精選大班語言活動教案錦集六篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案 篇1

　　大班語言活動：小紅傘

　　活動目標：

　　1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

　　2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

　　活動準備：

　　掛圖、實物雨傘一把。

　　活動過程：

　　1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。

　�。�1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

　�。�2）雨傘有什么用處呢？

　　2、觀察理解掛圖內(nèi)容。

　　師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

　　（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

　�、賵D上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？

　�、谛〗Y。

　�。�2）出示掛圖二。

　　①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

　�、谛〗Y。

　�。�3）出示掛圖三。

　　①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

　�、谛〗Y。

　　3、小結。

　　小兔子用自己的`小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

　　4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

　　5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。

　　6、請個別幼兒在大家面前講述。

　　7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

　　師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

　　8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

　　2、了解北京的建筑和景色。

　　3、體驗熱愛祖國的情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　1、共同回憶有關情節(jié)：

　　討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢？”

　　2、幼兒看圖片討論：

　　交流各自對天安門的認識：

　　天安門在哪里？它是什么樣的？天安門廣場的升旗是怎么的？人們是怎樣觀看升國旗的？

　　邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

　　3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。

　　你們還知道哪些北京非常有名的古跡？建筑？

　　你最喜歡北京的什么地方？為什么？

　　4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：

　　想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像？

　　教師用相機為幼兒拍照留影。

　　活動反思：

　　讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，培養(yǎng)幼兒的愛祖國的意識。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。

大班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復的故事結構。

　　2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。

　　3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。

　　活動準備：

　　《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

　　師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1. 初步感知故事內(nèi)容，體會重復的故事結構

　　師：請你們看一看這個故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

　　三、師幼共同閱讀。

　　1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導幼兒仔細觀察畫面，感知人物表情及其所表達的意義，說出重復的句式

　　師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的.？為什么他會有這種感覺？

　　2.引導幼兒嘗試復述故事

　　師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

　　3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

　　師：這些試穿小背心的小動物有什么特點？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演

　　師：有沒有人愿意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）

　　師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

　　活動反思：

　　本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。

大班語言活動教案 篇4

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說的語言環(huán)境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng)設了語言交往的機會和條件，同時培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；

　　能夠反映晴天和雨天的音樂；

　　錄制散文《秋天的雨》；

　　“晴天好”、“雨天好”的標志牌；

　　競賽用的表格

　　紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）

　　發(fā)言積極

　　注意傾聽

　　反駁有理

　　合計

　　可粘貼的`小紅旗若干個。

　　活動過程：

　　請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。

　　請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發(fā)生了什么變化？

　　教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。

　　你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？

　　你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　引入論題，分組討論。

　　教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？

　　請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

　　講解規(guī)則，展開辯論。

　　辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

大班語言活動教案 篇5

　　設計意圖

　　三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望，我設計本活動。

　　活動目標

　　1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

　　2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

　　活動準備

　　1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。

　　2.可以請父母幫助準備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

　　活動過程

　　1.談話：小時候的自己。

　　(1) 激發(fā)幼兒對話題的.興趣。

　　(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

　　(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己�，F(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。

　　(4) 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

　　2.學習詩歌《畢業(yè)詩》。

　　(1) 激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

　　(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

　　(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

　　(4) 指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　3.請幼兒表達對老師或對自己好朋友的不舍，說一句話或送一個擁抱。

　　延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

　　畢業(yè)詩

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，

　　我是多么歡喜。

　　再過幾天，

　　我就要進小學，

　　做個一年級小學生，

　　坐在明亮的教室里，

　　讀書、寫字，多神氣!

　　親愛的老師、阿姨，

　　我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，

　　玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

　　今天站在這里的還是我自己，

　　臉上再沒有泥，

　　手帕襪子自己洗，

　　還會唱歌、跳舞，

　　畫畫、講故事，

　　懂得了很多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，

　　再見吧，老師!

　　再見吧，阿姨!

　　以后我一定來看您，

　　向您匯報我的學習成績。

大班語言活動教案 篇6

　　設計意圖

　　《會游動的小島》是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設計教學流層，使孩子在活動中充分的.運用語言進行講述，獲得“說”的快樂。這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。

　　活動目標

　�。ㄒ唬┠芨鶕�(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。

　�。ǘ�）重組圖片進行創(chuàng)造性講述。

　　活動準備

　　物質準備：掛圖。

　　經(jīng)驗準備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　活動過程

　�。ㄒ唬┎轮i語，了解彩虹的七彩與拱形的特點（猜謎導入：進一步感知彩虹的特點，滿足幼兒思維的具體形象性。）

　　1．“一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見它。

　　2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

　　（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對他人、社會的親近態(tài)度。）

　　1．教師有感情地講述，幼兒傾聽。故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？

　　2．蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的？

　　3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

　　4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

　　（三）討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質（經(jīng)驗提升：通過討論，進一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質。）

　　組織討論：你認為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

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