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【實用】大班語言教案范文匯編9篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩歌的基礎(chǔ)上,學習仿編詩歌。
3、感受詩歌里寧靜、溫馨的感覺,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
《搖籃曲》音樂、搖籃一個、娃娃一個、圖片四幅。
活動過程:
1、出示搖籃,播放搖籃曲。
“小朋友,你們知道這是什么?(教師輕輕地搖著搖籃)聽著優(yōu)美的搖籃曲,小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,我們一起去認識他們吧!請聽詩歌:《搖籃》。”
2、教師配樂朗誦,完整欣賞詩歌。
。1)你聽了詩歌感覺怎樣?
。2)詩歌里有哪些搖籃?搖的都是誰?(引導幼兒用詩歌中的語言來回答。)
3、出示第一幅圖片,教師朗誦第一段。
提問:星寶寶是怎樣睡著的?(白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
為什么白云要輕輕的飄?(情感滲透)我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片
“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的?”引導幼兒用詩歌中的'語言說一說。5、出示圖片四,引導幼兒創(chuàng)編。
師:看到圖片你想到了什么?能不能自己來創(chuàng)編詩歌?(引導幼兒嘗試看圖創(chuàng)編)
6、請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌。
“你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?”
7、師:“多美的詩歌呀,我們一起伴著優(yōu)美的音樂來朗誦一遍,邊朗誦邊加上優(yōu)美的動作,看誰的動作最美!
8、幼兒創(chuàng)編詩歌。
“大自然中還有哪些搖籃?我們幫忙找一找,再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎?”(幼兒分組交流討論)
9、師:“我們給這么多小動物、植物找到了溫暖的搖籃,大自然變得那么溫暖,生活變得多么美好!我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎?”
活動延伸:幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來。
大班語言教案 篇2
活動目標
感受堆雪人的快樂。
欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
模仿兒歌的句式和韻律,創(chuàng)編新的兒歌。
活動準備
課件準備:《堆雪人》兒歌音頻及圖片;“雪人”組圖;“裝扮雪人”組圖。
活動過程
組織幼兒進行談話,引出活動主題。
——從冬至開始的二十七天叫做三九天,是一年中最冷的時候,許多地方都下起了雪,非常適合堆雪人。
——雪人是什么樣的?(胖胖的大身體、圓圓的頭)——我們可以用什么來打扮雪人?(紐扣、圍巾、胡蘿卜等)
播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”,請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容選擇對應的雪人圖片,引導幼兒理解兒歌。
——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的'過程編成一首好聽的兒歌,我們一起從兒歌中找找答案。
——兒歌聽完了,哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的雪人?
——這個雪人用了什么材料?
小結(jié):奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發(fā)、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子,還給雪人戴了一條花圍巾。
播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》,鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節(jié)拍,感受兒歌的韻律感。
——再聽一聽兒歌,邊聽邊小聲地跟念。
——這首兒歌念起來有什么感覺?(很整齊)
——和老師一起邊念邊打拍子,把兒歌念得又整齊又好聽。
播放組圖“裝扮雪人”,請幼兒選擇材料為雪人裝扮,并鼓勵幼兒創(chuàng)編新兒歌。
1、播放組圖“裝扮雪人”。
——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人,他們準備了這些材料,你都認識嗎?
——雪人堆好了,它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾?
——你能幫奇奇和小伙伴們?yōu)樾卵┤司帋拙浜寐牭膬焊鑶幔浚▋深w葡萄做眼睛,紅色辣椒當鼻子,尖尖樹葉做耳朵,香蕉嘴巴哈哈笑。
2、鼓勵幼兒尋找教室的材料,與同伴互編兒歌。
——仔細看看我們的教室還有什么材料?
——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位?
——試著和好朋友把它們編進兒歌里。
溫馨提示
有條件的幼兒園可以在活動后帶領(lǐng)幼兒到戶外堆雪人,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創(chuàng)編兒歌。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放畫紙和畫筆,請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。
附【兒歌】
堆雪人
三九天,雪紛紛,
快快堆個大雪人。
玉米須子當頭發(fā),
紅色紙條做嘴唇。
貝殼耳朵紐扣眼,
蘿卜鼻子最逗人。
解下我的花圍巾,
雪人系上更精神。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、在說一說,玩一玩,演一演的過程中體驗文學作品帶來的快樂。
2、學習兒童詩情境式、一問一答式的語言風格,并嘗試進行仿編。
3、能大膽進行角色表演,在角色表演中學習復述兒童詩。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風和門的圖片
活動過程:
一、情境導入,引導幼兒了解有人敲門時,要問一問,根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門
1、呀,今天真開心啊,小熊又要請客了,是誰來了呢?
2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說說你的理由
3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來問一問:誰敲門呀?
4、它說是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動物的特征來確定是誰
7、那我們就選你的方法來說一說:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩歌內(nèi)容,通過表演、仿編的形式學習詩歌一問一答的結(jié)構(gòu),了解風的特點
1、學習詩歌第一段,了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
學說:你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼瑁彩钦f說這種有趣的事情,請你豎起耳朵仔細聽,看看詩歌里面它是怎么說的。
(2)你聽到了什么,它們是怎么說的?
(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽,我還想聽一聽(詩歌里怎么說的,請你再仔細聽一聽)
(4)我們一起來問一問它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵
(5)哇,真是小兔呀,我們請它進來吧:請進,請進
(6)完整學說:我們一起把小兔這件事情來說一說
2、學習詩歌第二段,嘗試分角色表演
(1)你聽,誰又來敲門了?怎么問?
(2)我聽到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問:他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來問一問它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學說:我們一起把這件有趣的事情來說一說
(5)分角色對換表演:現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲
師生表演:現(xiàn)在老師來做小熊,你來做小鹿,開始吧
角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試
(6)玩得真開心,我們休息一下吧
3、幼兒自主學習詩歌第三段,進行仿編表演
(1)你聽,又有客人來了,誰呀?
(2)花鴨和小熊會怎么問,怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作,商量一下,像剛才詩歌里一樣,怎么問,怎么答,然后一起說一說,做一做
(3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細聽,有沒有和剛才詩歌里一樣?
(4)你們說的真好,聲音響亮,一問一答也說得很好,但她們和詩歌里說得一樣嗎?
(5)完整學說:我們一起把畫鴨的事情說一說
(6)角色表演:呀,表演時間又到了,男女表演,互換角色表演
4、學習第四段,了解風的特點
(1)直接敲門,問:誰敲門呀?
(2)你怎么知道是風,找一找風和別的東西哪里不一樣?
(3)風吹過來我們有什么感覺,東西會有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細聽一聽,告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié):風有很大的'本領(lǐng),他能見縫就鉆
(7)完整學說
三、欣賞課件,完整講述詩歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌,題目是:請進來。請你看一看,聽一聽
2、請你們看著圖片,也來說一說
活動延伸:
仿編
呀,你聽,又有敲門聲,到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么,請你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。
活動反思:
在本次活動中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學習的興趣,同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來,真正體現(xiàn)了文學活動帶來的快樂。
本次活動中的不足之處:就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備,今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。
小百科:進來jìn lái,漢語詞語,釋義為從外面到里面來。
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、有目標的地擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整地講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備雞蛋、烏龜、背著蛋殼的小雞、小雞和母雞等活動小圖片若干。
3、準備教育掛圖《領(lǐng)域活動·語言·背著蛋殼的小雞》、學習包《語言·講述活動·背著蛋殼的小雞》、親子手冊《語言·背著蛋殼的小雞》。
【活動過程】
1、在語言區(qū)中出示背景圖和小圖片,引導幼兒仔細觀察,思考如何擺放圖片,編出一個完整的故事。
2、可先交代圖片的名稱,讓幼兒明確圖片的主題,后接著講述圖片的內(nèi)容。也可讓幼兒自定主題,自由的擺放圖片和編講圖片內(nèi)容。
3、教師出示第一幅圖,交代講述的名稱《背著蛋殼的小鳥》和第一幅圖的'主要內(nèi)容。
4、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
5、教師個別知道,啟發(fā)幼兒想想:圖片上是什么地方?有誰?它們在說什么?做什么事情?為什么小雞會背著蛋殼?它和烏龜要去什么地方?做什么事?最后怎么樣?
6、請幼兒將擺放好圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
7、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
8、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼?
9、家長引導幼兒擺放圖片,編講不同情節(jié)的內(nèi)容。
活動延伸:將幼兒粘貼好圖片裝訂成一本小圖書,張掛在圖書角。讓幼兒相互觀賞和講述。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。
2、引導幼兒體驗文學活動的快感。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、課件《秋天真美麗》
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
活動過程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。
師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?
2、學習作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》
1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。
2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標)
3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》
4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5)分段欣賞,加深幼兒對作品的理解。
A段師:為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?
B段
1)秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?
2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學一學。
3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)
C段師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?
D段秋風姐姐是個調(diào)皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?
1)秋風姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的'心情怎么樣?
2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。
3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。
4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?
5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解
)E段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。
師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。
1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?
2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?
3)讓我們一起跟他學一學。
4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因為連著用了幾個“一會兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗師:秋風姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?
師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動)
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。
3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的'兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
大班語言教案 篇7
課題:
大班語言《月亮船》
教材版本:
幼兒園建構(gòu)式課程
學科、年級和冊別:
大班上冊語言《中國娃》主題
教學目標:
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場;
2、學習講述故事,發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
教學重點:
學習故事,理解故事內(nèi)容。
教學難點:
領(lǐng)略祖國秀麗山河,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
教學思路:
根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,將教學貫穿于游戲中,目標定位準確,教具形象直觀,難易層層遞進。
教學方法:
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。
教學手段:
根據(jù)孩子好奇心強、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點,把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件,以輔助教學,來完成本節(jié)課的教學目標。
教學準備:
1、多媒體課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份。
教學步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學習講述故事。
㈠播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
故事的題目叫什么?
蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
㈡通過多媒體課件分段學習故事。
⑴播放多媒體課件,學習第一段故事。
學習后問:
蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?
討論:故事中說的`“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
⑵播放多媒體課件,學習第二段故事。
學習后請幼兒搶答:
世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
㈢完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
㈣學習講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
㈤培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,。∵@是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家!
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女!薄霸僖,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。
大班語言教案 篇8
[教材簡解]
《小機靈鬼皮科的故事》是一本非常有教育意義的幼兒繪本,它講述的是小不點兔子皮科用其聰明的頭腦戰(zhàn)勝高高大大的大象和河馬的故事。作為幼兒文學的繪本,它構(gòu)圖精美,內(nèi)涵豐富,并以圖文并茂的形式,反映了幼兒生活中最為常見的生活片段,并在潛移默化中告訴了孩子們一個非常寶貴道理:弱小并不可怕,只要我們善于動腦,一切困難都會迎刃而解。
[目標預設]
1、感知故事的內(nèi)容,想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容,在故事中獲得豐富的情感體驗。
2、了解智慧的力量,體會智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。
3、大膽表達自己的看法,體驗與同伴分享的快樂。
[重點、難點]
感知故事的內(nèi)容,了解智慧的力量,體會智慧力量的'神奇魅力。懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦。
[設計理念]
新《綱要》要求“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件,豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗”、“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑А保槐竞玫睦L本就完全符合新《綱要》的教育理念,好的繪本總能讓孩子暢所欲言,就像一章生動的心理學,就像一課寓教于樂的教育學,通過繪本將孩子之間的“欺負”活靈活現(xiàn)地表達出來,并且隱隱告訴孩子懂得遇事不沖動、不蠻干,多動腦,更進一步地引導體驗與同伴分享的快樂。
[設計思路]
1. 提問導入,激發(fā)興趣。通過逐層深入的提問,激發(fā)幼兒參與的熱情,增強幼兒的主體感受,調(diào)動學生情感參與。
2. 講述故事第一部分,整體感知。學通過傾聽故事第一部分,幼兒可以充分發(fā)揮想象,并將自己的想法、看法說出來或表演出來。
3. 欣賞拔河片段,進一步集體討論、交流,同時鼓勵幼兒各抒己見、展開討論,以便引發(fā)思維碰撞、達成共享經(jīng)驗。
4、通過討論,欣賞動物的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒在交往過程中的良好品質(zhì)。
5、幼兒表達自己感想、體驗,并給故事取名字。
[教學過程]
一、提問導入:
小朋友,老師先問你們兩個簡單的問題,簡單到小班的孩子都會。因為問題很簡單,所以我請你們不要用嘴巴回答我的問題,用身體動作表示。
1、一只兔子跟大象比誰的力氣大?
2、一只兔子跟河馬比誰的力氣大?
3、如果我告訴你有一只兔子跟大象和河馬的力氣一樣大,你們信嗎?
二、講述故事
1、這是一只怎樣的小兔呢,他是怎樣證明自己的呢?我們來聽一聽故事。
(從故事開始:春天終于來啦!講至皮科一溜煙地跑開了。)
2、故事后提問:
(1)哎呀,可憐的皮科一會兒被大象欺負,一會兒又被河馬欺負。為什么兩次都走開了呢?
。2)你覺得皮科是膽小鬼嗎?你是怎么知道的?那皮科走了之后會不會回來?
。3)他回來干什么呢?皮科怎樣才能戰(zhàn)勝大象和河馬?讓他們不敢小瞧自己,不再受欺負了呢?如果你就是皮科,你有什么好辦法?
三、欣賞拔河片段
小朋友們真聰明,想了這么多好辦法,老師要好好表揚表揚你們這些“聰明蛋”、“機靈鬼”,那故事里的皮科到底用的什么方法呢!我們一起來分享一下。
1、猜測拔河取勝的方法。
。1)皮科是一只機靈的小兔,看,皮科找來了一捆老長老長的繩子,干嗎來了?
(2)原來要跟大象和河馬拔河比賽了。論力氣,皮科肯定沒有他們大,顯然不能勝利,但是它既然來了,一定有取得勝利的好方法,你們覺得皮科怎樣才能取得勝利呢?
2、觀看教具表演,嘗試講述拔河情節(jié)。
。ù颂幨且贿叡硌堇蠋熯B續(xù)發(fā)問,然后結(jié)束后講述。)
。1)皮科跟大象說:“你信不信,我的力氣和你一樣大?要不信,和我比一比拔河就知道了!”
大象會怎樣呢?(大象笑得在地上直打滾,四條粗腿在空中亂蹬,哦,和兔子拔河,這么有趣的事情可不能錯過!說完,伸出長鼻子拽住了繩子的一頭。)
(2)皮科又飛快地跑啊跑啊,跑到老遠的河岸邊去找河馬。怎么跟河馬說的呢?河馬又會有怎樣的反應呢?
。3)皮科有沒有真正地參加拔河比賽呢?那怎樣才不會被大象、河馬發(fā)現(xiàn)?
。ㄆた圃谝惶幉輩仓卸愫茫笙蠛秃玉R誰也看不到他。這時他高叫:“各就各位——預備——拔!”
他口中的哨子也“躣躣“地吹響了。)
3、比賽結(jié)果及賽后對話。
大象和河馬拔河,結(jié)果會是怎樣的呢?
在幼兒回答之后,教師引導幼兒邊看圖畫檢驗自己的猜測,并講述故事內(nèi)容。將大象和河馬的羞愧之情說出來。
四、欣賞動物的優(yōu)點。
1、喜歡皮科嗎?為什么喜歡他?
2、老師也跟你們一樣喜歡這個聰明機靈的皮科,皮科雖然沒有很大的體力,但是卻用智慧證明了自己跟大象河馬一樣大的力量!除了喜歡皮科,我還喜歡大象和河馬,你知道我為什么喜歡它們兩個呢?
3、犯了錯誤不要緊,只要認識了并真正地改正,這樣的人大家仍然會喜歡他。皮科后來再出來玩,大象和河馬一定不會再欺負它了。
五、給故事取名字
1、這么好聽的故事,你們發(fā)現(xiàn)它少了什么?小朋友來幫忙取個名字。
2、你們?nèi)〉拿终婧寐,其實這個故事原來也是有名字的,叫《小機靈鬼皮科的故事》,有機會你可以買這本書看看,相信你一定會跟我一樣愛上它。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、欣賞故事,理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表達,學說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。
3、體驗幫助別人的快樂之情。
活動準備:
圖片一套,七色花四朵。
活動過程:
一、導入活動。
1、教師出示七色花。
提問:這是一朵怎樣的花?這朵神奇的七色花里還藏著一個神奇的故事,我們一起來聽一聽。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第一部分內(nèi)容。
提問:這朵七色花是誰送給珍妮的?老奶奶告訴珍妮實現(xiàn)愿望的咒語是什么?
2、教師講述第二部分內(nèi)容。
提問:珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望是什么,她會怎么說呢?
珍妮現(xiàn)在最想實現(xiàn)的愿望又是什么,她又會怎么說呢
珍妮分別用藍色的花瓣,綠色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
珍妮分別用橙色的花瓣,紫色的花瓣實現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
如果你是珍妮,你會怎么做呢?并一起說說珍妮說的話。
。ㄓ變褐v出實現(xiàn)的愿望,教師出示相應圖片,并讓幼兒充分學說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。)
三、理解作品深刻意義。
1、珍泥用這朵神奇的七色花實現(xiàn)了幾個愿望?哪幾個愿望是幫助自己的,哪幾個愿望是幫助別人的?你覺得珍妮哪件事情做得最有意義,為什么?
2、如果你擁有一片神奇的花瓣,你想幫助別人做什么事呢?(請幼兒先討論,然后把想實現(xiàn)的愿望畫在花瓣上,并講講你想幫助別人做什么事。)
活動延伸:
創(chuàng)編新的七色花的故事。
活動反思:
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話,受到了小朋友的喜歡,通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望的一個故事,體驗幫助別人的快樂之情。
一、教師準備的七色花比較漂亮,具有操作性。在教師講述故事時,教師邊講故事邊操作七色花,便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個愿望。最后,讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的愿望,創(chuàng)編一個新的`七色花的故事。
二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實際情況,制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標。在活動中通過邊講述邊出示相應的圖片,幼兒很快學會了“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,理解作品深刻意義,進行創(chuàng)編新的七色花的故事,體驗幫助別人的快樂。
三、在活動的最后,設計了繪畫自己的愿望這個環(huán)節(jié),讓幼兒畫出自己的愿望,增加幼兒的興趣,彌補了幼兒的欲望,做到了“滿堂紅“,不忽視任何一位幼兒。在這其中,幼兒既能感受到與朋友合作的快樂,又能養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好習慣.
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