【推薦】美術(shù)教案集合九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。
教學重、難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學過程：
一、組織教學
教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨家園”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
3、示范畫樹的的傳統(tǒng)技法：
先觀察樹的結(jié)構(gòu)特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結(jié)。教師示范：
第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態(tài)，側(cè)鋒用筆皴擦樹干，注意水分的`多少，表現(xiàn)明暗關(guān)系。
第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝。
第三、畫樹葉：
點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。
夾葉：是用勾勒線法表現(xiàn)樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關(guān)系和遠近關(guān)系。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。
三、主動參與，嘗試作畫：
1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現(xiàn)近樹、遠樹。
2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡回指導，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。
3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
四、學生
1、布置作業(yè)，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
五、交流經(jīng)驗
征集作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)驗。
美術(shù)教案 篇2
一、課程的性質(zhì)和價值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個補充，是學校根據(jù)自己的辦學理念、辦學特色自行規(guī)劃、設(shè)計、實施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學生的實際發(fā)展需要，發(fā)展學生個性，促進人的全面發(fā)展為目標指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。 本校美術(shù)校本的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┨找鼻椴�、提高審美能力
因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學習活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學習．有助于學生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。
�。ㄈ┬纬梢欢ǖ拿佬g(shù)技能和創(chuàng)造能力
在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。
�。ㄋ模┌l(fā)展學生的形象思維能力和感知能力
感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學生的感知能九從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。
�。ㄎ澹┐龠M學生個性的形成和全面發(fā)展
尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學習過程中，對美術(shù)學習內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。
人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的`“個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。
二、設(shè)計思路
總 目 標 ：學生藝術(shù)能力和校園文化的整合發(fā)展
目標的三個模塊 ：簡筆畫藝術(shù) 想象畫藝術(shù) 兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù) 實現(xiàn)目標的分段內(nèi)容
第一學段(1~2年級）：簡筆畫訓練 臨摹訓練 想象畫訓練 第二學段(3~4年級）：簡筆畫訓練 想象畫訓練 色彩訓練 第三學段(5~6年級）：想象畫創(chuàng)作 色彩創(chuàng)作 主題繪畫創(chuàng)作
三、課程目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
以提高學生的藝術(shù)素質(zhì)、營造良好的校園藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教育作為學校的辦學特色，全面提升學校辦學層次。以美術(shù)校本開發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學美術(shù)質(zhì)量作有益探索，總結(jié)一套比較適合學校美術(shù)教育校本課程體系。通過一系列的校本活動，激發(fā)學生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動中，使學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
�。ǘ﹥�(nèi)容標準
第一學段
【速寫訓練】學習領(lǐng)域
“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據(jù)兒童的心理與個性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、
比例對不對來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。
一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫出來，不在于面面俱到。
教學活動建議
一、工具和材料
兒童畫速寫離不開對工具和材料的使用，不同的工具與材料會產(chǎn)生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。
二、兒童速寫的內(nèi)容
兒童畫速寫的內(nèi)容很多，可根據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，循序漸進，寫生對象可因小到大，從靜到動，寫生場地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。
學習畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養(yǎng)過程，也是觀察、理解、表現(xiàn)對象不斷深化的過程，和促進他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著密切關(guān)系。
第二學段
【色彩訓練】學習領(lǐng)域
色彩是繪畫藝術(shù)的重要語言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對于學習美術(shù)的學生來說，色彩是美術(shù)學習中十分重要的環(huán)節(jié)，學習色彩繪畫的理論知識，初步了解色彩繪畫的發(fā)展歷史，掌握基本的色
彩寫生繪畫及色彩表現(xiàn)手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。 教學活動建議
一、工具和材料
畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。
二、選用內(nèi)容技法
線描填色法：線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色彩珍現(xiàn)，作品完成時獨立的線尚未消失。特點鮮明，清晰、單純、樸素之美。
先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。
先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，迅速用顏色直接鋪畫，表現(xiàn)出對象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色直接進行更具體的塑造。
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標（知識目標、能力目標、情意目標）
知識目標: 認識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段
能力目標: 欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法
情意目標: 培養(yǎng)學生的審美能力
二、教學重點、難點
教學重點： 認識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)
手段
難點：學生是否敢于評價美術(shù)作品中不同造型表現(xiàn)特點
三、教學模式（或方法）
啟發(fā)-----欣賞------討論------評述
四、教學過程
應(yīng)有教學過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習檢測、復(fù)習訓練、目標揭示、內(nèi)容新授、教學小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計、板書設(shè)計。
教師個人修改意見
一、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。
學生準備學具：教材、自己收集的中外美術(shù)作品圖片。
二、課堂學習
1、引導階段
�、俳處熤v解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術(shù)語言。人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
�、谡故静煌愋偷拿佬g(shù)作品（以繪畫作品為主）應(yīng)盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，和題材不同，表現(xiàn)方法類似的中外美術(shù)作品。以引起對比。師生共同欣賞作品，學生談自己對作品的看法：《春如線》 吳冠中、《荷 花》 任伯年
③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起學生在認識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評述活動。
�、芙榻B所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，并提問：選擇自己喜歡的.作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)感受或意圖的？（學生討論回答）
2、發(fā)展階段
①結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。
②結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作。欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》 達.芬奇、《自畫像》 倫勃朗、《宮娥》 委拉斯凱茲
�、劢Y(jié)合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識和比較
欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》 莫奈、《曼陀鈴和吉他》 畢加索、《靜物》 塞尚
④欣賞完作品教師提問：在以前的美術(shù)學習中，自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？
3、收拾與整理
三、課后拓展
�、偃缬锌赡埽梢宰寣W生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如以突出色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作《蒙娜麗莎》或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等
②如可能，可以運用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。
美術(shù)教案 篇4
一、教學設(shè)計：
1、教學意圖
通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。
2、教學內(nèi)容與目標
（1）、顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
應(yīng)會：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
（2）、隱性內(nèi)容與目標
培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
3、教學的重點與難點
重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)。
難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學習工具
油畫棒、水彩筆等
二、教學過程：
1、組織教學 ：檢查學生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節(jié)嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節(jié)�？磥泶蠹叶贾酪荒甑膭澐职�，那現(xiàn)在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友們知道這首歌唱的'是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來了，誰回來了��？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么�。空l來說說，對，小草發(fā)芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問的�？赐炅藛幔磕乾F(xiàn)在誰來說一說呢？恩，他回答的對嗎？我們來一起看一看。對了，你真棒，小朋友門都猜對了嗎？
好，現(xiàn)在大家說說春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說的真多，那現(xiàn)在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？
好，大家聽完了歌，看完了圖片，現(xiàn)在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的最漂亮，好不好？
3、布置作業(yè)
大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來表現(xiàn)春天？你可以創(chuàng)作一種新的方法嗎？
4、講評作業(yè)
大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時候也畫了一張，現(xiàn)在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比比��？
恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現(xiàn)在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。
5、課后延伸
好了今天的課我們就上到這里，現(xiàn)在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？
三、課后反思
教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結(jié)果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩，讓學生初步領(lǐng)略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現(xiàn)春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預(yù)設(shè)的教學目標和要求。
美術(shù)教案 篇5
一、課型：
工藝課
二、課時安排：
兩課時
三、教學對象：
初中二年級學生
四、教具準備：
范畫、示范包裝盒若干
五、教學目標：
1.使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2.讓學生將已學的裝潢美術(shù)知識作一次應(yīng)用性的練習，提高學生對裝潢美術(shù)的設(shè)計能力和欣賞能力。
3.培養(yǎng)學生對裝潢美術(shù)的興趣與熱愛生活的思想感情。
六、教學重點和難點：
1.重點：本課重點在于講清包裝盒的構(gòu)造特點和用途。
2.難點：在于如何使學生從平面設(shè)計轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設(shè)環(huán)境統(tǒng)一的問題。
七、教學具體措施：
1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。
2.當堂示范以講清包裝盒的構(gòu)造方法。
3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。
4.讓學生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學生創(chuàng)造能力。
八、教學過程：
(一)組織教學
1.檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)
2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)前幾節(jié)課的平面設(shè)計知識)
(二)講解新課
1.出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設(shè)計圖案，總結(jié)學習裝飾畫的目的在于應(yīng)用。現(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計應(yīng)用到包裝盒上。
2.商品包裝的定義與作用
商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。
3.怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點）
(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。
(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。
(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費者增添美的享受。
4.簡介三大類包裝的特點和作用。
(1)運輸包裝(又稱"外包裝")是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的.萍果等。
(2)銷售包裝(又稱"內(nèi)包裝"或"原包裝")是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
(3)陳列包裝(又稱"展銷包裝")是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5.包裝設(shè)計的思路和要求：
(1)思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有中國特色；(2)商品包裝的造型及視覺設(shè)計；(3)是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。(4)是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6.包裝盒的設(shè)計形成(分包裝盒和包裝袋)
請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：
(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。
(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。
(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設(shè)計時盒身要比抽匣稍大一點.折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的"寶寶桔味餅干")。
(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁彩圖中的"王一品齋筆莊筆盒"、"中國書畫墨盒"、中國楹聯(lián)盒"等。
7.制作步驟：
(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計的,設(shè)計時,先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。
(2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
(3)盒面設(shè)計:(下節(jié)課具體講解)
(三)布置作業(yè)
要求同學設(shè)計并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。
(四)學生做作業(yè)、教師巡回輔導
(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)
(一)組織教學
1.檢查學生的學習用品
2.教師講評上節(jié)課作業(yè)情況，并展示制作較完整、較精美的作業(yè)，指出優(yōu)缺點。
(二)講解新課：
1.總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，引導下文。
2.包裝裝潢的社會意義:
包裝裝潢是商品重要的組成部分，對于商品的市場競爭力起著重要的作用。
3.首先介紹盒面設(shè)計要求
(1)盒面的文字(商品名稱、企業(yè)名稱等)、標志、圖形必須與企業(yè)、商品性質(zhì)相符。文字要求醒目，易認，具有誘惑力。
(2)盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構(gòu)成。并要具有裝飾意味。
(3)色彩的配置方法與書籍封面色彩、裝飾畫色彩、手帕裝潢色彩、招貼廣告色彩等基本一致。
讓學生回答幾種色彩配置方法，然后總結(jié)，復(fù)述：
A.裝潢美術(shù)所采用的裝飾色彩帶有共同特點，一般都運用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。
B.色彩和圖形一樣受到所放置內(nèi)容的性質(zhì)所決定，必須研究其個性特點，才會使作品形式新穎，具有獨特的誘人魅力。包裝盒要求色調(diào)明快，和諧，在很大程度上要考慮和陳設(shè)環(huán)境的協(xié)調(diào)。
C.內(nèi)容決定色彩的依據(jù)。
包裝盒的色彩應(yīng)根據(jù)所放置物品的性質(zhì)來考慮：
放置兒童用品：色彩應(yīng)以鮮艷的對比色調(diào)為主，符合兒童的天真、活潑性格，并用以吸引兒童的注意力。
放置日常用品：應(yīng)以大方，明快的色彩。
放置貴重物品：色彩應(yīng)以麗的細紋紋樣為宜。
放置學習用品：色彩應(yīng)文靜，大方的和諧色調(diào)為主。
D.幾種常見的色彩配置方法:
調(diào)和色配置法：這是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色的同類色兩種配置方法。如綠和粉綠、涂綠的配置。
對比色配置法：是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍與黃橙色等的配置，運用對比色配置，效果強烈、醒目、鮮艷。
(三)布置作業(yè)
在上節(jié)課制作方盒的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，并確定圖形，上好色彩。（只畫盒面）要求：著色要均勻，邊緣顏色要整齊，畫面保持整潔，圖形和色彩并能符合內(nèi)容。
(四)學生練，教師巡回輔導
九、總結(jié)：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節(jié)課的內(nèi)容和所需工具。（講評時，優(yōu)秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1、 會用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動時能細心耐心地進行操作。
活動準備：
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結(jié)好的'“毛衣”。
過程建議：
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、 設(shè)問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋：看看誰的毛衣好看，說說是怎么配色的。
4、 幼兒再操作�；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、 教師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體觀察討論。
設(shè)問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？
設(shè)問2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
美術(shù)教案 篇7
教學內(nèi)容：有趣的吊飾
教學目標
一、知識與技能
能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。
二、過程與方法
1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點；
2、在探索中學習吊飾的設(shè)計方法；
3、在"嘗試運用"中掌握制作方法。
三、情感與態(tài)度
1、樂意與同學合作完成；
2、對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。
教學重難點分析：
教學重點：學習用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾。
教學難點：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。
解決重點方法：充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法的節(jié)奏美。
教學準備
紙材、剪刀、膠水、課件、有關(guān)圖片、學生吊飾作品、課室布置懸掛各吊飾營造氛圍。
教學過程或環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營造氛圍。
一、觀察與比較
1、觀察課室變化，認識有趣的飾物，學習吊飾怎么做。
掀開板書 第12課 有趣的吊飾
2、看看中國民間很傳統(tǒng)的吊飾 PPT
民間傳統(tǒng)的吊飾有幾個特點：吉祥寓意；色彩鮮艷；有花紋。
了解現(xiàn)在飾物還可以用什么材料做。
二、探討與嘗試
1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設(shè)計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；
2、學生互相研究解決問題：外形拓展、材料聯(lián)想、怎樣排列、怎樣剪制。
3、同一主題的物象形態(tài)選擇；
4、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。
三、創(chuàng)作
3~4人小組合作制作色彩美、有花紋、有主題的.吊飾。（每個作品不能小于手板。）
音樂停我就停。
四、評價
1、評價標準：
合作制作一串吊飾
合作制作一串色彩美、有花紋的吊飾
合作制作一串色彩美、有花紋、有主題的吊飾
2、評價方式：自評、學生評與師評。
3、下課后和學生一起裝扮課室，說一說掛在哪里最好看。
五、家庭作業(yè)
和家長一起合作一串有趣的吊飾。
欣賞各種吊飾，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。引出吊飾作用。
了解民間傳統(tǒng)的吊飾特點。
欣賞現(xiàn)代的吊飾制作材料多樣性。利用圖片欣賞拓寬學生想象創(chuàng)作空間。
了解其他花紋和造型。
培養(yǎng)學生小組合作能力。
鼓勵學生充分表達創(chuàng)作意圖，引導他們自評、互評，學會分析、評論自己和他人的作品，分享成功的快樂。
讓學生與家長共同嘗試利用不同材料制作吊飾。
家庭作業(yè)
和家長一起合作一串有趣的吊飾。
板書設(shè)計
作品展示：
第12課 有趣的吊飾
色彩美
有花紋
有主題
教后反思
本節(jié)課能按教學計劃進行。學生在串聯(lián)中感受合作的樂趣，和重要性。本人充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列方法的節(jié)奏美。本人通過示范剪貼小吊飾，解決教學難點。從作品展示中看到，各小組學生學習了用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾，解決了學習重點。
不足之處在于本人的時間沒把握好，延遲了5分鐘下課。主要原因是本班一年級學生一周只有1節(jié)美術(shù)課，平時訓練不足，以致學生動作較慢。另外本人在講授的過程用的時間也較多，沒預(yù)留充足時間給學生創(chuàng)作。
雖然平時本人也強調(diào)剪刀使用要注意安全，但本節(jié)課上課前的課間還是出了點意外。一男生用剪刀把一女生的手弄傷了，出了一點點血。讓本人意識到讓學生帶剪刀回校安全責任很大，每節(jié)課都要強調(diào)規(guī)范使用剪刀。
美術(shù)教案 篇8
(教學目標)
1·通過對本課的學習，增強學生對藍印花布的認識和了解。
2·通過設(shè)計藍印花布，使學生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學生對此方法的應(yīng)用范圍。
3·通過對本課的學習，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化審美意識。
(教學重點)
掌握傳統(tǒng)的藍印花布的知識及本課設(shè)計藍印花布的方法。
(教學難點)
1·對傳統(tǒng)圖案的理解。
2·現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新。
(教學方法）
討論法;實驗法。
(教學準備)
1·教師:藍印花布數(shù)塊;與藍印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料;相關(guān)電教設(shè)備;課堂演示用品。
2·學生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。
(課前準備）
教師于課前把藍印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學生充分的時間醞釀。
(教學過程）
一、組織教學:
略。(課前檢查準備情況)
二、導入新課:
以教室環(huán)境導人，直接進入新課內(nèi)容。
三、講授新課:
1·欣賞:
設(shè)間A:
(1)你知道墻上掛的是什么布嗎?
(2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點?
(3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢?
學生討論，教師提示，學生回答，教師板書課題并歸納出教學重點:
(1)藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，·層次分明，色彩對比強烈。
(2)藍印花布多運用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案。象征人們對美好生活的向往。
設(shè)問B:
(1)你知道這種布是如何制作的嗎?
(2)你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布?
學生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。
2，參與
(1)簡要回憶油水分離畫法的特點;
(2)教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。
在此過程中強調(diào)學生注意:
a.先構(gòu)思好圖案內(nèi)容，再用白油畫棒用力勾線;
b·藍顏色要一次調(diào)足，避免深淺不同;
c·刷顏色時筆觸要方向一致。
(3)作業(yè)練習:
仿制小幅藍印花布一塊。
提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣�？捎靡淮髩K布剪成兩分;。
讓學生觀察布邊的圖案。練習時學生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學生根據(jù)藍印花布的特點自己設(shè)計新的'圖案。
3·應(yīng)用
(1)欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。
討論A:為什么藍印花布深受人們喜愛?
學生分組討論，每組選一名代表把討論結(jié)果用簡練的語言表述出來。
教師歸納要點:
a.藍印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝，具有的民間特色。
b.藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。
討論B:在現(xiàn)代社會，怎樣擴大藍印花布的應(yīng)用范圍?。
如何擴大藍印花布的應(yīng)用范圍。
老師歸納:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。
(2)分組制作:
每個組用大紙(四開至二開)分別選不同主題為內(nèi)容仿制一塊藍印花布。
提示:
a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等。
b，根據(jù)制好的布設(shè)計制作出一種簡單的物品�？蔀閷嵱梦锲�，也可為裝飾用品。(限定時間完成)
(3)展示交流:
互評出最佳圖案設(shè)計組及最佳制作設(shè)計組。
(4):
學生:用一句話談對學習藍印花布的感受。
教師:藍印花布是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，是民族審美意識的體現(xiàn)，是我國傳統(tǒng)工藝中的瑰寶。是我們值得驕傲，值得研究學習的內(nèi)容。希能把祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。
美術(shù)教案 篇9
單元主題:《讓家園更美好》
課題:《我和動物交朋友》
一、學習內(nèi)容與學習任務(wù)分析
《我和動物交朋友》是人教版小學《品德與生活》第四冊第二單元《讓家園更美好》第四課的學習內(nèi)容。在學習本課的同時，要求學生充分聯(lián)系生活的經(jīng)驗和結(jié)合多媒體課件進行相關(guān)的知識學習，相關(guān)的歌曲與圖片、視頻資源、美術(shù)資源進一步與多媒體資源配合，提高學生的學習興趣和審美能力的同時，升華本課的思想教育內(nèi)容。
二、學習者分析
本課時的教學對象是小學二年級的學生，二年級的學生對周圍的事物好奇心極強，所以對于動物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學生經(jīng)常與動物接觸，所以有關(guān)動物的知識是與他們生活息息相關(guān)的。只不過學生對于如何能友好地和動物相處，那些行為是傷害和戲弄動物的認識都很膚淺，甚至不了解。
在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，不僅把學生的積極性調(diào)動起來，而且更能引導學生重新關(guān)注身邊的動物。學習積極性和主動性被提高；學生在自主、合作、探究學習中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，培養(yǎng)學生有一顆感恩、善良的心，懂得珍愛生命。
三、教學目標
1、認知目標:
讓學生通過多媒體這一平臺,認識生活中各種各樣的的動物(同時拓了有關(guān)仿生學的知識),把自己喜歡動物的原因與伙伴分享，了解動物與人類間的友好關(guān)系。從而懂得如何保護、愛護動物朋友，使學生通過本課題的學習能擁有在生活中明辨是非的能力,養(yǎng)成基本的文明行為，同時培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識。
2、能力發(fā)展目標:
在學習交流有關(guān)動物知識的同時,提高學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學生認真觀察、認真聽、樂于與同伴交流展現(xiàn)自我的能力，突現(xiàn)學生是學習的小主人的愿望；培養(yǎng)學生進行自主學習和小組協(xié)作學習的能力。
3、情感目標：
讓學生在學習中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無私的.心，愛護我們的動物朋友，明白戲弄、殘殺動物的行為都是不對的。認識動物是我們的好幫手，好朋友，尊重動物，珍愛生命，我們才能和動物永遠交朋友，地球才會更和諧美麗。
四、教學重點、難點
1、教學重點：
a)通過學習使學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友。
b)引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養(yǎng)學生保護動物動物的意識。
2、教學難點：
引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養(yǎng)學生保護動物動物的意識。
五、教學設(shè)計思路
《品德與生活》是一門較為開放、靈活、實在的學科，它以生活、社會現(xiàn)象為藍本，促使學生發(fā)現(xiàn)生活、體現(xiàn)生活，最終達到使學生形成良好的情感態(tài)度和正確的價值觀為目的，所以品德教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，都可以是學生學習的重點。本課的教學設(shè)計思路正是根據(jù)《品德與生活》的學科特點，結(jié)合學習內(nèi)容的特點以及學生固有的知識特點，我把課程安排了五個環(huán)節(jié)：
i.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維。
⑴師：小朋友，你們想去動物園嗎？（出示課件：動物園，以可愛的動物畫面吸引孩子的注意力，調(diào)動學習興趣，同時從心中產(chǎn)生喜愛之情）
�、茙煟盒∨笥涯銈兛吹竭@么多可愛的動物時，心里有什么想法？（引出課題學習）
ii.暢所欲言、奏響共鳴。
�、拍悄銈兿矚g和什么動物交朋友��？這又是為什么呢？
�、颇銈兒蛣游锵嗵幍臅r候有沒有發(fā)生一些有趣的事呢？誰來和大家分享一下？⑶同學們說得真好！的確，動物給我們的帶來了許多歡樂，而且還給我們帶來了許多幫助呢，同學們，你們知道動物是怎樣幫助我們的嗎？
�。�4）師小結(jié)：同學們真會觀察，對小動物給我們的幫助可多呢，老師也想分享一下我的發(fā)現(xiàn)。（出示課件：仿生學）
3、激起欲望、實踐感悟。與小白兔進行親密接觸。
�、沤裉煊幸晃恍游锱笥褋淼轿覀兊恼n堂想和大家交朋友，你們猜猜它是誰呢？
�。ǔ鍪拘“淄茫�
�、茙煟憾嗝纯蓯鄣男⊥醚�！同學們，看到這位動物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）
�、牵◣煱讯錅惤⊥茫┭�，小兔剛對老師說，因為它第一次和同學們相處所以有些害怕，那么我們在和小兔相處的時候應(yīng)該怎樣對待它呢？
�、刃〗M輪流與小兔進行親密接觸。
4、長頸鹿媽媽的訴說：升華認識、引導行動。
�、牛ǹ蘼曇鲆曨l：長頸鹿媽媽的訴說）聽了這個故事，你有什么感受？這樣的行為對嗎？
�、圃俾犚粋�故事，聽一聽故事里的小朋友的行為對嗎？（故事小鳥回家）⑶、那么怎樣對待動物，才是真正友好的行為？（小組討論）
�、�、做一做、比一比：判斷題。（鞏固與反饋）
出示視頻讓孩子進行判斷哪些對待動物行為是對的哪些行為是不對的。
�、尚〗Y(jié)：對，孩子們，動物是我們的朋友，我們應(yīng)該好好保護它，愛護它，千萬不要做戲弄或傷害動物的事情。
5、總結(jié)：和諧家園共同創(chuàng)！
�、拧⑿∨笥�，學到這里，你有什么收獲呢？
�、�、活動：放動物朋友回歸自然（那么你們覺得動物怎樣才會最快樂呢？生答：回到大自然中去，對，那么我們就把動物們送回大森林去好嗎？（flash游戲、美術(shù)貼圖）
�、恰⒆鳂I(yè)：送金魚回大自然（老師給每位同學分發(fā)一條小金魚，請同學們利用周末把小金魚放回大自然）
六、依據(jù)的理論：
本課主要通過學生在各個活動中進行感悟、交流、實踐、合作學習和在教師的引導、考評，使學生懂得如何愛護動物、如何使人和動物和諧相處。讓學生從感悟、交流中學，此外，在本課時中還體現(xiàn)了合作學習。
七、信息技術(shù)應(yīng)用分析：
本課時運用了多媒體資源和動物實物進行教學，把各種各樣的小動物帶到課堂上來，呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設(shè)了學生喜愛的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，把品德文本和動物動畫、有趣聲音視頻合二為一，從視覺、聽覺、觸覺調(diào)動了學生濃濃的學習興趣，體現(xiàn)課堂學習的快樂。學生在教師的指導下，通過多媒體情景導入，認知交流學習，體現(xiàn)合作交流的快樂。
八、教學反思
1、教學評價
學習興趣：從教學的設(shè)計來看，教學環(huán)節(jié)很緊湊，一環(huán)緊扣一環(huán)，教學中的活動設(shè)計也很有技巧，能從學生的好奇心與求知欲的角度考慮，教師能充分調(diào)動學生的學習積極性，使全體學生都能主動、有效地投入到活動中去。
教學環(huán)境：在教學中，周老師能緊緊地圍繞教學目標，教學重難點展開教學，學生積極性很高，課堂氣氛好，教學效果較為理想。同時在老師與學生的交流。
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