當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>小學(xué)一年級的教案

小學(xué)一年級的教案

時間：2024-10-14 07:34:13 教案我要投稿

開學(xué)第一課教案小學(xué)一年級推薦度：
開學(xué)第一課教案小學(xué)一年級安全教育推薦度：
小學(xué)一年級美術(shù)教案推薦度：
小學(xué)一年級音樂《上學(xué)歌》教案推薦度：
小學(xué)一年級字母設(shè)計美術(shù)教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精品】小學(xué)一年級的教案模板匯編八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級的教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】小學(xué)一年級的教案模板匯編八篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　幫助學(xué)生認識冬季的自然現(xiàn)象及特點，引導(dǎo)他們探究大自然的意識和熱愛大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常識。

　　教學(xué)重點、難點

　　1．感受冬季的自然現(xiàn)象，學(xué)會觀察自然、熱愛自然。

　　2．了解冬季的一些基本的健康生活常識。

　　3．學(xué)習(xí)實驗、觀察的簡單方法，培養(yǎng)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)活動設(shè)計

　　一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

　　我們班的小朋友有沒有北方來的？請你給同學(xué)們介紹北方冬季的自然現(xiàn)象及特點。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動

　　活動一小實驗

　　1．說一說:我們在深圳看到過下雪嗎？知不知道為什么?

　　2．做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室,一天后觀察兩碗水的變化。得出結(jié)論水在什么條件下才會結(jié)冰。

　　3．議一議：匯報看電視積累的北京地區(qū)前一周的氣溫記錄和觀察到的深圳前一周的氣溫記錄,看看有什么不同。

　　4．：北京的`冬天為什么會下雪，而深圳的冬天為什么不下雪。

　　活動二找冬天

　　1．出示圖仔細觀察，找一找南方冬天的美景。

　　2．說一說：你找到了哪些？比一比南方與北方冬天的不同。

　　3．動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。

　　4．畫一畫自己找到的南方冬天的美景。

　　5．說一說自己找到的南方冬天的美景。

　　活動三寫一寫、畫一畫。

　　1．同桌交流，給北京的表哥寫什么？

　　2．給北京的表哥寫回信，也可以畫出來。

　　3．看齲齒形成過程圖片。

　　4．寫一寫：起床后的安排。

　　5．比一比：看誰做得又快又好。

　　穿衣、疊衣、書包比賽。

　　板書設(shè)計

　　12南方的冬天

　　北方的冬天……冷

　　南方的冬天……暖

　　教學(xué)反思：本課教學(xué)活動后，絕大部分同學(xué)對南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1 通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　過渡：華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

　　結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學(xué)徒，那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1 請一位學(xué)生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？

　　指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

　　2 我們一起來讀讀第二節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　過渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

　　1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

　　2 出示句子：兩只羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得很兇。

　　a “兇”是什么意思？你能換個詞語說說嗎？（厲害）

　　b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

　　c 指名上臺表演、評議

　　d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

　　e相信自己能讀得好的.小朋友站起來讀。

　　3 華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

　　板書：想硬拉是不行的

　　a 兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎么樣呢？

　　學(xué)生回答

　　b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

　　想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

　　四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　過渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節(jié)。

　　1女同學(xué)讀第4節(jié)

　　2 華佗究竟是怎么做的？

　　板書：做

　　3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

　　出示句子：華佗采來鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動。

　　4 用小圓點圈出華佗動作的詞語。

　　交流并板書：采來各拿晃動

　　你們有什么問題嗎？

　　5 這里老師有幾個地方不明白，誰能幫我解決呢？

　　A 華佗為什么采來鮮嫩的青草？（出示實物青草）

　　B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

　　C華佗為什么要在兩只羊面前晃動？學(xué)生討論回答

　　E上臺做做華佗的動作。

　　6 結(jié)果怎么樣呢？板書：結(jié)果

　　出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

　　引讀句子：什么被華佗引開了？

　　像這樣的句子我們叫它被字句。

　　現(xiàn)在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

　　出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

　　引讀句子：誰把兩只相斗的羊引開了？

　　像這樣的句子我們叫它是把字句。

　　7 品嘗屋：樹被大風(fēng)吹倒了。（）

　　教室被我們打掃得干干凈凈。（）

　　8 朗讀第4節(jié)，你覺得華佗聰明嗎？

　　9 根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　華佗采來（）的青草，兩只手（）了一把，在兩只羊面前（）。兩只（）的羊被（）的華佗引開了。

　　五、朗讀課文

　　1 教師小結(jié)：

　　就是因為華佗小時候聰明好學(xué)，所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家，他是第一個發(fā)明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術(shù)。

　　2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁

　　教學(xué)目標:

　　1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20.

　　3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

　　教學(xué)重點:

　　使學(xué)生在實踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

　　教學(xué)難點：

　　建立記數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

　　茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學(xué)習(xí)認真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

　　師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）

　　師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認識。（板書課題：11-20各數(shù)的認識）

　　11-20的數(shù)小朋友們都認識嗎？我們一起來認一認、讀一讀。

　�。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認一認、讀一讀。）

　　【評：從學(xué)生實際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也了解了學(xué)情，以利于有針對性地展開教學(xué)活動】

　　二．實踐操作，探索新知

　�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念

　　師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

　　茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

　　（學(xué)生操作，教師巡視）

　　師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

　　（課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地數(shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

　　師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生操作活動后，進行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

　　1．每2、3、4、6一份地擺。

　　2．把12根分成9根和3根。

　　3． 12根分成10根和2根。

　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

　　我們來看一看，她是怎樣擺的'。

　　課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

　　師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

　�。ㄑ菔菊n件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

　　【評：采用人機對話的方式，提出數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動，易于學(xué)生接受。】

　�。ǘ⿺[擺、說說，理解2個十是20

　　師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。

　�。▽W(xué)生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

　　師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。

　　學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

　　1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

　　2．在18根后添上一根。

　�。▽τ趯W(xué)生的兩種擺法予以肯定）

　　師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

　　師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

　　【評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運用已有知識理解了2個十是20】

　�。ㄈ�11-20的數(shù)序

　　（課件切換到茄子老師和五角星畫面）

　　師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

　　茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

　　猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

　�。ㄕn件演示：標有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

　　猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

　　師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

　　師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

　　師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

　　【評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�

　　三．鞏固練習(xí)，深化新知

　　1．想想做做第2題。

　　茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

　　們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

　　師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

　�。▽W(xué)生活動后進行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，并與估計的結(jié)果比一比）

　　師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？

　　（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

　　2．想想做做第3題。

　　師：我們今天學(xué)過的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

　　師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

　　師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？

　　3．想想做做第4題。

　　4．生活中的數(shù)。

　　師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

　　數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。

　　5．猜數(shù)游戲。

　　【評：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�

　　四．全課小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　【總評：這節(jié)課教師在準確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，讓學(xué)生認識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學(xué)生學(xué)得生動有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。】

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用多些少些多得多少得多描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2．使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　　1．多些少些。

　　談話：同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請看屏幕。

　　課件呈現(xiàn)例題：小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：我折了34個。小貓說：我折了38個。

　　（教師在黑板上貼動物圖片并板書34和38）

　　提問：聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報。

　　可能出現(xiàn)的回答：小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。

　　引導(dǎo)：你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？

　　得出：小貓折的比小猴多一些。（板書多些）

　　提問：這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。

　　得出：小猴折的比小貓少一些。（板書少些）

　�。壅f明：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的童話情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開。］

　　2．多得多少得多。

　　談話：這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）

　　誰能說一說轉(zhuǎn)來多少名小朋友嗎？請大家數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生活動，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。

　�。ǚ謩e板書原來和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）

　　提問：原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　可能出現(xiàn)的回答：原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。

　　引導(dǎo)：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）

　　得出：原來的小朋友人數(shù)比新來的`小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。

　　請同桌再用多得多和少得多互相說一說。（板書：多得多少得多）

　　［說明：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表達和交流的作用，建立數(shù)感。］

　　3．小結(jié)。

　　在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用多些少些多得多少得多這些詞來表達。

　　4．比一比哪個小組的同學(xué)能團結(jié)合作，思考問題既認真又有創(chuàng)意。

　�。�1）講述：小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？

　　課件呈現(xiàn)試一試畫面。小熊說：蘋果有50個。小兔說：梨的個數(shù)比蘋果少得多。

　　提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）

　　課件出示：梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫?。

　　先獨立思考，再指名回答�；卮饡r要求說出為什么這樣選擇。

　�。�2）課件呈現(xiàn)想想做做第1題畫面。小芳說：我拍了46下。小明說：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？

　　在你認為合適的答案下面畫?。

　　小組討論、交流，說出自己的想法。

　�。壅f明：通過討論、交流，充分展示學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力，并使每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。］

　　5．課間休息：欣賞一分鐘歡快的音樂。

　　提問：這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學(xué)到的知識將這兩個時間比一比？

　　得出：一節(jié)課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節(jié)課短得多。

　　引導(dǎo)：你還知道有哪些事情所用的時間要比一節(jié)課的時間長一些？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。壅f明：聽1分鐘音樂使學(xué)生感到輕松，同時又和新知識聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于學(xué)生加深對新知的體驗。］

　　二、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

　　1．猜人數(shù)。

　　課件呈現(xiàn)想想做做第2題畫面。男孩說：一班有38人。女孩說：二班人數(shù)比一班少一些。

　　講述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？

　　2．猜年齡。

　　講述：小明家有四口人，他們聽說你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請同學(xué)猜一猜他們的年齡。

　　四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。

　　爺爺：我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？

　　小明：我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？

　　爸爸：我的年齡比小明大多啦，我有多大？

　　媽媽：我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？

　�。壅f明：抓住低年級學(xué)生好動、好奇和想像豐富的心理特點，采用學(xué)生表演的方法，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。］

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識？

　　四、活動

　　課件呈現(xiàn)：小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。

　　講述：小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞玩一個游戲。你們想不想玩？

　　活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個數(shù)比一比。

　�。壅f明：此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，讓學(xué)生在游戲中靈活運用本節(jié)課學(xué)到的知識，并在運用中進一步加深體會。］

小學(xué)一年級的教案篇5

　　認知目標：

　　1、學(xué)會10的加減法。

　　2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會湊十法。

　　情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的.加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

　　2 、開放題的設(shè)計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評價方法的多樣化

　　（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　　（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

　�。�3）學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

　　（4）老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學(xué)準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好！）

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動探究

　　大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

　　三、實踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　　（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

　�。�3）請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

　　2、找朋友的游戲

　�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　�。�2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　�。�1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2）有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺階

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3）列算式

　　（4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

　�。�5）學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)一年級的教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．認識11個生字，積累10個詞語和兩句句子。

　　2．正確朗讀課文，了解莫扎特從小愛好音樂并顯露天賦，寫出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂執(zhí)著的愛，后來成為奧地利有名的作曲家。

　　3．用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁碼。

　　4．說說莫扎特小時候的故事。

　　重點和難點：

　　1．認識本課生字11個，能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。

　　2．能正確熟練地朗讀人物間的`對話，注意讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂引入，揭示課題

　　1．播放樂曲，莫扎特的（A大調(diào)協(xié)奏曲）。小朋友，這段音樂好聽嗎？你們知道它是誰創(chuàng)作的？板書：莫扎特（師簡介）

　　2．讀句子，學(xué)詞語。

　�。�1）出示句子：莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛好音樂，并早早地顯露出音樂的天賦。（2）指通句子。

　　（3）學(xué)習(xí)生字：“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法，運用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。

　�。�4）理解“天賦”。那么，莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂家僅僅是靠他的音樂天賦嗎？下面，就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時代看一看。

　　3．出示課題并齊讀：46莫扎特五歲的時候

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．五歲的莫扎特長什么樣？他的音樂天賦表現(xiàn)在哪里？帶著問題看課文聽錄音。

　　2．帶著這兩個問題，借助拼音自己讀通課文。

　　3．根據(jù)學(xué)生回答的第一個問題，出示詞語：金發(fā)蓬松，天真可愛。學(xué)習(xí)生字：“蓬、松”。

　　4．根據(jù)學(xué)生回答的第二個問題，出示：寫鋼琴協(xié)奏曲，而且寫得完全合乎規(guī)格。

　　5．指名分小節(jié)朗讀課文，要求把課文讀正確。

　　三、再讀課文，讀好對話

　　出示課后練習(xí)一：讀句子，讀出父親和兒子對話的語氣。

　　1．師生分角色朗讀對話。

　　2．學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對話。

　　3．按小組匯報交流朗讀對話，老師組織評議、指導(dǎo)：父親故意開玩笑的語氣和兒子不服氣的語氣。

　　4．學(xué)習(xí)生字：故、改。給“故”找朋友；指導(dǎo)“改”左邊的筆順。

　　5．不用提示語，直接對話。

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．做生字大搬家游戲鞏固生字。

　　2．做‘一字開花”的游戲鞏固詞語。

　　3．在田字格里指導(dǎo)認真書寫“合、松、故、且、格、”等字。

　　五、全文

　　1．你還知道莫扎特小時候的什么故事？（學(xué)生自由交流）2．老師介紹莫扎特<金色的童年和少年）

小學(xué)一年級的教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教科書第45～46頁及練習(xí)七第4～8題。

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

　�。玻莆盏脭�(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

　　能力目標

　　使學(xué)生能夠提高計算能力。

　　情感目標

　　利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　背誦6、7的組成及分解

　　二、新課引入

　　1．教師談話。

　　同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的`加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　2．板書課題：6、7的加減法。

　　三、學(xué)習(xí)新知識

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式

　　教師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨

　　師：同學(xué)們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？

　　生：左邊擺四個，右邊擺兩個。

　　師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？

　　生：一共有六個，4+2=6

　　師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？

　　生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。

　　師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么如果我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？

　　生：2+4=6

　　比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？（先讓學(xué)生自由討論）

　　總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，現(xiàn)在請同學(xué)齊讀兩個算式。

　　師：這兩個算式哪些地方相同，哪些地方不同？

　　生：等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了。

　　總結(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、

　　師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？

　　生：因為4和2組成6，所以4+2=6

　　師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的能力）

　　2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

　　出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線

　　師：同學(xué)們注意觀察一下，這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別？

　　生：中間多了一條虛線。

　　師：觀察得真仔細，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？

　　生：左邊一個，右邊5個。

　　師：（用手遮住左邊的1個）現(xiàn)在老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計算？

　　生：減法？

　　師：回答正確，同學(xué)們記住，做減法時，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾。現(xiàn)在我去掉左邊的一個，怎么列式？

　　生：6-1=5

　�。ò鍟�6-1=5）

　　師：剛才老師是去掉左邊的一個蘋果，如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？

　　生：6-5=1

　　師：回答得真棒。同學(xué)們，我們計算6-5和6-1時，怎么想比較快？

　　生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5

　　師：同學(xué)們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　教師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式，再在中間畫一條虛線，請學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。

　　小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。

小學(xué)一年級的教案篇8

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會本課的7個生字和由這些生字組成的新詞。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個講衛(wèi)生的好兒童。

　　2、重點指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

　　教學(xué)難點

　　1、通過理解字句，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

　　2、學(xué)會生字，理解字詞義。

　　3、“做”與“作”的區(qū)別。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　教學(xué)準備：識字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　課前準備：把課文的題目《18 課桌下的紙團》寫在黑板上。

　　老師說：“看這題目《課桌下的紙團》，大家會不會覺得奇怪，怎么課桌下會有紙團呢？這到底是怎么回事情呢？老師也和大家一樣，也不知道這紙團是從什么地方來的，下面我們就來學(xué)這篇課文，看看這紙團是怎么到了課桌下的�！�

　　講授新課

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意。

　　1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊標自然段。

　　2、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，使同學(xué)們對課文有個大概的了解。

　　3、老師講這個故事：“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團是丁丁扔的，又被小剛踢到了冬冬的課桌邊，最后還是冬冬把這紙團拾起來扔進了紙簍�！�

　�。ǘ┘氉x課文，深入理解課文。

　　1、指名讀第一段

　　思考：紙團是誰扔的？紙團又滾到了什么地方？丁丁這么做對不對？為什么？

　�。ò鍟喝訚L）

　　學(xué)生回答后，問：那該怎么做呢？等到答案，師：那我們再看看小剛是怎么做的？

　　2、指名讀第二段

　　思考：紙團現(xiàn)在又到了哪里了？為什么？小剛這么做對嗎？

　�。ò鍟禾叨�

　　生回答后師說：小剛沒有撿起紙團反而把它踢給了冬冬，這樣做是不對的，我們應(yīng)該撿起紙團放入紙簍。那紙團的最后命運如何呢？難道它一直躺在了課桌下了嗎？我們再繼續(xù)讀第三段，我們在這里可以看到紙團最后到底怎么了？

　　3、學(xué)生讀第三段

　　思考：紙團最后到哪里去了？冬冬這樣做對不對？丁丁和小剛為什么臉紅了？

　�。ò鍟簱烊蛹埡t）

　　學(xué)生回答都老師又說：我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí)，都應(yīng)該把那紙團扔進紙簍，不過丁丁和小剛也還是好孩子，他們都認識到了自己錯了，臉都紅了。

　　4、演示板書，對照板書把古書再向?qū)W生們講述這個故事。

　　5、齊讀課文，做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心：我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小，主動把紙團扔進紙簍。在日常生活中，我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼，做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　布置作業(yè)

　　老師：回家后大家把這個故事講給其他小朋友聽。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　檢查朗讀課文，老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團》這篇課文，知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該把紙屑扔進紙簍。通過讀課文我們也初步認識了本課的生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習(xí)2個新的部首。在這節(jié)課開始之前，我們先請一位同學(xué)來朗讀這篇課文。（叫一個學(xué)生站起來讀課文）

　　教授新課

　　1、師出示“紙”的識字卡片問：這個字念什么？它是什么偏旁的？你還學(xué)過哪些絞絲旁的字。（讓學(xué)生對“紙”字組詞，并反復(fù)讀“紙”字）

　　師指導(dǎo)書寫（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“紙”在田字格中占的位置）

　　2、講“完”字

　　師出示“完”字。讓學(xué)生讀，師捂住下邊問學(xué)生：這叫什么偏旁，它象什么？

　　接著捂住上邊問學(xué)生：下面的讀什么？

　　師：我們還學(xué)過由“元”字組成的字？

　　師：大家知道“完”字可和什么字組成詞組？

　　師知道寫法（特別是偏旁）

　　3、講“作”和“業(yè)”兩個字

　　師同時出示“作”和“業(yè)”兩個字，學(xué)生讀，注意糾正字音，分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

　　師問：“做”與“作”有什么區(qū)別？（做課后第三題）