【精品】大班教案范文匯總九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
主題的由來：
最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見，是一個(gè)極好的教材。可能有人會(huì)覺得孩子會(huì)看得懂報(bào)紙嗎？有必要在孩子還不怎么識(shí)字的時(shí)候讓他接觸報(bào)紙嗎？其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時(shí)候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的`習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識(shí)與無意識(shí)中得到了發(fā)展，這才是開展該活動(dòng)的最終目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。
2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過程錄像
活動(dòng)過程：
1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。
�。�1）人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙？
�。�2）報(bào)紙是用什么材料做出來的？
（3）報(bào)紙有哪些特性？
2、幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，分組小實(shí)驗(yàn)。
第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。
第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。
4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
大班教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒喜歡探究，喜歡問“為什么？”喜歡對(duì)自己感興趣的問題刨根問底，對(duì)周圍的事物變化十分好奇，敢于嘗試，推理，尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一 年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察，幼兒認(rèn)識(shí)了太陽、燈、火等會(huì)發(fā)光，給我們帶來了光亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。（光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會(huì)出現(xiàn)——影子。）
3、關(guān)注光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。
活動(dòng)材料：
手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、提出問題，回答問題。
根據(jù)生活實(shí)踐，什么東西帶給我們光亮？
1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光？（太陽）
2、黑夜，要看東西怎么辦？（開燈、打手電）
3、沒有太陽和燈時(shí)，還可以用什么照亮呢？（火）
小結(jié)：太陽、燈、火都會(huì)發(fā)光，都給我們帶來了光亮。
太陽發(fā)出的光叫陽光。
燈發(fā)出的光叫燈光。
火發(fā)出的光叫火光。
二、觀察：認(rèn)識(shí)影子的形成。
1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有時(shí)它長(zhǎng)，
有時(shí)它短，
沒有光它就不出現(xiàn)。
——影子
2、小實(shí)驗(yàn)：影子的形成。
老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現(xiàn)在光前，這時(shí)，墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃，墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。
提問幼兒：影子什么時(shí)候出現(xiàn)？為什么影子都是黑色的？
結(jié)合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn)，光射不過去，就會(huì)出現(xiàn)影子。
三、手影游戲：
幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。
四、戶外游戲：踩影子
幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑，一個(gè)幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設(shè)法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。（注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時(shí)間隨幼兒的.興趣而定。）
評(píng)價(jià)結(jié)果：
1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。
3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。
4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂感受與體驗(yàn)。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽音樂，感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗(yàn)其趣味性。
3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯。
2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。過程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我?guī)砹艘皇浊樱銈兟犚宦�，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽到好像有^在舌揀西。
幼：讓我感覺想跳舞。
師：你們說得都不錯(cuò)。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心、忙碌地工作著。
二、逐步欣賞，理解內(nèi)容
1、聽“節(jié)奏”打字。
師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅巫屑?xì)聽音樂，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤就會(huì)發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營(yíng)業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會(huì)“唰”的一下跑出來。
幼：對(duì)。我在超市的收銀臺(tái)也聽到過這種“唰”的聲音。
師：嗯!你們說得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。
師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)
師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。
師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)�小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機(jī)“嗒嗒嗒”地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛頃r(shí)，打字機(jī)也要停下來。
2、找“唰”和“叮”音。
師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。
師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?
幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。
師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?
幼：“唰唰唰”的聲音。
師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請(qǐng)你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動(dòng)作。
(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒有找準(zhǔn)。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?
幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn)。
師：哦，看來我們?cè)诼牭臅r(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。
幼：我沒聽到。
師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時(shí)候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我聽到翻頁之前有“�！钡囊宦暋�
幼：對(duì)，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。
師：我們?cè)賮砺犅牽�，是不是“�！边@個(gè)聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。
師：這次大家都聽到“�！钡穆曇袅藛�?
幼：聽到了。
師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出“�！钡奶崾荆崾疚覀冞@頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“�！钡�'提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)。)
三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲
1、學(xué)當(dāng)作家打字。
師：你們想不想在音樂中“�！钡奶崾鞠�，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請(qǐng)你們邊思考邊打字。聽到提示音“�！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)
師：你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣?你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
師：當(dāng)音樂中的“�！本疽粢豁�，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。
2、舉辦打字機(jī)舞會(huì)。
師：你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動(dòng)；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁時(shí)，你們就和著音樂發(fā)出“�！钡穆曇�，提示我該換新頁了。這時(shí)我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：
1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭�(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)空間二維定位。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維空間概念解決生活中的實(shí)際問題。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
空間二維定位的學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用二維概念解決生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有初步的平面位置對(duì)應(yīng)能力。
2、教具準(zhǔn)備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動(dòng)物的圖卡、箭頭兩個(gè)、1—5圓形卡片、1—3方形卡片。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。
活動(dòng)流程：
1、故事欣賞。
2、問題解決。
3、個(gè)人探索活動(dòng)。
4、深度探索。
活動(dòng)過程：
1、故事欣賞。
教師播放故事VCD。
2、問題解決。
（1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，初步感受二維空間定位。
①師：錐錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術(shù)。
�、趲煟哄F錐表演了一個(gè)什么樣的魔術(shù)？幼：把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。
�。�2）教師請(qǐng)幼兒觀察小動(dòng)物觀看節(jié)目的座位掛圖，進(jìn)行位置對(duì)應(yīng)練習(xí)。
�、賻煟河^眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。
師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數(shù)邊在每一列對(duì)應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記）
我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數(shù)邊在每一排對(duì)應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記）
師：觀眾席的座位一共有五列、三排。
�、趲煟后π返淖辉谀睦�？幼：從左往右數(shù)，第三個(gè)；從下往上數(shù)，第二個(gè)。
我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
③師：觀眾席座位上的小動(dòng)物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數(shù)的同時(shí)，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動(dòng)）
�、軒煟豪蠋熯@還有幾只小動(dòng)物找不到自己的座位了，想請(qǐng)小朋友幫它們找，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意。（老師說出這幾只小動(dòng)物的位置，邀請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回自己的座位）
師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。
�。�3）教師出示4×4表格板，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。
�、賻煟何覀円黄饋硗嬉粋�(gè)圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記？幼：紅、黃、藍(lán)、綠。師：紅色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍(lán)色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：藍(lán)色。師：綠色標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：綠色。
師：小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記？幼：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。師：正方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長(zhǎng)方形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：長(zhǎng)方形。師：三角形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標(biāo)記對(duì)應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：圓形。
�、趲煟杭t色的圓形在哪里？藍(lán)色的三角形在哪里？綠色的長(zhǎng)方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請(qǐng)個(gè)別小朋友完成）
③師：請(qǐng)幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。
�、軒煟捍_定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）
3、個(gè)人探索活動(dòng)。
�。�1）操作幼兒用書，幫小動(dòng)物找回家。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物的位置，幫小動(dòng)物找到自己的家。
�。�2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。
4、深度探索。
�。�1）教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示，請(qǐng)幼兒對(duì)照掛圖，檢驗(yàn)自己的`答案正確與否，不正確的進(jìn)行糾正。
�。�2）教師小結(jié)
師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。
活動(dòng)反思：
在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時(shí)，他們都認(rèn)真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動(dòng)物的位置將小動(dòng)物送回家，個(gè)別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動(dòng)中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動(dòng)中，我們可以請(qǐng)小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號(hào)，根據(jù)自己的座位號(hào)找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號(hào)進(jìn)行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場(chǎng)所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場(chǎng)景和區(qū)域的位置。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出：學(xué)期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。
大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落， 大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。
本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓他們會(huì)很樂意得繪畫、表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1能大膽想象并講述小水滴的新居。
2嘗試用擬人得手法來表現(xiàn)小水滴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、繪畫工具、小水滴圖片。
活動(dòng)過程：
一、手指游戲：下雨了。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)教室：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。
二、欣賞故事，并提問。
1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個(gè)故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事里的小水滴怎么了。
2、講述故事前半段。
3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達(dá)。）
4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。
5、故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？
三、畫畫“小水滴的.新家”
1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會(huì)跳、能看？還有表情嗎？
2、想象一下小水滴會(huì)落到哪里？有些什么表情？
3、幼兒繪畫，教師適時(shí)指導(dǎo)能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
四、延伸。
引導(dǎo)幼兒說說小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最后欣賞故事結(jié)尾，聽一聽故事中的小水滴最后怎么了。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的造型。
通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？ 幼兒回答。
教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难剑。H、倒著走的特征。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）
八仙聽說民間的人們?cè)谠鞓�，他們先打地基（加拍腿的�?dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的`動(dòng)作），忙的不亦樂乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！
二、基本過程
1、完整音樂嘗試游戲
教師提問：我們搭橋時(shí)，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）
2、我們一起來聽一聽吧�。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟�(yàn)證答案）
3、合作造橋
�、僖粋�(gè)人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
�、陔p人合作，變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）
我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）
③跟音樂完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。
這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰來了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補(bǔ)位）
�。ɡ蠋煯�(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。
那我們一起來當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）
6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。
誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）
小魯班們開始造橋吧�。▋蓚�(gè)張果老檢驗(yàn)橋）
請(qǐng)問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。
請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧�。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬�(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）
9、結(jié)束語
小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
玩法建議
在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。
大班教案 篇7
活動(dòng)來源：歌曲《桃花開》改編自阿牛作詞作曲的流行歌曲《桃花朵朵開》，整首歌曲輕松愉快，旋律瑯瑯上口，表達(dá)了對(duì)桃花的喜愛，也間接表現(xiàn)了春天的美，適合大班幼兒演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松歡快的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶、歌詞圖片等。
2、幼兒已有關(guān)于桃花的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、 欣賞教師范唱
今天老師給你們帶來一首好聽的歌，請(qǐng)大家聽一聽。
二、 了解歌曲內(nèi)容
1、 放伴奏錄音，教師完整演唱。
歌里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的圖片擺在大圖的下面)
2、 教師清唱，請(qǐng)幼兒更仔細(xì)的聽。
3、再次清唱歌曲，邊唱邊拿出歌詞圖片擺在大圖的相應(yīng)位置。
4、運(yùn)用圖片完解歌詞內(nèi)容。
(1) 請(qǐng)幼兒理解除撥浪鼓以外的圖片內(nèi)容。
(2) 教師指撥浪鼓圖片，請(qǐng)幼兒講講它表示了什么歌詞。
(3) 撥浪鼓長(zhǎng)得一樣嗎?
(4) 為什么老師把它們畫得不一樣?(不同撥浪鼓代表了不同的聲音)
(5) “啷里個(gè)啷”的聲音出現(xiàn)了幾遍?
(6) 學(xué)唱后面一段，提醒幼兒唱出“啷里個(gè)啷”所表達(dá)的開心、快樂的情感。
三、 看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1、 整首跟唱。
2、 跟音樂演唱。
3、 請(qǐng)幼兒說說自己感到困難的地方，大家一起練習(xí)。
4、 提醒幼兒有感情的演唱。
四、變化形式練唱歌曲。
師幼分段演唱、男女分段演唱等。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。
提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？
二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。
談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。
1、播放音樂一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲
第一段4、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）
更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范
跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞�，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。
教 學(xué) 反 思
《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽音樂讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的`歌曲就藏在圖片中。活動(dòng)中為了避免音樂影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認(rèn)真傾聽，讓幼兒用自己的話說說歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能在學(xué)習(xí)三四遍之后自己記住歌詞，用好聽的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì)邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著急等動(dòng)作與表情，很不錯(cuò)。
活動(dòng)開展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節(jié)奏的學(xué)習(xí)掌握上，雖然在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們沒有很好的掌握十六分音符的學(xué)習(xí)，我也提出來了，但在最后的學(xué)習(xí)表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒有很好的掌握。如果在教學(xué)過程中我能夠耐下心來，把這句歌詞的學(xué)習(xí)，單獨(dú)的擰出來用有趣的教學(xué)方式來多學(xué)習(xí)幾遍，我想孩子們應(yīng)該會(huì)很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。
游戲環(huán)節(jié)中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以內(nèi)。這時(shí)我應(yīng)該停下來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫(yī)院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒有力氣動(dòng)了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì)有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險(xiǎn)性，并讓幼兒有初步自我管理的意識(shí)，整堂活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也玩的很開心學(xué)會(huì)了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì)更好。
大班教案 篇9
活動(dòng)一：大自然的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡(jiǎn)單的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。
活動(dòng)形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
與幼兒一同探索聲音的不同。
1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。
王君臨：這是什么聲音？
孫樸：聽聽它的聲音？
楊潤(rùn)林：讓我試一試？水的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會(huì)想到什么
蔡嘉皓：樹的.聲音像大灰狼
王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫
楊芷一：閃電好可怕呀！
3、用各種方式來表現(xiàn)
江孟奇：畫了下雨的場(chǎng)面景
翔：粘貼了下雨的場(chǎng)景
祁源：畫了一只青蛙
未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾
在看電腦神氣龜?shù)膙cd時(shí)，對(duì)于雨聲幼兒很清楚，了解，但對(duì)于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時(shí)還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力
活動(dòng)二：大馬路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。
活動(dòng)形式：集體形式
活動(dòng)準(zhǔn)備：布置大馬路場(chǎng)景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒在過度環(huán)節(jié)時(shí)，經(jīng)常討論聲音的話題，同時(shí)又對(duì)汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。
在教室內(nèi)布置大馬路的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？
王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？
誠(chéng)誠(chéng)：是大馬路。
胖胖：馬路上有大汽車。
楊芷一：馬路上有人。
聽，這是什么聲音？
莊遠(yuǎn)：警車開來了。
麻天博：這是汽車來了。
大部分幼兒邊說邊做動(dòng)作。
玩游戲：“小司機(jī)”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機(jī)開汽車來。嘴里時(shí)時(shí)還發(fā)出車的模仿聲音。
幼兒對(duì)聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護(hù)車的聲音時(shí)，幼兒都沒有聽出是救護(hù)車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護(hù)車的`聲音，這時(shí)幼兒有了爭(zhēng)議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護(hù)車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。
活動(dòng)三：我們身邊的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒了解哪些聲音對(duì)我們有危害。
活動(dòng)形式：集體形式
活動(dòng)準(zhǔn)備：班中玩具與投放的廢舊物品；錄有生活中的聲音若干；電腦及vcd
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過程
教育反思
幼兒無意之中發(fā)現(xiàn)易拉罐能發(fā)出聲音，同時(shí)引起了幼兒的.興趣。引導(dǎo)幼兒初步感知、體驗(yàn)身邊各種不同的聲音
1、帶領(lǐng)幼兒到班中找聲音
王凌翼：到美工區(qū)找了一個(gè)易拉罐往地上打。
誠(chéng)誠(chéng)：這書打在桌子上也有聲音
未未：這兩個(gè)易拉罐也有聲音。
2、聽聲音模仿
琛�。哼@是笑聲。
小涂：這是電話鈴。
王凌翼：媽媽炒菜的聲音3、哪些聲音不好聽
麻天博：打桌子聲不好聽。
楊潤(rùn)林：裝修的聲音不好聽。
妞妞：大聲叫不好聽。
4、哪些聲音好聽
杜暢：大家唱歌好聽。
楊芷一：打鼓聲音好聽。
孫樸：汽車的聲音好聽。
幼兒對(duì)各種各樣的聲音非常感興趣。當(dāng)一聽到神氣龜里的小朋友發(fā)出尖叫聲時(shí)許多幼兒都自然的捂上了耳朵。通過游戲幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽。在喝水的環(huán)節(jié)時(shí)幼兒還互相說一說。
活動(dòng)四：我熟悉的聲音
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的聲音；初步引導(dǎo)幼兒能獨(dú)立思考。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒成成說媽媽的炒菜聲很難聽，幼兒開始研究生活中的聲音。
1、引導(dǎo)幼兒辨別磁帶中的聲音。（電話鈴聲、汽車的鳴笛聲）
經(jīng)過引導(dǎo)，幼兒能說出磁帶中播放的聲音，并能根據(jù)聲音進(jìn)行模仿。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的聽過的聲音，是由什么發(fā)出的，并模仿。
索英軒：我聽過汽車聲。
家寶：我聽過媽媽炒菜的聲音 呲啦……
小涂：我聽過電話鈴聲
大部分孩子都說聽過汽車的聲音，還有學(xué)動(dòng)物的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒自己觀看vcd，并模仿。
孩子們都很感興趣。
活 動(dòng)中再現(xiàn)的是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累，很多孩子都能根據(jù)自己的記憶，找到自己所熟悉的聲音。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)多注意對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“總結(jié)”。另外，幼兒能 根據(jù)老師的提問，所答所問，并且都是生活中一些常見的聲音，日常生活中的.教育也是必不可少的。再有，每個(gè)孩子都能把自己想到的用語言表達(dá)出來，也是非常難 得的。本次教育目標(biāo)
基本達(dá)到。
思維接力棒：
1、刮大風(fēng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)囈辉�，在什么樣的情況下，窗戶會(huì)唱歌？
2、超聲波與聲音有關(guān)系嗎？
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