關(guān)于小學(xué)一年級的教案模板錦集五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2．使學(xué)生初步體會用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

　　3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第24頁。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒或圓片。

　　投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

　�。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）

　　師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

　　△交流匯報(bào)：

　　生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米

　　生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5

　　[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

　　合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．獨(dú)立思考，自主探索。

　　師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。

　　2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

　　3．全班交流，代表匯報(bào)。

　　生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

　�。ǜ鶕�(jù)回答貼圖板書）

　　生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

　　生3：我可以心算。

　　生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

　　生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價(jià)。）

　　4．師生評價(jià)。

　　a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？

　�。ㄉ�評略。）

　　b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

　　[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

　　分層練習(xí)，辨析算理

　　1．第24頁的做一做第1題。

　　a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

　　b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2＝5

　　2+3＝5

　　c.說說你的`計(jì)算方法。

　　d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）

　　2．第24頁的做一做第2題。

　　a.學(xué)生按要求擺一擺。

　　b.口頭列算式。

　　c.打開書第24頁填上書上。

　　寓練于樂，鞏固深化

　　分組進(jìn)行紅花配綠葉活動。

　　a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。

　　b.活動方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。

　　c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。

　　[賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過計(jì)算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]

　　專家評析

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放二字。

　　1．教學(xué)時(shí)，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計(jì)算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

　　2．教學(xué)評價(jià)趨于開放。師生互評計(jì)算方法，生生互評小組的使用評價(jià)形式的開放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。

　　3．練習(xí)題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放，學(xué)生的開放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，圖片等

　　四、教學(xué)過程

　　【Listen and say】

　　1.導(dǎo)入

　　(1)教師親切地和學(xué)生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學(xué)打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學(xué)生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)

　　生們和他們打招呼。

　　2.學(xué)習(xí)對話一

　　(1)認(rèn)識場景和人物

　　教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對話內(nèi)容。

　　What do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學(xué)生聽一聽。

　　請學(xué)生重復(fù)對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　3.學(xué)習(xí)對話二

　　(1)認(rèn)識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。

　　2.設(shè)置情景

　　同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認(rèn)識了好朋友，那hello也認(rèn)識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學(xué)習(xí)

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓(xùn)練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的`發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學(xué)生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學(xué)習(xí)歌謠

　　(1)老師通過上個(gè)環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵(lì)評價(jià)。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

　　教具準(zhǔn)備

　　練習(xí)紙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　熟練10加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)過程：

　　一． 復(fù)習(xí)

　　1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

　　2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

　　3． 填空。

　�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

　�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

　�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

　�。�4）19的個(gè)位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。

　�。�5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。

　　4． 口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的.個(gè)數(shù)。

　　1． 練習(xí)十五的第4題。

　　看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2． 練習(xí)十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

　　提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語和兩甸句子。

　　2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐，成為有名的科學(xué)家。

　　3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

　　4．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。

　　2．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1．出示課題：43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。

　　2．師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．帶著問題，聽聽課文錄音。

　　2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。

　　3．交流：這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實(shí)究竟是怎樣的呢?

　　出示：在滿漓的一杯水里，放進(jìn)一顆石于兒，水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會溢出來。(自由讀，個(gè)別生讀，齊讀。)

　　4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻

　　(1)同桌讀通句子。

　　(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

　　(3)伊琳娜是怎么想的.，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來。

　　5．最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?

　　6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫

　　7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

　　2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。

　　(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?

　　(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”

　　(3)朗讀2——6節(jié)。

　�。�4）請學(xué)生上臺做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

　　四、動手做實(shí)驗(yàn)，說話練習(xí)：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會碎。請你動手試一試，把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。

　　五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語，鞏固音序查字法

　　1．做“解開小問號”游戲鞏固生字。

　　2．“知識老爺爺送禮物”游戲，積累詞語。

　　3．比比誰的動作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁碼。

小學(xué)一年級的教案 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會讀，會寫數(shù)10。

　　2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3． 使學(xué)生掌握10的組成。

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識）

　　二、進(jìn)行新課

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識10

　�。保�出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

　　還有什么呢？

　　2．在生活中，我們在哪里還看見過10？

　　這些10 都是一樣的嗎？

　　請小朋友把兩個(gè)手拿出來，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭�。浚ㄟ�有10個(gè)腳指頭）

　　3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

　�。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜�，誰能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰大誰小呢？

　　三。出示圖，9○10

　　出示手勢（大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)）

　　剛才，數(shù)字娃娃１說的'話對嗎？

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？

　�。ǘ�）10的組成和分解。

　　1． 擺紅花卡片

　　請每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰能擺得更多。請擺得最多的同學(xué)上講臺擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們在擺紅花的時(shí)候，可以按照順序來擺�！�

　　10 10 10 10 10

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　2． 鞏固組成：

　�。�1） 小老師領(lǐng)讀；

　�。�2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）

　　四、課中休息

　　五、寫數(shù)字10

　　我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個(gè)字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識》。

　　（1） 請同學(xué)們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

　　（2） 打開書P55，在書上描寫10。

　　六、鞏固發(fā)展

　　今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個(gè)同學(xué)上來示范一下。

　　如果這樣排的話，隊(duì)伍太長了，那么請能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

　　好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

　　我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？

　　好，下面我們來看看有些什么題目呢？

　　在○里填上>，<或＝。

　　10○9 4○10 0○10 8○10

　　2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2

　　剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評為“小博士”。

　　我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。

　　老師先給你們示范：

　　下面請同桌同學(xué)互相對，看看誰能穿過地道。（練習(xí)10的組成）

　　接下來，是自由活動時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）

　　七、課堂小結(jié)

　　今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？

　�。ㄕJ(rèn)識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會學(xué)到）

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