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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-01 23:35:21 教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集錦10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集錦10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度;顒(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

  2.在游戲中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋(píng)果2個(gè),梨4個(gè),西瓜2個(gè)。

  2. 數(shù)字卡若干。

  3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

  4. 紙,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)5的分解

  1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)

  2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)

  二、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成

  1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋(píng)果。師:我要把2個(gè)蘋(píng)果分給2只動(dòng)物朋友,可以怎么分?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋(píng)果分成了1個(gè)和1個(gè)。)

  2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。)

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  5.師:說(shuō)一說(shuō),幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)?

  三、游戲《對(duì)數(shù)字》

  1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(請(qǐng)一組幼兒示范)

  2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來(lái)是5的.就可以過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!

  3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過(guò)去。再次游戲。

  四、幼兒操作

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

  3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。

  五、結(jié)束活動(dòng)

 。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

 。2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

  面對(duì)幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)不同的.組合方法。

  難點(diǎn):根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

  2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

  3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片小猴。

  (1)教師:小猴弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為

  了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  (2)教師提問(wèn):客人一共吃了幾個(gè)糖果?

  (3)幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

  (4)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (5)如果客人每人吃?xún)蓚(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  (6)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

  (7)幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí),算一算?lái)了幾個(gè)客人?

  (8)比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

  2、再次出示圖片小松鼠。

  (1)現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,

  直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

  (2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

  (3)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

  (4)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称,那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

  (5)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。

  (6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑,那?lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

  (7)請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

  2、教師總結(jié):

  今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。

  2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:鉛筆,幼兒用書(shū)第29頁(yè)(學(xué)會(huì)計(jì)劃)的`操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話活動(dòng)。

  教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)?

  教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過(guò)哪些游戲?

  2、學(xué)習(xí)制定一周游戲計(jì)劃。

  教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

  教師:請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。

  幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。

  3、展示結(jié)果。

  展示幼兒的記錄單,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

  集體觀察1份游戲計(jì)劃。

  請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃,集體檢查其是否按要求完成。

  找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

  4、幼兒再次活動(dòng)。

  教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

  效果檢查:

  通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

  2、表面平滑度不同的木版若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找出能滾動(dòng)的東西。

  1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的`時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)

  2、集中。提問(wèn),你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂(lè)桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)

  3、分類(lèi):請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。 二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

  1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

  2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L。”又如:“我玩的是可樂(lè)桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上,它能立住!钡龋

  3、分類(lèi):請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

  玩具分別放在兩個(gè)筐中。(集體檢查)

  4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

  5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?

  三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng))

  1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?

  2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課,幼兒比較難理解,為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課,設(shè)計(jì)成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、區(qū)分左右關(guān)系。

  2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

  3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

  4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

  2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

  3、水彩筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬、以談話的形式導(dǎo)入新課

  小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對(duì)了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

  (二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

  2、游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。

  讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,開(kāi)始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的.右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”!白笫植嫜ù骶G手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí),右邊有誰(shuí),左邊和右邊各有哪些物體。

 。ㄈ、嘗試以客體為中心辨別左右

  1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排,說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí),右邊有是誰(shuí)。

  2、游戲:幼兒兩兩結(jié)伴,面對(duì)面站立,聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模、操作活動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料,說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒區(qū)分左右,加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  大班數(shù)學(xué)教案:掛燈籠

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

  2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話

  在中國(guó)的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

  二、認(rèn)讀加法題

  1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

  這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

  認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

  符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

  認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

  2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

  三、看燈籠找算式題

  1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

  2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

  3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

  四、認(rèn)讀交流:

  1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

  2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

  3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說(shuō)說(shuō)它們不同的`意思。

  4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

  延伸:

  生活中的算式題。

  思考:3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

  算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  幼兒在中班的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了正方形和長(zhǎng)方形,并且已具有初步的抽象邏輯思維,但在生活中仍會(huì)將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識(shí)正方體這符合幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看:幼兒認(rèn)識(shí)立體圖形的順序是:正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)多個(gè)讓幼兒通過(guò)自己觸摸操作來(lái)感知、探索正方體與長(zhǎng)方體的環(huán)節(jié),這是為了保持幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性與探索欲。這是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識(shí)正方體及其特征,并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,發(fā)展他們初步的空間想象力,并在對(duì)正方體的探索過(guò)程中得到樂(lè)趣。

  教材分析

  《認(rèn)識(shí)正方體》的活動(dòng)是大班幼兒上學(xué)期的課程,本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織符合幼兒的知識(shí)體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)。《認(rèn)識(shí)正方體》教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過(guò)拆盒子鞏固正方體的特征。

  由于這是幼兒第一次形體感知活動(dòng),因此,教師一定要讓幼兒通過(guò)操作與反復(fù)的觀察比較,感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,其目的就是讓幼兒對(duì)正方體六個(gè)面的'認(rèn)識(shí)積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體的基本特征

  難點(diǎn):體與形的差異。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)正方體與其特征

  2、能在活動(dòng)中感受形與體的不同,培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;

  3、使在探索活動(dòng)提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種正方體和長(zhǎng)方體的廢舊紙盒和積木,正方形紙與正方體積木每一面大小相同,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、話題導(dǎo)入:

  教師拿一張正方形紙,說(shuō):“小朋友們,看老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)?”讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),讓他們?cè)诶蠋煹氖痉断抡垡徽、比一比,發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn):四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,對(duì)邊或?qū)钦鄱寄軐?duì)齊。教師可以邊折邊問(wèn)幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)?”“那我們?cè)倏纯此乃膫(gè)角有什么特點(diǎn)呢?”在提問(wèn)中幼兒可能無(wú)法說(shuō)明“對(duì)邊與對(duì)角”,教師可以折紙演示告訴他們,讓他們說(shuō)出對(duì)邊與對(duì)角能對(duì)齊的特征。

  你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢(xún)問(wèn)幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語(yǔ)言描述面與體的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方體是鼓鼓的!薄岸Y物的每一面都是正方形。”

  二、認(rèn)識(shí)正方體:

  展開(kāi)正方體禮物平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何),感知其特征。

  師:“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請(qǐng)你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個(gè)圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?”(提示記錄方法)。

  幼兒表達(dá)活動(dòng)情況,師:(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

  三、裝扮禮物

  讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,一個(gè)面只能貼一張正方形的紙,等幼兒完成后問(wèn)他們“小朋友們,你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個(gè)大小相同的正方形圍合而成。

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒操作用書(shū):制作正方體與長(zhǎng)方體。(幼兒教育)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。

  2. 愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的年齡差異。

  3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。

  2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、大一歲了

  1.過(guò)新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。

  2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?

  3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?

  4.幼兒交流自己出生的年月日。

  二、給生日卡分類(lèi)

  1.請(qǐng)不同年齡的`兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。

  2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

  三、 為生日卡排序

  1.根據(jù)出生月份的分類(lèi)結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多,哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)意圖:

  數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過(guò)自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗(yàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

  2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。

  1、課件。

  2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹(shù)---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動(dòng)物們要去郊游了。

  瞧,兔媽媽?zhuān)i媽媽和貓媽媽都來(lái)了,它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動(dòng)物的排隊(duì))

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒。

  1、小動(dòng)物排隊(duì)(數(shù)量8不受排列形式的影響)

  引導(dǎo):(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)

  師:小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍?

  我們用眼睛來(lái)看看,你覺(jué)得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰(shuí)多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)

  那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(集體點(diǎn)數(shù),分別說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個(gè))

  小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。

 。ㄔu(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰(shuí)多——驗(yàn)證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。)

  2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)

  師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)

  師:哎,你覺(jué)得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道?

  有沒(méi)有其他想法的?你們覺(jué)得那個(gè)方法好?(數(shù)的方法最好。)

  哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來(lái)是一樣多的呀!都是幾個(gè)呢?(8個(gè))

  小結(jié):原來(lái)我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準(zhǔn)確。

  讓我們把太陽(yáng)帽分開(kāi)來(lái)。

  小結(jié):原來(lái)剛才太陽(yáng)帽只不過(guò)是疊起來(lái)了,但是數(shù)量還是8個(gè),和太陽(yáng)鏡是一樣多的。

 。ㄕn件一一對(duì)應(yīng))

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看,眼鏡和太陽(yáng)帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的`?

 。ㄑ坨R疊起來(lái)了)疊起來(lái)了數(shù)量變了嗎?

  小結(jié):不管太陽(yáng)鏡分開(kāi)放還是疊攏放,隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了,但是數(shù)量都是8個(gè),沒(méi)有變。

 。ㄔu(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設(shè)定了一些難題:(1)帽子是疊起來(lái)的,眼鏡是分開(kāi)放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺(jué)眼鏡多,然后通過(guò)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。(2)帽子分開(kāi)放了,眼鏡卻疊起來(lái)了。這時(shí)候有的幼兒就覺(jué)得是帽子多而眼鏡少了,最后通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。)

  3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)

  引導(dǎo):兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)

  兔媽媽和兔寶寶來(lái)到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢?

  蘿卜挖好了,讓我們來(lái)看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)

  同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺(jué)得媽媽拔得多,寶寶拔得少?

 。(yàn)證的時(shí)候可以?xún)蓚(gè)兩個(gè)數(shù)。)

  小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng),兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,但是都是8個(gè)蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮,排的?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。

 。ㄔu(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了,而且請(qǐng)幼兒來(lái)幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來(lái)驗(yàn)證,這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺(jué)那么枯燥!霸瓉(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮,排的?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊!边@一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。)

  (三)操作活動(dòng)

  1、了解操作內(nèi)容和要求

  課件展示,引導(dǎo):這時(shí)候,貓媽媽帶著寶寶們來(lái)到了樹(shù)林里,哎呀,他們正在煩惱呢,他們碰到了什么事呀?

  課件展示:原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹(shù),到底這兩排樹(shù)是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。

  課件展示:他們還看到樹(shù)林里有三排菊花,這三排里有沒(méi)有一樣多的菊花呢?如果有,請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈?huà)個(gè)相同的標(biāo)記。

  2、幼兒操作,教師巡視。

  提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。

 。ㄋ模┙Y(jié)束

  交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)和菊花的什么秘密?

  你怎么知道兩排樹(shù)是一樣多的?

  你找到哪兩排菊花是一樣多的?

  先請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái),然后問(wèn)其他孩子是不是和他一樣的。

 。鳂(shù)雖然兩排不一樣長(zhǎng),但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹(shù)雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來(lái),并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹(shù)就是不一樣多的;而兩排一樣長(zhǎng)短的樹(shù),就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)

 。ň栈ǖ闹v解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了,可以讓孩子來(lái)說(shuō))

 。ㄔu(píng)析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解;并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行講評(píng),再加上教師的適當(dāng)總結(jié),進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。)

 。ㄎ澹┭由

  小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍,我們也來(lái)排排看吧。

  師:現(xiàn)在我們有XX個(gè)小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排,每排10個(gè)小朋友,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

  現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?

  原來(lái)我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友,數(shù)量沒(méi)有改變。

  我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合,進(jìn)行計(jì)數(shù),并能正確填寫(xiě)在格子里。

  2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果,試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。

  2、二維表格。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察畫(huà)面,產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。

  1、觀察左邊的圖,講述蔬菜名稱(chēng)。

  小民的媽媽買(mǎi)菜回來(lái)了,你們看看都買(mǎi)了什么菜?(引導(dǎo)幼兒自由講述菜名,然后個(gè)別提問(wèn),最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。)

  2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量,進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

  小民媽媽買(mǎi)了幾根黃瓜,幾個(gè)茄子,幾個(gè)辣椒,幾個(gè)胡蘿卜呢?(讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每種蔬菜有多少?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出四種蔬菜的數(shù)量。)有什么辦法讓我一下就知道各買(mǎi)了多少蔬菜?

  二、觀看表格,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

  1、觀察右邊圖表,學(xué)看二維表格。

  你們看書(shū)中右邊有一個(gè)表格,表格上有什么?你知道表格有什么用?蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么?這一橫排的格子都表示什么?(教師手指黃瓜,順著其同排的格子慢慢地滑過(guò)去。)第二排表示什么?(茄子),表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記,綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的,紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。

  2、分析表格,學(xué)習(xí)填表。

  現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思,每個(gè)格子都表示一種蔬菜,想一想格子里的`茄子是什么顏色的?(紫色)讓幼兒說(shuō)說(shuō)黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的,應(yīng)該填在哪個(gè)格里。

  三、操作幼兒用書(shū),運(yùn)用表格,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  1、了解填寫(xiě)表格的具體方法。

  小朋友,你們?cè)贁?shù)數(shù),媽媽各種蔬菜究竟買(mǎi)了多少,然后根據(jù)蔬菜的顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄,這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。

  2、自由數(shù)數(shù),填寫(xiě)結(jié)果。

  3、交流結(jié)果,互相檢查。

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