嶺。
師:有什么不同意的意見(jiàn)?
生:還要背著妹妹。
師:你只看見(jiàn)她挑著的擔(dān)子,沒(méi)有看到母親背上的,手里的。她背上藥——手里——
你體會(huì)到了什么?
出示課文,顯示翻山越嶺是什么意思,知道嗎?
生:走過(guò)許多山,翻過(guò)很多嶺。
師:是走過(guò)山嗎?是翻過(guò)一座座山,越過(guò)一道道嶺。爬過(guò)山嗎?別急,別急,再想一想母親,想想當(dāng)時(shí)的畫面,你看到了這樣的畫面嗎?
生:我看到母親背著妹妹在山間穿梭
師:是穿梭嗎?是艱難地行走著
生:我曾經(jīng)爬過(guò)紫金山,感覺(jué)到很累
師:紫金山是修筑好的,想想母親爬的山是怎么樣的呢?
生:崎嶇,不平。
師:自己讀一讀。
指讀。
——容易嗎?再往下讀,還從哪里看出母親沉重的付出。
生:年復(fù)一年看出母親很辛苦。
生:我們長(zhǎng)大了,也能挑擔(dān)子了,但是母親仍然挑擔(dān)子,這么一個(gè)老人也許不會(huì)翻山越嶺了,但是這樣一個(gè)老人挑擔(dān)子還是很辛苦的。
師:說(shuō)的好,就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
師:她身上的擔(dān)子就是100多斤的擔(dān)子嗎?看這就是他們的家,出示畫面。茅房,籮筐。她只有100多斤的擔(dān)子嗎?
生:母親還背著妹妹
生:還有家里的事情
生:各種困難,家里的孩子遇到的困難等
生:家里所有的.事情,家庭的擔(dān)子
師:家里的事情,教育兒女的事情這些母親都是擔(dān)子,難怪我會(huì)覺(jué)得母親——力大無(wú)窮。
是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔(dān)子?
生:母愛(ài),親情的力量
生:也是一種責(zé)任。
。ò鍟耗笎(ài),親情、責(zé)任)
師:讀到這里,想到這樣的母親,我為什么會(huì)覺(jué)得難過(guò)嗎?
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你知道我為什么難過(guò)嗎?
生:我對(duì)母親做出了錯(cuò)誤的判斷,錯(cuò)怪了母親。
師:是誤會(huì)嗎?是沒(méi)有想到——(沒(méi)說(shuō)清楚)
師:相信讀了這一段一定會(huì)對(duì)母親產(chǎn)生更深刻的感受。
生自讀。
師:誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)讀聽(tīng)一聽(tīng)。
師:指讀?吹某鰜(lái)你一定對(duì)這個(gè)母親又更深的認(rèn)識(shí),大家對(duì)這個(gè)母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情,產(chǎn)生了難過(guò)與愧疚。大家再讀讀這一段,從這一段中又體會(huì)出什么呢?可以出聲讀。
出示:我愧疚地望著母親那瘦小的臉,忽視動(dòng)情地說(shuō):大媽……
生:我體會(huì)出護(hù)士也很動(dòng)情,你能不能把護(hù)士動(dòng)情地話讀一讀。
師:還體會(huì)到什么?
生:哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的,體會(huì)到,母親還不要?jiǎng)e人說(shuō)出去,不讓別人說(shuō)。
師:母親的話到底是什么意思/
生:每個(gè)母親都是這樣,都是這樣一步一步,擔(dān)負(fù)家庭孩子生活的擔(dān)子,一直到孩子長(zhǎng)大。
師:是啊,每個(gè)母親都是這樣,我也是一個(gè)普通的母親,還記得有一天夜里,孩子突然發(fā)高燒,我連忙帶她去醫(yī)院……( 掌聲) 。這掌聲是送給老師的,其實(shí)也是送給每個(gè)母親的。
還記得母親是這么關(guān)心照顧你們的嗎?
生:敘述自己小時(shí)候生病的情景(3人)
師:而母親又是怎么說(shuō)的?——“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”聽(tīng)到這里,我突發(fā)奇想,第一次抱起了母親,出示課文最后一段,配樂(lè),能讀好這段話嗎?
指讀。
師:輕輕的讀這一段,你能體會(huì)出什么?自己再讀一讀。
師:你體會(huì)到了什么?你說(shuō)
師:兒子很孝順。
師:體會(huì)的很好,這么深刻的認(rèn)識(shí),就請(qǐng)你讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
師:有多少多少幅畫面在我的面前浮現(xiàn),最后一句應(yīng)該怎么讀?
指讀。
師:一幅幅畫面留下來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀。
師:這淚是什么樣的淚?(配樂(lè)聲音太大學(xué)生的話,聽(tīng)不清。)
生:感動(dòng)的淚
生:幸福的淚
生:欣慰的淚
板書(感動(dòng)幸福欣慰)
師:無(wú)數(shù)次小時(shí)候母親無(wú)數(shù)次抱起我們,今天我只是抱起母親一次,她竟然滿眼是淚水,母親真是要求太少了,誰(shuí)再來(lái)讀這一句。指讀。
師:她落淚了,這是對(duì)母親的一種感激。
師:誰(shuí)再來(lái)讀。指讀
師:這畫面真美,這情景真感人,我第一次抱母親抱出了親情,抱出了母愛(ài)的偉大無(wú)私,抱出了母親的恩情,也抱出了我要對(duì)母親的回報(bào)。同學(xué)們要好好的愛(ài)自己的媽媽。來(lái)再讓我們輕輕地讀一讀。
齊讀。
師:淚水流下來(lái),瞧著就是母親,這就是母子之間一份深深的愛(ài),還想讀嗎,還想把自己的感受來(lái)給讀給我們聽(tīng)嗎?指讀(鈴聲響)
。焊髡咭黄鸨Я艘淮巫约旱哪赣H,回家也抱自己的媽媽,相信也能抱己的感受。
第一次抱母親教案 篇3
第一課時(shí)
一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)讀
1、師板書課題,生隨師書空寫課題
2、教師質(zhì)疑課題:看到課題想到了什么問(wèn)題?
學(xué)生提出:為什么要第一次抱母親?
生:第一次抱母親有什么感受?母親有什么感受?
生:什么時(shí)候、什么地點(diǎn)抱母親?
3、師表?yè)P(yáng)具有質(zhì)疑精神的學(xué)生
二、引導(dǎo)初讀,感知課文
4、帶著問(wèn)題自由讀課文,要求:借助拼音讀課文,聲音不一定要大,怎樣讀進(jìn)去就怎樣讀?
5、找到答案的請(qǐng)舉手?(學(xué)生紛紛舉手)
6、明確初讀要求:我最關(guān)心的是不是生字都認(rèn)識(shí)了嗎?課文讀得通順了嗎?
7、檢查初讀:
(1)生字會(huì)讀的請(qǐng)舉手(學(xué)生紛紛舉手)
。2)現(xiàn)在不許開(kāi)口出聲,一起看這個(gè)字(教師端正書寫“越”),會(huì)讀的舉手?
指名讀后,問(wèn):“翻山越嶺”是什么意思呢?(生聯(lián)系課文理解后解釋:走過(guò)很多的山路)
(3)我讓大家認(rèn)一個(gè)課文中最難最難的字。
出示“愧疚”一詞,指讀后,追問(wèn):是什么意思?交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思
三、再讀課文,要求讀通
8、我給大家5分鐘的時(shí)間,再讀課文,要求讀通課文,
9、檢查再讀情況:指名學(xué)生分自然段讀,相機(jī)指導(dǎo)(其中一個(gè)學(xué)生讀時(shí)偏快,教師馬上作出反應(yīng),指導(dǎo)他讀好句號(hào))
10、當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時(shí),表?yè)P(yáng)學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。
四、教師范讀,以情激情
11、于老師備課時(shí)讀了好多遍,但沒(méi)有大家讀得好,我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?謝謝大家坐得這么端正。
12、教師配樂(lè)范讀結(jié)尾段(非常動(dòng)情,非常感人,聽(tīng)課師生共同鼓掌)
13、教師激勵(lì)學(xué)生讀:
同學(xué)們,有人把“讀書”稱為“煮書”,剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好,很多地方給我以啟發(fā),比如有的同學(xué)甚至讀出了表情,希望我們互相學(xué)習(xí),練習(xí)讀書,把課文讀好,讀出作者的感情來(lái)。
第二課時(shí)
細(xì)讀課文,披文悟情
1、明確悟讀要求:聽(tīng)了于老師的讀書,相信你們一定能讀得更好,能夠讀書,煮書,也就是邊讀邊思,展開(kāi)想象。
會(huì)讀書的人用兩只眼睛讀書,一只眼睛看字面的意思,另一只眼睛看紙背面的意思
2、指名讀第一段
(1)當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句:
我趕緊說(shuō):“媽,你別動(dòng),我來(lái)抱你!”
護(hù)士在后面扶了我一把,責(zé)怪我說(shuō):“你使那么大勁干什么?”
師馬上予以即時(shí)性表?yè)P(yáng):“趕緊”“責(zé)備”這兩個(gè)詞讀得好,一起寫(教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)
。2)指導(dǎo)讀好第一句話
。3)“責(zé)怪”是什么意思?為什么不用“責(zé)備”?
學(xué)生聯(lián)系上下文回答:因?yàn)檫@里不是抱怨,而是埋怨的意思
(4)再指名讀護(hù)士的這句話
。5)學(xué)生仍舊讀不好,師及時(shí)范讀:要不要老師讀?師范讀后再讓學(xué)生讀
3、讀中學(xué)習(xí)第二段
。1)當(dāng)學(xué)生讀到“我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān)時(shí),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑。”
師問(wèn):會(huì)讀書的同學(xué)能透過(guò)這個(gè)詞讀出更深層的意思嗎?
。2)教師深情地用古詩(shī)文來(lái)贊頌?zāi)赣H,并小結(jié):
母親挑的不是一付重?fù)?dān),而是半邊天。‖F(xiàn)在回想起來(lái),你怎么看待“翻山越嶺”的意思?(生聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際深切談了感受)
。3)相信你們用這樣的方法去體會(huì)課文,會(huì)把課文讀得更好。
當(dāng)你們讀書的時(shí)候,眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景,指名讀(生讀得很有感情,很有感染力)
4、讀中學(xué)習(xí)第三段
。1)看黑板。教師板書一個(gè)“笑”字,并背誦課文中的句子問(wèn)學(xué)生:你從母親的表情和語(yǔ)言中,看出了什么?
(2)生一:從母親“笑了笑”的表情中,看到了母親把幾十年的辛勞看得很平常,很不在乎,所以母親的胸懷很寬廣。
生二:從“哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的”這句話,我看出了母親很愛(ài)自己的子女。因?yàn)槲覐倪@句話想到了我的媽媽,她平時(shí)有什么好吃的都給我吃,但遇到很累的'活卻不讓我干,比如我的書包很重,送我上學(xué)的路上總是幫我拎著,怕累著我,所以,課文里的母親也是和我媽媽一樣,是一位關(guān)心孩子,愛(ài)孩子好母親。
。3)帶著自己的感悟再讀
5、激趣學(xué)習(xí)第四、五段:
。1)“就在這時(shí),我突發(fā)奇想,……”誰(shuí)來(lái)讀課文中最感人的一段
。2)想一想,母親的淚水是怎樣的淚水?
生答:幸福、欣慰、激動(dòng)、開(kāi)心,是甜的
。3)師小結(jié)學(xué)生的答案
。4)教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞:“無(wú)數(shù)次”,讓學(xué)生比較:與課題中的“第一次”比較比較,你想說(shuō)句什么話?(生答:母愛(ài)無(wú)私、母愛(ài)博大)
6、拓展延伸,升華情感
。1)知道老師最想用你們學(xué)過(guò)的一首什么詩(shī)句來(lái)抒發(fā)此刻的情感嗎?
(誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉)
(2)教師讀自己的讀后記:
“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,我要象文中的母親一樣愛(ài)我的學(xué)生……
7、學(xué)生再分段讀課文
8、布置作業(yè)
。1)有感情朗讀課文
。2)完成抄寫作業(yè)
第一次抱母親教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次”“輕輕地”“擔(dān)子”“翻山越嶺”“淚水”,體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)進(jìn)行報(bào)答。
教學(xué)過(guò)程
一、課前欣賞,談話導(dǎo)入
(課件播放:《世上只有媽媽好》。)
師:聽(tīng)了這首歌,你們想到了什么?看到了什么?
二、對(duì)話文本,入情入境
(一)感受“我”的愧疚,體會(huì)母親的偉大。
1.出示“母親挑擔(dān)圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔(dān)子”。(1)學(xué)生自由讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。(2)“我”為什么這么難過(guò),愧疚?指導(dǎo)朗讀:“我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子”。(3)母親一直以來(lái)承受著怎樣重的擔(dān)子?你能從這段話的哪些地方體會(huì)到母親的擔(dān)子重?畫出你感受最深的一句,讀出自己的感受。
師:平時(shí)我們爬一座山有什么感覺(jué)?而文中的母親呢,她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔(dān)子。誰(shuí)能把母親的艱難讀出來(lái)?
師:“年復(fù)一年”說(shuō)明了什么?“我”長(zhǎng)大后呢?(生讀“長(zhǎng)大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象,深入理解“重?fù)?dān)”的含義。在這個(gè)家庭中,作為母親,她除了挑擔(dān)子以外還要做些什么?(5)小結(jié):母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔(dān)子,母親承受的是整個(gè)生活的重?fù)?dān)啊!這時(shí)候你再去讀這段話,感受會(huì)不一樣,心情也會(huì)不一樣。誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀把這種心情釋放出來(lái)?(6)個(gè)別讀,學(xué)生評(píng)議,齊讀。
師:深刻體會(huì)了這段話之后,你覺(jué)得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對(duì)待這些事的?
2.出示“母親笑了笑說(shuō):‘提那些事干什么,哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”(1)個(gè)別讀。從母親的表情和話語(yǔ)中,你體會(huì)到母親說(shuō)這句話的'意思了嗎?(2)過(guò)渡:母親的話感動(dòng)了“我”,“我”產(chǎn)生了抱母親入睡的想法,在護(hù)士的勸說(shuō)下,母親答應(yīng)了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。
(二)體會(huì)“我”的孝心,感受母親的欣慰。
師:每次讀這段話的時(shí)候,我都會(huì)情不自禁地想到我的媽媽。小時(shí)候,為了把我們兄弟三人拉扯大,媽媽吃了很多的苦,但我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽有一絲的怨言。現(xiàn)在,我們長(zhǎng)大成人了,她完全可以放手了,但她仍然像照顧孩子一樣無(wú)微不至地關(guān)心著我們。平時(shí),家里燒了好吃的菜,舍不得吃的是媽媽,有了剩粥剩飯,搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服,最著急的是媽媽,自己生病了,遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時(shí)此刻,我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)天下所有媽媽的敬意。
△理解“眼淚”。此時(shí),母親躺在兒子的懷中會(huì)想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?
△理解“無(wú)數(shù)次”。小時(shí)候,母親曾經(jīng)無(wú)數(shù)次抱過(guò)我們,為什么“我”第一次抱母親,母親就這么激動(dòng)、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報(bào)啊!這是為什么?
三、拓展延伸,升華情感
師:今天,我們一起走進(jìn)了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間,感受到了濃濃的母子情。此時(shí)此刻,你們一定有很多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō),請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫在題目的旁邊。(生寫。)
師:透過(guò)你們真誠(chéng)的話語(yǔ),我感受到了你們對(duì)媽媽的謝意和敬意。此時(shí)此刻,我也特別想用一句詩(shī)表達(dá)我的感受。(出示課件:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。)
師:為了我們的成長(zhǎng),母親總是默默地?zé)o私地奉獻(xiàn)著自己,母愛(ài)是真誠(chéng)的,母愛(ài)是偉大的,讓我們永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心去面對(duì)母親,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親。
第一次抱母親教案 篇5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽(tīng)著這首動(dòng)聽(tīng)的歌,你想到了什么?此時(shí)老師也不由得想起了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的孟郊的詩(shī),誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。對(duì)于母親的恩情我們?cè)跄軋?bào)答得盡呢。今天,我們將要來(lái)共同學(xué)習(xí)一文章,看老師板書課題:
第一次抱母親
指名讀,齊讀
二、初讀課文
1、這也是一感人至深的文章,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,自由地、認(rèn)真地讀課文,了解這個(gè)感人的故事。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、這課文生字詞并不多,它們都集中在這幾句話中。
大屏幕出示:(3句話)
先自己練習(xí)讀一讀。
3、誰(shuí)讀第一句(指名讀) “摔”是翹舌音,也是三拼音節(jié)的讀音呢,再讀一遍。全班齊讀,再讀一遍。
誰(shuí)還想讀這一句,女生讀。
第二句想讀嗎?(指名讀)這一句中有個(gè)多音字的兩個(gè)讀音同時(shí)出現(xiàn)了,全班一起讀一遍。
能不能用“ 山 嶺”說(shuō)幾個(gè)詞呢?
同學(xué)們,你讀了“翻山越嶺”眼前出現(xiàn)了什么?把這種艱難讀出來(lái)?能把它帶到句子中把句子讀好嗎?男生讀一遍。
第三句比較簡(jiǎn)短,你能讀好嗎?“愧疚”是什么意思?(給它們各自組詞)文中的“愧疚”可包涵著豐富的`內(nèi)涵呢,相信同學(xué)們?cè)谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)它有更深的理解。
“!笔鞘裁雌裕蛇@個(gè)偏旁你猜這個(gè)字跟什么有關(guān)?
4、同學(xué)們含有生字的句子都讀得很準(zhǔn)確,其實(shí)這課文中的對(duì)話較多,要想讀好還得下功夫呢。下面請(qǐng)大家再次認(rèn)真讀課文,注意讀好對(duì)話部分。
5、這是一感人至深的文章,請(qǐng)大家捧起書來(lái),看看書中什么地方最打動(dòng)你,請(qǐng)你用讀一讀。
6、愿意把穩(wěn)重最打動(dòng)你的部分讀聽(tīng)嗎?指名讀。
7、同學(xué)們,課文讀到這兒,相信打擊對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)比較了解了,能不能用幾句話說(shuō)一說(shuō)這文章主要寫了什么呢?
三、寫字
1、大屏幕出示生字,齊讀一遍。
2、請(qǐng)同學(xué)們先自己好好觀察觀察這幾個(gè)字的字形和各部分在田字格的位置,看怎樣把它們寫得正確、規(guī)范、漂亮。
3、老師友情提醒這兩個(gè)字:課件展示 “!焙汀八ぁ钡墓P順。
4、各描一個(gè),寫一個(gè)。
四、
第一次抱母親教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、有一個(gè)人,無(wú)論走到那里都放不下你,這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請(qǐng)大家齊讀課題。
2、通過(guò)上午的學(xué)習(xí),我第一次抱母親的原因是什么?第一次抱母親的感受是什么?
。1)學(xué)生快速瀏覽回顧文章
(2)學(xué)生說(shuō):我是突發(fā)奇想地抱母親。(這是你的感受,還有其他的嗎?)
學(xué)生說(shuō):那天母親生病了,我抱了自己的母親。
。3)我第一次抱母親有什么感受嗎?
學(xué)生說(shuō):在我的記憶中,母親……(這是你的記憶中的,內(nèi)心的感受是什么?)
學(xué)生說(shuō):母親竟然這么輕,我心里很難過(guò)。
電腦出示:這句話,指名讀。這句話是什么意思?
學(xué)生說(shuō):我們沒(méi)有想到這么輕,我對(duì)母親的關(guān)愛(ài)不夠,母親對(duì)我卻很好。
學(xué)生說(shuō):我以為母親很重。
3、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重?
(1)學(xué)生說(shuō):左手……差點(diǎn)仰面摔倒。
學(xué)生說(shuō):母親天天都要挑這樣的擔(dān)子。
學(xué)生說(shuō):我以為我媽有一百多斤。
學(xué)生說(shuō);沒(méi)有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。
4、為什么作者會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎?
。1)學(xué)生說(shuō);手里拉著我,還要挑著一百多斤的擔(dān)子
。2)通過(guò)這句話,你們能看出什么?
課件出示:在我的記憶中……
。3)師生交流
。4)同學(xué)們想像一下,一個(gè)八十多斤的人,挑著一百多斤的擔(dān)子,你們能感受到什么?
。5)師生交流。還能體會(huì)到什么?(她有堅(jiān)強(qiáng)的意志、十分關(guān)愛(ài)我們。)
5、我們長(zhǎng)大以后呢?
(1)指名讀:課件出示:我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑,我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。
。2)大家讀讀這句話,你們體會(huì)到什么?
學(xué)生說(shuō):母親非常愛(ài)我們,心疼我們。
學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。
同學(xué)們?cè)谶@句話中,有兩個(gè)擔(dān)子,這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎?
。ǖ谝粋(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子,第二個(gè)擔(dān)子指的是養(yǎng)育我們的擔(dān)子,保護(hù)我們,天天燒飯、洗碗……)
同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子,母親的擔(dān)子多重!
6、同學(xué)們,“乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身!薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片,教師講解,同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候,這樣感受母親的時(shí)候,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。自己先讀一讀。
。1)學(xué)生自讀
。2)指名讀――再這名讀
(3)同學(xué)們仔細(xì)看看這么輕,我心里為什么要這樣難過(guò)呢?
(4)學(xué)生說(shuō);因?yàn)閺男〉酱,都沒(méi)有關(guān)心過(guò)母親。學(xué)生說(shuō)理由。
。5)母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子,一直在我們操勞。
。6)母親為我們付出了那么多,我們卻沒(méi)有為母親做些什么?
7、同學(xué)們當(dāng)我們和母親要錢交學(xué)費(fèi)的時(shí)候,母親是這樣勞累。
(1)還有一個(gè)詞語(yǔ)能夠看出來(lái),是哪個(gè)詞語(yǔ)?
。2)“愧疚”
(3)是啊,從這個(gè)詞語(yǔ)能看出作者很難過(guò)。
8、而母親是怎樣看待她所做的一切的呢?默讀第三自然段
。1)學(xué)生說(shuō);提那些事情干什么?哪個(gè)不是這樣過(guò)來(lái)的?
。2)課件出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
同學(xué)們看看這位母親的語(yǔ)言和表情,她是個(gè)什么樣的母親?
(3)大家看看這個(gè)詞語(yǔ)“哪個(gè)”?想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢?
。4)師生交流
學(xué)生說(shuō);我的母親不睡覺(jué),陪著我學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō):母親下了晚班,沒(méi)有休息還幫著我們燒明天的飯。
學(xué)生說(shuō):每當(dāng)我生病的時(shí)候,她還為我忙著,忙那。
學(xué)生說(shuō):“下雨天,她把雨披披在我的身上!
學(xué)生說(shuō):有一次,下火車……
9、同學(xué)所有的母親都是這樣做的……多少個(gè)清晨當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,母親已經(jīng)開(kāi)始忙碌了,多少個(gè)中午我們的母親急急忙忙地趕到學(xué)校接我們,多少個(gè)傍晚,媽媽工作了一天,她還要趕到菜場(chǎng)去為我們的食物忙碌著,多少個(gè)夜晚,媽媽勞累了一天,為我們檢查作業(yè),甚至晚上蓋被子。
同學(xué)們這就是愛(ài)啊,這就是母愛(ài)啊!作者也想到了這樣一幕。
。1)我決定抱一抱母親,就像母親無(wú)數(shù)次抱我一樣,為了讓母親入睡,護(hù)士不忍離去,就在邊上看著。我以為母親睡著了,我忽然看見(jiàn)有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)。
(2)母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯幔?/p>
學(xué)生說(shuō);這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)高興的淚水,這是感動(dòng)淚水。這是愛(ài)的淚水……
。3)教師板書:無(wú)數(shù)次抱我
。4)小時(shí)母親無(wú)數(shù)次地抱我,而我抱了一次母親,她就如此感動(dòng),F(xiàn)在你們有什么想說(shuō)的嗎?
。5)學(xué)生說(shuō);母親為我付出的很多,我為母親做得很少。
我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)答母親,我們不應(yīng)該無(wú)理取鬧了。
(6)我想說(shuō)的是:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
二、拓展訓(xùn)練
1、吳老師此時(shí)還想說(shuō)這樣一段話:電腦出示
最愛(ài)是你(獻(xiàn)給我的.母親)
有一個(gè)人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你的心中最柔軟的地方,你愿意用自己的醫(yī)生去愛(ài)她,有一種愛(ài),它讓你肆意地索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人,叫《母親》,這種愛(ài),叫母愛(ài)。
如果說(shuō)因?yàn)槊β岛痛中,我們忽略了平時(shí)對(duì)母親的問(wèn)候和關(guān)心,無(wú)論如何,別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨,哪怕是一句感恩的話語(yǔ)……
2、同學(xué)們,你們此時(shí)愿意拿出筆來(lái)寫上一句你們對(duì)媽媽感恩的話語(yǔ)嗎?請(qǐng)動(dòng)筆寫寫吧。(《燭光里的媽媽》)
3、學(xué)生練筆
學(xué)生說(shuō):親愛(ài)的媽媽,我一定會(huì)在長(zhǎng)大的時(shí)候好好報(bào)答你。
學(xué)生說(shuō):媽媽對(duì)我的愛(ài)就像“萬(wàn)丈深淵”……(這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說(shuō)法啊?)
4、請(qǐng)大家把這份心意卡,輕輕地放在她的床頭,她一定會(huì)非常感動(dòng)的。請(qǐng)大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
吳老師我是母親,下面聽(tīng)課的老師中也還有好多母親。讓我們?yōu)樗齻冏80。下課
板書設(shè)計(jì)
第一次抱母親
無(wú)數(shù)次抱過(guò)我
第一次抱母親教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文。
2、從關(guān)鍵字詞入手,通過(guò)朗讀,理解文章大意,感悟母親胸懷的無(wú)畏、博大,激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第13課——第一次抱母親。抱母親,多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好地品味一下作者的第一次抱母親。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由讀第1自然段,用“——”找出描寫我第一次抱母親的語(yǔ)句,讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中可以看出什么?
2、學(xué)生自讀后交流。(從“我左手托住母親的脖子……差點(diǎn)仰面摔倒!备惺艿轿覍(duì)母親身體很輕的情況一點(diǎn)也不了解,以為母親很重。)
3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重?
4、母親這么輕,只有89斤,我卻不知道,以為她有100多斤。是因?yàn)槲覀儾魂P(guān)心母親嗎?從哪里可以看出?(注意“輪流”“趕緊”)
5、讓我們?cè)僮x一讀這段內(nèi)容,尤其是人物的對(duì)話要讀好。指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、學(xué)習(xí)第2~3自然段
1、我們都很關(guān)心、體貼母親,可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤,為什么我會(huì)以為她很重,有100多斤呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第2自然段。
2、重點(diǎn)理解“在我的記憶中,母親總是手里拉著我……沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子!保ǔ鍪疚淖郑
。1)再讀讀這幾句話,具體說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)以為母親很重,有100多斤?
(從第一句話中感受到母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和生活的無(wú)比艱辛,她很強(qiáng)健;第二句話中感受出母親一直都是這么做的;第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦,我們也習(xí)慣了,覺(jué)得母親能做,她力大無(wú)比。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯,很重的。)
。2)可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到母親是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。其實(shí)母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的.擔(dān)子!還指什么?“翻山越嶺”指什么?
。3)為了家庭,為了生活,為了子女,母親不知吃了多少苦,受了多少累,可是她卻獨(dú)自一人默默承擔(dān)著,連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺(jué)這是一位怎樣的母親?誰(shuí)能把這段話讀好?
3、我一直以為母親力大無(wú)窮,應(yīng)有100多斤,沒(méi)想到她是不愿讓我們受苦,用她那80多斤的身體,去獨(dú)自承受著生活的重?fù)?dān)。所以我很難過(guò),我更是愧疚。
4、接讀:這時(shí),身旁的護(hù)士也被感動(dòng)了。她動(dòng)情地說(shuō):———— 可母親卻笑了笑說(shuō):————
5、出示:母親笑了笑說(shuō):“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
。1)母親說(shuō)的這兩句話是什么意思?(“那些事”指哪些事?“這樣過(guò)來(lái)的”指怎樣過(guò)來(lái)的?)
。2)從母親的表情,母親的話語(yǔ)中,你們感受出了什么?
。3)母親覺(jué)得吃再多的苦,受再多的累也心甘情愿。她覺(jué)得那些事很平常,每個(gè)母親都是這么做的。她不求回報(bào),她只要兒女們健康、幸福。這就是母親,這就是偉大無(wú)私的母愛(ài)!
(4)誰(shuí)來(lái)讀一讀,讀出母愛(ài)的偉大無(wú)私。
。5)同學(xué)們,讀到這兒,你們肯定也想到了自己的母親了吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的母親又是怎樣愛(ài)你們的?
四、學(xué)習(xí)第4~5自然段
1、你們的母親和文中的母親一樣,都很偉大!我被深深地感動(dòng)了。這時(shí),我突發(fā)奇想地說(shuō)————母親說(shuō)————護(hù)士說(shuō)————母親這才沒(méi)有作聲。(出示圖片)請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看這個(gè)溫馨感人的場(chǎng)面,用心去體驗(yàn)這濃濃的親情。(教師配樂(lè)朗讀最后一自然段)
2、看,母親的眼角流出了淚水,你們覺(jué)得這是什么樣的淚水?
3、現(xiàn)在,作者僅僅是第一次抱母親,母親就覺(jué)得那么欣慰、激動(dòng),那么幸福、甜蜜?尚r(shí)候母親曾經(jīng)是無(wú)數(shù)次抱我們,我們卻覺(jué)得那是很普通的事。此時(shí)此刻,大家的心情一定也很不平靜,你們現(xiàn)在最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(可以對(duì)文中的母親或作者說(shuō),也可以對(duì)自己或自己的母親說(shuō))
4、這是課文中最感人的一段,讓我們?cè)僖积R來(lái)有感情地讀一讀。
五、總結(jié)課文
今天我們讀了《第一次抱母親》一文,感受到了天下所有母親無(wú)畏、博大、無(wú)私的胸懷。我們的母親是應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴的,我們無(wú)論走到哪里,都要深深記得:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!
六、課后延伸
1、背一背課文中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、制作心意卡,寫上自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話,送給媽媽。
《第一次抱母親》說(shuō)課稿
《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親,抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí),才察覺(jué)母親的身體是那么輕,不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事,心里很難過(guò),也很愧疚。于是,像小時(shí)候母親抱“我”一樣,“我”把母親抱在懷里,讓母親入睡,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對(duì)子女的愛(ài),更表達(dá)了兒子對(duì)母親深深的感恩之情。
新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是最深廣的,要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用!币虼耍皬垞P(yáng)個(gè)性,讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時(shí)追求的目標(biāo)。
在教學(xué)中,我首先創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生自由且充分地閱讀,積極主動(dòng)地感知文本,交流感受,把握情感基調(diào)。
閱讀要“披文入景,披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。接下來(lái),我通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)段,反復(fù)品讀,讀出意,讀出味,讀出情。如我抓住“在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背者妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說(shuō):‘提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?’”讓學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像,將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中,在此基礎(chǔ)上多次朗讀,揭開(kāi)文本深藏的內(nèi)涵,讓他們深切感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
文章其實(shí)最感動(dòng)的是最后一段,那是一顆對(duì)母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時(shí),我讓學(xué)生看圖、聽(tīng)朗讀,將自己和文本融為一體,用朗讀,用思考,用言語(yǔ)抒發(fā)著感受。在學(xué)生的情感巨浪被充分掀起的基礎(chǔ)上,通過(guò)小練筆讓學(xué)生表白內(nèi)心,使他們的情感得到宣泄。
第一次抱母親教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、正確,流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、通過(guò)合作、探究,理解文章大意。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)合作探究,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放《心中的故事》導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)出這首歌是歌頌誰(shuí)的嗎?“媽媽”很好,這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來(lái)傳誦不衰的主題,今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、解題。指讀,齊讀。
3、讀了課題以后,你想了解什么嗎?
。槭裁匆赣H?是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么情況下抱母親的?抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受?這“第一次”抱有沒(méi)有什么特殊情感?)
二、初讀課文
1、就帶著俺們剛才提出的問(wèn)題,輕輕地朗讀課文,要求:
、傧劝焉謼l中的生字多讀幾遍,然后在課文中畫出。
、谠僮x課文,要求讀正確,讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的'問(wèn)題,還是不能解決的在書上做上記號(hào)。
2、檢查交流:
①指讀詞語(yǔ),在讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再指名分自然段朗讀。
②匯報(bào):通過(guò)自讀,哪些問(wèn)題自行解決了,哪些問(wèn)題還需一起探究?
3、再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
要求:先自身想一想,再與同桌商量商量,用幾句話來(lái)描述課文主要寫了什么人什么事,然后寫在課本上。
交流,引導(dǎo)歸納。
(投影給出歸納方法:按六要素來(lái)歸納)
時(shí)間:母親生病后
地點(diǎn):在醫(yī)院里
人物:“俺”和母親
事情的起因:“俺”錯(cuò)以為母親的體重不輕
經(jīng)過(guò):從而體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。最后為報(bào)答母恩,也想抱一次母親睡覺(jué) 。
結(jié)果:母親也被感動(dòng)了。
三、課堂練習(xí):指導(dǎo)識(shí)記本課字詞,完成書后鋼筆描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、精讀課文,聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。
2、通過(guò)分角色感情朗讀,感悟“母親”胸懷的無(wú)畏、廣博,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)母親的敬重和敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),探究文中人物的心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),你們感受到了什么?請(qǐng)用兩個(gè)字來(lái)概括。(板書:母愛(ài)愛(ài)母)
過(guò)渡:下面就讓俺們從字里行間去體會(huì)這種母愛(ài)愛(ài)母之情。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問(wèn):護(hù)士為什么要責(zé)怪俺?
2、指讀護(hù)士、“俺”、母親之間的對(duì)話,讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎?文中的“俺”知道嗎?這是不是說(shuō)明他不關(guān)心他的母親?你是從哪看出的?
引導(dǎo)找出:“輪流”“趕緊”“左手……右手……”
4、齊讀本段。
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、自由朗讀本局部,邊讀邊動(dòng)筆找出表示“母愛(ài)”的詞句和俺“愛(ài)母”的詞句,反復(fù)誦讀,在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。
2、匯報(bào)交流:
母愛(ài):在俺記憶中,母親總是手里拉著俺,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到俺們長(zhǎng)大。俺們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫俺們放下,讓她來(lái)挑,俺一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去接受那么重的擔(dān)子。
“提那些事干什么?哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的?”
愛(ài)母:母親竟然這么輕,俺心里很難過(guò)。
俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。
先指名讀一讀,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
再指名讀,要求讀出自身的感悟,并說(shuō)說(shuō)自身為什么這樣讀。
3、指導(dǎo)練習(xí)分角色朗讀,讀出人物的對(duì)話。
4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò)?
5、集體朗讀后質(zhì)疑問(wèn)難。
四、安排課后作業(yè):
有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動(dòng)和大家交流共享。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟字里行間濃濃的母子親情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)范文,讓同學(xué)也寫一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。
教學(xué)重點(diǎn):
同學(xué)能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍,想一想,從中你明白了什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、哪些語(yǔ)句最能反映母子間的親情?怎么讀?讀給大家欣賞。
3、在音樂(lè)聲中輕讀第五、六自然段,進(jìn)一步感受這種情感。
4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說(shuō)一說(shuō):為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來(lái)”?
二、合作探究
聯(lián)系上下文,通過(guò)說(shuō)說(shuō)“俺”的心里為什么很難過(guò),探究“俺”的心情。
說(shuō)說(shuō)護(hù)士的心情有些什么變化。
三、讀寫拓展
1、你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來(lái)將你與媽媽相處中,最讓你感動(dòng)或是記憶深刻的那段場(chǎng)景、那個(gè)畫面,用一段話描述出來(lái)。
2、同學(xué)練寫,教師巡視。寫好后同桌交流。
3、選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。
四、課外延伸
1、既然作品中的“俺”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺(jué)的方式來(lái)報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō),用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會(huì)怎樣“感恩”呢?
2、安排同學(xué)為母親做一件事。
五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。
第一次抱母親教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)合作、探究,理解文章大意
3、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)數(shù)次、輕輕地、擔(dān)子、翻山越嶺、淚水”,體會(huì)母愛(ài)的偉大,激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)偉大的母愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的報(bào)答
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你還記得小時(shí)候母親抱你時(shí)的情形嗎?(交流)
師:那么,你有沒(méi)有抱過(guò)母親呢?(交流)
2、出示課題:《第一次抱母親》,齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、反饋朗讀情況。
三、學(xué)習(xí)課文,感悟母親的偉大。
1、師:同學(xué)們,課題是《第一次抱母親》,那么課文中的哪一個(gè)句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢?請(qǐng)大家快速讀課文,找出有關(guān)的句子,把它劃下來(lái)。
2、交流:
出示句子:我坐在床沿上,把母親抱在懷里,就像小時(shí)侯母親無(wú)數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地?fù)u動(dòng)。
3、師:可是就在我用心地抱著母親入睡之前,我在抱母親的過(guò)程中,出現(xiàn)了什么意外呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這種意外的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段,找一找。(指名說(shuō))
出示:我左手托住母親的'脖子……差點(diǎn)仰面摔倒。
4、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,劃出有關(guān)“我為什么會(huì)這么難過(guò)”的句子,好好讀一讀。
交流:
出示:在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后,可以干活了,但逢有重?fù)?dān),母親總是叫我們放下,讓她來(lái)挑。我一直以為母親力大無(wú)窮,沒(méi)想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔(dān)子。
交流:
朗讀訓(xùn)練:輕聲地把把這幾句話讀一讀。(指名讀,評(píng)議,齊讀)
5、教師配樂(lè)深情地朗讀最后一段……
結(jié)合理解母親的“淚水”
6、寫話練習(xí)。(播放音樂(lè))
自由寫,然后交流。
讓我們一起來(lái)讀一讀這最感人的一段話。
四、深化拓展
播放歌曲《母親》
師:母親真好,回到家,讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧!
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