【精選】小學(xué)一年級的教案范文錦集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級的教案 篇1
學(xué)習(xí)目標
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的'美好。
學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?
7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?
10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”，讀準后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
(7)配樂朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認讀。
2誰有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫。
板書設(shè)計：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。
三、教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的'游戲來鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
�。ǘ┳x讀比比
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
（三）我會找
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學(xué)目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
�。ㄒ唬┪視x
1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）
（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）
�。�3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
�。ǘ┳x讀說說：
1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”，“江上有
”。
6、把第三句話補充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準數(shù)量詞）。
7、擴展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
�。ㄈ┳x讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩《畫雞》
�。�1）借助拼音讀古詩
�。�2）四人小組互相讀一讀
（3）指名讀，學(xué)生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩
（四）作業(yè)：挑戰(zhàn)題：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，還有______________。
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級的教案 篇3
詳細介紹：教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第75頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、2題。
教具、學(xué)具準備
錄音機、圖片、小棒、課件。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入
師：同學(xué)們，安徒生有一美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
師：今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？
生齊說愿意。
師出示速算題：
�、�35＝5-2＝323＝
②8-8＝72＝10-5-2＝
�、�10-3＝54＝324＝
�、�46＝8-5＝7-2-3＝
生速算出答案。學(xué)生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。
師：�。《嗝疵利惖陌滋禊Z��！聽！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個美麗的湖邊。這個湖實在是太美了，藍藍的湖水水平如鏡，雪白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來，湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無憂無慮地游玩……（邊電腦演示邊放錄音，教師講解）
[低年級學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。教者能根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。]
自主探索，學(xué)習(xí)新知
師：這時天空中又有幾只天鵝飛過，看現(xiàn)在的場面，你能敘述出來，并提出一個問題嗎？
[由舊知導(dǎo)入新知，有利于學(xué)生在比較新、舊知的“異”與“同”之中，主動地去思考，為學(xué)生自覺探索新知創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生認真觀察，自己敘述，理解圖意，然后自己讀題，自己試算，體現(xiàn)了學(xué)生活動的主體意識。]
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？
師：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？
生：把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是43。
�。◣煱鍟�43。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？
生：再減去2只。
師：從幾只里減去2只？
生：從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。
師補充算式：43-2，并讀算式。
生讀算式。
師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？
生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
生：加減，有加有減，加減混合……
師：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。
師：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說43-2所表示的意義。
生指名說。
師：那么43-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。
生討論。生匯報：先算43＝7，再算7-2＝5。
師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算43＝7，再算7-2＝5。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。
師：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？
（出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫面）誰來說一說？
生：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。
師：你能提出什么問題？
生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？
師：誰來列式？
生：列式為4-23。（師板書）
師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。
生匯報。
師：做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？
生：記住第一步的得數(shù)2。
師：請大家回憶一下例1、例2的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
生：我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。
師：現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。
完成書上第75頁做一做。（擺小棒，補充算式，再計算）
看書質(zhì)疑。
師：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的'好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？
[在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中，學(xué)生對聲情并茂的場景深深吸引，手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對知識的理解和鞏固。]
設(shè)置情境，解決問題
師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。
�。ǔ鍪镜�76頁的第1題畫面）
師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。
學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
師：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢！（投影出示）
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9-32○716-4○49-75○582-5○5
64-9○99-32○982-1○743-1○5
師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題，聽，它在謝你們呢�。ǚ藕镒拥慕新暎�
大家看這里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧��！
原來是森林里開了一個運動會，小貓、小狗、小鴨和小雞分別獲得了四個項目的第一名，森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子，你能幫它們找到房子嗎？（電腦演示）
[運用學(xué)生自己學(xué)會的知識去解決實際問題，讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)的價值，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實際問題的能力有切實的幫助。]
生搶答完成。
師：獅子大王看到我們同學(xué)來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā)，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)�，F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
生獨立完成，把答案寫在題紙上，集體訂正。
全課
同學(xué)們真是太聰明了，不僅學(xué)會了加減混合，而且?guī)椭中游飩兘鉀Q了這么多問題，老師真為你們感到自豪�？磥頂�(shù)學(xué)知識真重要呀，就讓我們積極開動腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，為自己、為更多的人解決生活中的難題吧！
[通過電教媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結(jié)合起來，使學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。]
教學(xué)設(shè)計說明
“加減混合”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材安排了兩個例題。它們在編排上基本相同，因此我在設(shè)計上體現(xiàn)了“教—扶—放”的原則。
根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動的特點，我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，并培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。
為此，我在本課的設(shè)計中，努力做好以下幾點：
1．利用舊知，鋪路搭橋
課伊始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。而連加、連減的計算方法也與加減混合相同，因此通過這一知識的復(fù)習(xí)及53-210-53式題的引入，可以使學(xué)生自然地找到新舊知識的切入口，從而有效地突出新知識的重點，為突破難點做好準備。
2．體現(xiàn)教學(xué)活動的雙主體性，采取各種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程。
教學(xué)中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋，全班的教學(xué)活動與個體差異很好地結(jié)合起來，使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學(xué)活動“教—扶— 放”原則，提高學(xué)生的自學(xué)能力，如例2的教學(xué)。同時教師還重視讓學(xué)生進行觀察、比較概括規(guī)律，把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來，從而得出了方法相同的結(jié)論。練習(xí)題設(shè)計有梯度、有趣味，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力及解決實際問題能力。
3．生動有趣的電腦畫面調(diào)動了學(xué)生的思維，美妙動聽的故事提高了學(xué)習(xí)的興趣。
電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫面，如例題畫面的展示、練習(xí)題中的森林運動會等。
低年級學(xué)生喜歡聽故事，愛玩好動，因此在教學(xué)中始終由白天鵝來牽線，在森林中完成例題和練習(xí)。大森林里所發(fā)生的一個又一個美好的故事，實際上就是例題和練習(xí)題。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并鞏固了所學(xué)知識。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注意到為充分調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正體現(xiàn)了上課伊始注意力集中，下課之時仍能興趣盎然，做到了教與學(xué)融為一體。
評析
全課借助多媒體教學(xué)，能較好地吸引一年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，有利于學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。
教師沒有局限于知識的教學(xué)，更注重知識的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)會必需的知識后，及時讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固知識、應(yīng)用知識，有利于讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗，把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
動手實踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式，學(xué)生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的.理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。
2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結(jié)：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設(shè)計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.
2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.
3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點:
使學(xué)生在實踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。
教學(xué)難點：
建立記數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小棒等。
教學(xué)過程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。
茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學(xué)習(xí)認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）
師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）
師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認識。（板書課題：11-20各數(shù)的認識）
11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎？我們一起來認一認、讀一讀。
�。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認一認、讀一讀。）
【評：從學(xué)生實際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也了解了學(xué)情，以利于有針對性地展開教學(xué)活動】
二．實踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念
師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？
茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
�。▽W(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。
�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？
師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動后，進行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1． 每2、3、4、6一份地擺。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。
師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？
現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）
【評：采用人機對話的方式，提出數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動，易于學(xué)生接受�！�
�。ǘ⿺[擺、說說，理解2個十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。
�。▽W(xué)生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）
【評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】
�。ㄈ�11-20的數(shù)序
�。ㄕn件切換到茄子老師和五角星畫面）
師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。
�。ㄕn件演示：標有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的.后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？
師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。
【評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�
三．鞏固練習(xí)，深化新知
1． 想想做做第2題。
茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你
們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）
師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。
（學(xué)生活動后進行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，并與估計的結(jié)果比一比）
師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）
2． 想想做做第3題。
師：我們今天學(xué)過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。
師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？
師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？
3． 想想做做第4題。
4． 生活中的數(shù)。
師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去
數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。
5． 猜數(shù)游戲。
【評：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
四．全課小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。
【總評：這節(jié)課教師在準確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，讓學(xué)生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學(xué)生學(xué)得生動有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用�！�
小學(xué)一年級的教案 篇6
[教學(xué)目標]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（課題：10的認識）
二、進行新課
�。ㄒ唬┱J識10
１．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個手指頭�。浚ㄟ�有10個腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。
（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
�。ǘ�10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
�。�1） 小老師領(lǐng)讀；
（2） 去掉部分數(shù)，（開火車）
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認識》。
（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
（2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的'大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學(xué)上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加��？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰能穿過地道。（練習(xí)10的組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到）
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點：
重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
教具準備：
種立體圖形的實物及圖形卡片
教學(xué)課時：
教學(xué)過程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學(xué)生動手摸一摸實物，然后把自己的`感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物。
（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想)。
（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1、做“做一做”l
�。�1） 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
�。�2） 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰摸得準”。
（1） 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數(shù)圖形。
五、小結(jié)。
六、游戲
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
識字四
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)課型
識字課
是否集體備課
否
教材分析
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標。
教學(xué)目標
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
教學(xué)重點
認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）
1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？
是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。
2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 （板書課題）
〈根據(jù)學(xué)生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉
二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真，看小動物們急著和大家交朋友，你能交到幾個好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個別學(xué)生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）
3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）
〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的`字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)。〉
4、你了解這些小動物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢？請交流。（學(xué)生交流）
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識，更加了解這些小動物，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀。〉
5、大家認識的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機互動練習(xí)）
6、認識了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。
〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
三、朗讀理解
1、師：我們已經(jīng)和小動物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。
2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個句子，趕快練練吧！
3、說說喜歡的原因
A、例：第一句
為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動，有趣。）朗讀體會
B、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌�，森林音樂會開始了。
〈閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）
師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？
�。▽W(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個都成了小詩人。
〈這部分設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�
五、暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢？
向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
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小學(xué)一年級英語教案03-01