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小學一年級的教案

時間:2024-08-23 19:18:30 教案 我要投稿

實用的小學一年級的教案模板錦集7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學一年級的教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的小學一年級的教案模板錦集7篇

小學一年級的教案 篇1

  一、講故事

  1、教師讀課文,學生邊聽邊想像。

  2、給學生一定時間,練習講這個故事。

  3、指名講,佩戴頭飾。

  4、其他的同學自由發(fā)言,可以講述自己的心情,想法,也可以自由提問,形成良好的交流氛圍。

  二、討論交流

  你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學說些什么?

  三、寫字

  1、出示生字認讀。

  2、在具體環(huán)境中認讀:課件出示帶有生字的詞語

  3、出示要寫的生字

  以各種形式和生字“打招呼”

  4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

 。1)老師范寫

 。2)學生描紅

 。3)討論怎么記住這個字?

  5、學生練寫其他的生字。

  四、學后總結(jié)

  老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

  從孩子的`興趣入手,在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

  識字教學讓孩子用喜歡的方式認字,和小伙伴既合作,又競爭,這樣可以激發(fā)他們的認字主動性。

  給學生充分的時間和空間進行讀的活動,同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。

  讓學生知道自卑、怯懦帶來的后果,感受樹立自信,經(jīng)過努力,獲得成功之后的快樂。

  給學生充分想象的空間,學會與人交流自己的意見。

  使學生在讀悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。

  為學生營造一個良好的講故事的氛圍,給講故事者提供一個小小的舞臺,激起學生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學生,多給他們鍛煉的機會。

  有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學生理解。

  采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。

小學一年級的教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

  2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

  3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

  教學重點:

  感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

  教學難點:

  發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

  教學過程:

  一、故事引入

  在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認為誰說得對呢?

  今天我們就來學習和是6、7的.加法。(出示課題:和是6、7的加法)

  二、自主探索,體會領(lǐng)悟

  1、操作學具

  請小朋友拿出學具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?

  2、教學例1

  電腦演示學生植樹的動畫,讓學生說說動畫的意思。

  提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?

  質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

  教師左手拿2支筆站在學生中,分別叫前后的學生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)

  提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教學例2

  電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學生:這是括線和問號。

  讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。

  請學生互相說一說整個圖的意思,再指名說。

  4、“想想做做”第2題——說一說

  讓同桌學生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。

  5、小結(jié)

  剛才我們學習了什么內(nèi)容?

  提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)

  四、小結(jié)與質(zhì)疑

  提問:今天我們學習了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?

  六、 教學后:1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

  2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

  3 對于利用加法求減法,還有一部分學生不能利用。

  4 計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應(yīng)出來

小學一年級的教案 篇3

  教學目標:

  1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學過的平面圖形,有趣的七巧板。2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)與同學的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備:教具:多媒體課件、投影儀、七巧板。學具:七巧板、彩筆、剪刀。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入師

  小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學。(學生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書),小學數(shù)學教案《有趣的七巧板》。

  二、操作感知,初步認識七巧板

  1、猜一猜

  它為什么叫七巧板?匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的。”

  2、分一分

 。ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)你是怎么分的?(請一名學生上臺展示分法) 復習學過的圖形:三角形、正方形。認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊。

  3、比一比

 。ò鍟⿴煟浩咔砂宀坏梢苑忠环,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。

  師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大。

  師:你們知道七巧板的來歷嗎? 今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!

  師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

  4、欣賞課件

  課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。你看到了什么?知道了七巧板的組成,大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的'顏色,做成一副彩色的七巧板。

  二、 動手實踐,逐步體驗

  七巧板七巧板做好了,同學們都想拼一拼了,那我們就動手吧。

 。ò鍟浩匆黄矗1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形:正方形、三角形、長方形。2、欣賞課件:用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個你喜歡的圖案,小組同學可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學生說說你拼的是什么?4、 師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。5、小組合作,用七巧板拼故事 。

  四、小結(jié)

  玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

  五、拓展延伸,繼續(xù)拼擺七巧板師

  課上時間有限,課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案,體驗七巧板帶來的樂趣。

小學一年級的教案 篇4

  教學內(nèi)容:

  教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

  教材分析:

  1、在活動中激發(fā)學生的學習情趣,通過活動促使學生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學意識,產(chǎn)生數(shù)學問題,迸發(fā)出解決問題的激情和欲望,為學習20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

  2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略,增進對新知識的理解。

  3、結(jié)合生活實際,根據(jù)一年級學生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境和學習素材,克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學目的:

  1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

  2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發(fā)展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學生用擺實物或圖片的'方法解釋算理和算法的學習方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,進行實際應(yīng)用等活動,體驗20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ,感悟數(shù)學計算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學重點:

  1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

  2 、理解破十法的思維過程。 教法學法: 三疑三探教學模式。

  教具準備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學過程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  (一)學前準備

  1、口算(填未知加數(shù))

  9+( )=11 9+( )=13

  9+( )=17 9+( )=16

  讓學生說出填未知加數(shù)的方法。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動,在活動中感悟十幾減9的算理和算法?梢宰寣W生自主選擇其中的一種算法。引導學生根據(jù)課題提問。

  預設(shè)問題

 。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

 。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

 。3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請你用三句話說出圖意?

  2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數(shù)?說說自己的思考過程。

  4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法?

  先引導學生看圖,獨立探究出以上問題的答案.

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學生在全班交流自己的自探結(jié)果。學困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題,可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.

  3、學生匯報后,師重點強調(diào):一是點數(shù)結(jié)果;二是想加算減。

  板書例1如下

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

  4、 做一做的第1題可以用多種學具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學生獨立進行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。 針對學生提出的問題,師生共同探究解決。

  預設(shè)問題

  1、十幾減9在計算的時候要注意什么?

  2、十幾減9計算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運用。(8分鐘)

  1、可以適當加入同桌互相編題練習。說一說計算方法。

  13-9=( )

  15-9=( )

  2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學生使用不同的計算方法計算。學生做完后說說計算方法。

  3、學生談學習收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  4、教師歸納總結(jié)

  學生充分發(fā)表意見后,教師再進行強調(diào)總結(jié),引導對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理,形成系統(tǒng)的認識。

  板書設(shè)計

  十幾減9

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學一年級的教案 篇5

  教學目標

  1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。

  2.會填加法算式中的未知數(shù)。

  3.培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

  教學內(nèi)容

  教科書第70頁的內(nèi)容,練習十的第1、2、3題。

  教具、學具準備

  口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

  教學設(shè)計

  一、復習鋪墊

  1.復習數(shù)的組成(游戲:算式媽媽找孩子)

  678109

  □45□2□□75□

  910810

  0+□=10

  □21□□42□

  2.猜一猜。

  出示圖片:

  蘋果樹上結(jié)了10個蘋果,我用紙蓋住了一部分,請你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個蘋果?你是怎么想出來的?(學生可能答出:用組成、分成、想加法、想減法等。)

  [設(shè)計意圖:數(shù)的組成是本堂課學習的依據(jù),所以設(shè)計了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個復習的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復習鞏固舊知,又能激起學生學習的興趣。“猜一猜”既是對舊知的復習也是對新知的鋪墊。]

  二、探究新知

  1.教學鉛筆圖。

  出示例題插圖:

  提問:圖上畫的是什么?(匯報)看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學生匯報:盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)

  哦,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎?(板書:7+()=10)

  黑板上的算式你認識嗎?

  說明:“()”叫著括號括號是用來表示“未知數(shù)”的,什么叫“未知數(shù)”?(沒有告訴我們的,不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。)

  那你會讀這個算式嗎?

  7加幾等于10?括號里應(yīng)該填幾?這節(jié)課,我們就來學習“填加法算式中的.未知數(shù)”。

 。ǔ鍪菊n題)

  學生分組討論:7加幾等于10?括號里應(yīng)該填幾?你是怎么想出來的?

  學生匯報,全班交流:7再添上3就是10,所以括號里填3;7和3組成10,所以括號里填3;7加3等于10,所以括號里填3;10減7等于3,所以括號里填3;盒子里空了3個位置,所以我就知道括號里填3等。

  想一想:括號里的3表示什么?

  2.創(chuàng)設(shè)情景,增畫小旗。

  出示小旗圖:

  再畫幾面旗就是8面旗?

  6+()=8

  再畫幾面小旗就是8面小旗?

  請同學們先在橫線上畫一畫,再在括號里填數(shù)。(小組活動)

  6加幾等于8?括號里應(yīng)該填幾呢?(學生匯報,全班交流)

  3.直接填數(shù)。

  看著圖,同學們很快就能填出括號里的數(shù),如果老師只給同學們算式,你還會填嗎?

  出示:3+()=54+()=7

  2+()=86+()=10

  4、動手操作。

  (1)讓學生先擺5個小圓片,想一想在擺幾個就是8個了?怎樣列式?

 。2)做一做第二題。(先口頭回答,再列式計算)

  [設(shè)計意圖:通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問,讓學生得出在“7+()=10”中的括號里該填幾;接著再通過問題提示讓學生增畫小旗,并在“6+ ()=8”中的括號里填上適當?shù)臄?shù);最后在學生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計,把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結(jié)合起來,讓學生自己去尋找答案,主動構(gòu)建知識,不但有利于學生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。]

  三、加深理解。

  1、做一做的第一題

  2、買蛋(練習十第1題)

  3、練習十第2題

  4、小貓釣魚(練習十第3題)

  [設(shè)計意圖:通過各種情景,逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維,進一步拓展學生的思路,使學生把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]

  四、課堂

  上完這節(jié)課你學到了什么?

小學一年級的教案 篇6

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析:

  本次“能說會寫”重在說,教材提供了一段說明文字,一幅插圖。

  說明文字共三句話。第一話,總結(jié)了本單元學習的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求:

  1、想一想你自己最過做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學們講一講。

  2、還可以說說你還想做什么事,但暫時還做不到,自己打算怎么辦。

 。ǘ┰掝}分析:

  本次“口語交際”的話題來源于生活,又與本單元課文相關(guān),學生感興趣,有話可說;顒又幸鉅I造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間,通過討論、表演、評議,使每個學生都有交流的機會,增進師與生、生與生之間的交流,使交流活動具備實際意義。

  二、教學目標:

  1、通過閱讀說明文字,明確交際的內(nèi)容。

  2、使學生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。

  3、使學生運用口語交際的.要求,進行不同形式的評價。

  三、教學重點:

  使學生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。

  教學難點:

  使學生能夠把握評價標準,進行多種形式的評價。

  四、教具準備:

  電腦、小黑板。

  五、課時安排:

  1課時

  六、教學流程:

 。ㄒ唬╅喿x教材,積累準備。

  1、出示課題,激發(fā)興趣。

  看到這個課題,你想到了什么,說一說。

  2、閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。

  那么我們到底要說什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?

  (學生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么?)

  3、學生匯報:(內(nèi)容與要求),引導學生進行評價,誰說得最好。

  (教學理念:讓學生看到課題說說想到了什么,使學生很自然地進入本次口語交際課;讓學生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學生是口語交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學習內(nèi)容要學生自挖掘,能激發(fā)學生的口語交際的興趣,同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語交際的要求,則使學生對本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標一目了然,從而樂于從事這項活動。)

 。ǘ┣榫惩卣,強化實踐。

  1、出示兩種情境:

 。1)一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會怎樣阻止孩子呢?

 。2)晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會怎樣說,爸爸又會怎樣說呢?

  2、小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。

 。1)選擇你喜歡的一種情境,想像當時的場面,想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時要注意什么?(學生討論匯報)

 。2)根據(jù)交際的要求,評一評,誰說得最好,最有禮貌。

  3、小組同學合作,模擬表演。

 。1)請各小組的同學分配好角色,進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時,要注意些什么呢?(學生討論交流)

  (2)想像一下當時的情境,每個人物會說什么呢?小組內(nèi)練習。

  4、各組學生匯報表演,結(jié)合學生的表演,師生參與評價,評出哪組同學表演得真實,看哪組的同學能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。

 。ń虒W理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學生所熟知的情境,使學生喜歡本次話題,并在具體的情境,學生有話可說,有情可表,有戲可演。同時,通過多次的評價,使學生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求,進一步培養(yǎng)學生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)

 。ㄈ┩卣寡由欤

  1、認真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。

  2、班交流,評出誰說得最好為“表達星”,誰做得做好為“自立星”。

 。ń虒W理念:調(diào)動學生的已有生活經(jīng)驗,幫助建構(gòu)和強化與人交際的具體要求。同時通過評價,強調(diào)好的榜樣作用,來帶動差的,給學生以正確的導向,進一步指導學生的實際行動。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)評價,享受快樂。

  1、同學們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?

  2、總結(jié)本課學習情況,組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”,讓學生享受參與交際的快樂。

  (教學理念:讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學生感到學習的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動,培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度。)

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:

  自己能做的事自己做

  做了什么 說得清楚明白

  怎么做的 文明禮貌

  什么感受 演得真實大方

小學一年級的教案 篇7

  1.教學設(shè)計學科名稱:《6和7的認識》(小學數(shù)學一年級)

  2.學生的好奇心: 一年級學生對學習的認識不深,上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學教學中,使他們對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內(nèi)容,使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數(shù)教學中,要教學數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容,要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作,使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系,結(jié)合游戲讓學生親身體驗學數(shù)學的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學生合作精神,使學生都愛上數(shù)學課,并愿意探究數(shù)學知識。

  4.教學目標:

  1.使學生能正確地數(shù)出6和7,會讀、會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù),會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

  2. 在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學、用數(shù)學的樂趣。

  3. 通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

  5.教學難點:正確數(shù)出6、7的物體個數(shù);會讀寫6、7;會比較6、7的大小

  6.教學課時:一課時

  7.教學過程:

  一. 新課導入

  1.同學們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

  一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

  松鼠有幾只?我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去,一二三四五。

  2.同學們,你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀?(5個)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

  揭示課題:今天我們就來認識6和7。

  二.創(chuàng)設(shè)情景,探究新知

 。ㄒ唬 認識數(shù)字6、7及書寫

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)

  2.同學們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

 。1)引導觀察,啟發(fā)思考。

  (2)同學們自由回答

 。3)同學們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  (4)讓學生先說再上來示范數(shù)

 。5)師小結(jié)。

  結(jié)合學生回答,小結(jié):老師現(xiàn)在明白了,6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的',不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點部分收筆。

  (二) 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學.

  1.教學數(shù)序。

  出示計數(shù)器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

  提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

  a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊嗎?

  b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

  2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數(shù)也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問:

  這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?

  3. 比較5、6、7的大小

  出示點子圖(課件出示)

  (1)這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示?你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的?

 。2)從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小,用">""<"連接起來。

  要求每個學生獨立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整?茨囊恍〗M寫出的答案最多。(強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇)

  要求學生寫在練習本上,提醒學生書寫要整潔、美觀

  小組作匯報

  (3)表揚寫得最完整的小組

  三. 課堂小結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你學了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

  8.練習設(shè)計:

  (1) 出示缺數(shù)字的斷尺,讓學生填上空缺的數(shù)字。

  (2) 根據(jù)尺子教師提問:這把尺子上有幾個數(shù)字?這幾個數(shù)中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎?。

  9.作業(yè)設(shè)計

  1.第一組的同學明天每人拿6個火柴,第二組的同學每人拿7根小棒,第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個,第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。

  2.學生獨立完成課本第43頁的練習

  5○6 6○7 6○5 7○6

  10.附錄(教學資料及資源)教師用書 多媒體課件

  11.自我問答:本節(jié)課設(shè)計理念是什么?

  這節(jié)課是根據(jù)學生認知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設(shè)計中,我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際,著眼于學生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學的作用,通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學,做到:創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進交流

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