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中班語言活動教案

時間：2024-09-27 01:22:48 教案我要投稿

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關(guān)于中班語言活動教案范文匯總六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于中班語言活動教案范文匯總六篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達能力。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。

　　2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。

　　3、音樂

　　4、幼兒材料：各種動物圖

　　活動重、難點：

　　理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。

　　活動過程：

　　一、游戲：小花傘變變變幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂聲中合作游戲。

　　二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容

　　1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）

　　2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　（1）為松鼠找傘

　　學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。

　�。�2）為小螞蟻找傘

　　學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）

　　（3）為魚兒找傘

　　學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）

　　3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

　　三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　1、教師范讀詩歌

　　師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧�。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖�

　　2、幼兒有感情地朗誦兒歌。

　　師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。

　　分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。

　　如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

　　四、游戲：小動物找傘

　　1、教師為幼兒準備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。

　　交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。

　　2、幼兒游戲：為小動物找傘

　　五、課后延伸

　　下課后，請幼兒將選擇的動物朋友和相應(yīng)雨傘粘貼在主題墻上，并和你的好朋友說說你找的是什么傘，為什么？動物在傘下會做些什么呢？

　　活動反思：

　　《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作, 把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學(xué)說優(yōu)美的'語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“ 說說你的想法，說錯沒關(guān)系的�！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。

　　圖譜的運用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語乘風(fēng)涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢，這是他們的特點。更重要的是圖譜的運用，可以促使孩子自己動腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。

　　當然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義�！�

　　在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點理解和運用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費了許多時間。這是因為老師將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實際出發(fā)，來培養(yǎng)孩子們的口語表達能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，會用富有感情的語調(diào)朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)利用象征物。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。

　　2、教學(xué)圖片：小鳥——飛機，小龜——坦克，小魚——軍艦。

　　3、象征物圖片：蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——帆船。

　　4、魚、龜、鳥頭飾。

　　指導(dǎo)要點：

　　通過圖文、試聽結(jié)合、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，并用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_對詩歌的理解，鼓勵幼兒大膽想象。

　　活動過程：

　　1、展示圖片簡單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。

　　展示圖片，先讓小朋友簡單的認識一下海陸空三軍

　　提問：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？

　　小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽一個人的指揮，這個人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來一首好聽的詩歌，名字就叫《我是三軍總司令》。

　　2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗讀詩歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。（動作表演）

　　提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了什么？

　　3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩歌。

　　提問：詩歌中小鳥、小龜、小魚都被當作了什么？為什么詩歌把小鳥當坐飛機？把烏龜當作坦克？把小魚當作軍艦？

　　4、教師再次完整朗誦詩歌，幼兒欣賞并感受詩歌的情趣美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，教師帶動作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。

　　6、角色扮演游戲，表達對詩歌理解。

　　請4名小朋友上臺表演。

　　7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗。

　　提問：除了小鳥能當飛機，小龜能到坦克，小魚能當軍艦外，還有那些小動物可以當什么呢？

　　8、活動遷移：

　　出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。

　　2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》

　　2.故事錄音。

　　活動流程：

　　一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事

　　1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”

　　師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊!

　　問：故事的名字是什么啊?剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

　　2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。

　　師：剛才小朋友都猜了接下來會發(fā)生什么，那我們現(xiàn)在一起來聽一聽故事的后半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢?

　　問：后來發(fā)生了什么啊?

　　二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示掛圖一。

　　師：小朋友看看這幅圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么啊?提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰?為什么說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢?大家是怎么取笑它們的?

　　師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什么?

　　2.出示掛圖二。

　　師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發(fā)生了什么事?長頸鹿是怎么幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的?長頸鹿和鱷魚為什么能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶?這一次大家是怎么看待他們的?

　　師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達的是什么意思。

　　三、播放故事錄音，幼兒欣賞

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完后我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什么喜歡它們?

　　四、教師總結(jié)

　　師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。

　　活動反思：

　　故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同,故事生動、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的'提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

　　在最后小結(jié)這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達的道理更不可能馬上能遷移、理解。

　　還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的音韻美，激發(fā)對語言活動的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)整首兒歌，并能有節(jié)律地進行朗讀。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及感知數(shù)量詞的運用。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強的課件

　　活動過程：

　　一、游戲：《變變變》導(dǎo)入課題，引起孩子興趣。

　　1、通過小兔子說：“我最近很高興，因為我開了一家鋪子，小朋友你們知道什么是鋪子嗎？（鋪子是商店，北方人叫商店為鋪子，我們南方人的鋪子叫商店。）請小朋友們幫忙宣傳我的店，讓所有的小動物都都知我小兔子開鋪子啦！”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒認真傾聽。

　　2、小兔子：“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容并說說什么是鋪子。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪子的音。

　　二、請幼兒看PPT課件，學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開鋪子》。

　　1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子，邊看課件邊學(xué)念兒歌。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨自朗讀兒歌。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。

　　1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪子取店名。

　　3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。

　　四、小結(jié)：今天我們看了小兔子的鋪子，可真開心。小朋友們你們想不想開也開一家店��？那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店，店名叫什么？（教師舉例）

　　活動反思：

　　在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒以適當?shù)墓膭詈涂隙�，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

　　在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進的.地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個小結(jié)。

　　通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己的想法。

　　2、懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護弟妹。

　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　實物兩個梨（一大一�。δ�、苦臉圖片，本班級幼兒在活動中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。動畫片《孔融讓梨》

　　活動重點：幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

　　教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動：在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。

　　二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、教師：今天我們班來了一位小客人，瞧�。ǔ鍪究兹诋嬅妫┻@是個古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？（出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評論。）

　　2、教師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢?我們一起來看動畫片。

　　三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內(nèi)容

　　教師提問：孔融有幾個哥哥，幾個弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個最小的梨呢？孔融是怎么說的？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)說爸爸的話并且學(xué)做爸爸做夸獎的動作））（如果幼兒說不出就再次觀看動畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？

　　四、教師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的`東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？（再請幼兒自由挑選）

　　五、設(shè)計情境，情感遷移：你關(guān)心過別人嗎？

　　1、如果你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒情景表演）

　　2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？

　　3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

　　4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。

　　六、活動遷移：在幼兒園玩玩具時，應(yīng)該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

　　教學(xué)反思：通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過觀看視頻及簡單的提問，能強化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動的最后讓幼兒說說怎樣和小朋友一起玩玩具時，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點上老師需要進一步引導(dǎo)，體驗謙讓所帶來的快樂。還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學(xué)目標上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進行類似的教學(xué)活動時，要突出“愛”的教育主題。