關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤(pán)、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過(guò)程
一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,她在哪兒了?找一找!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛(ài)的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)?“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
。2)教師:“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的.時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá)。
三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過(guò)程:
。1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班,它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。
。2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物過(guò)河
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。
2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激因法
以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、觀察提問(wèn)法
出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問(wèn):
。1)圖片上畫(huà)了什么?
。2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?
三、觀察講述法
幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。
四、總結(jié)講述
1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。
2、邊演示操作畫(huà)面邊講述圖片內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。
五、聯(lián)想講述
請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫(huà)面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束:請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――小動(dòng)物去郊游
目的:
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
過(guò)程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?
、谛∝?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?(撐竿跳。?/p>
、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的.五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。
、谟變簞(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)設(shè)計(jì):《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解動(dòng)物叫聲的含義,滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對(duì)話(huà)的模擬表演,感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō):“吃吧,小狗。”小狗朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:謝謝主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨頭,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺(jué)了),然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口,急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒(méi)有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么話(huà)?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。
3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言,他在說(shuō)什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物,一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲,請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜,你表演的是什么動(dòng)物,在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè),猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。
3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說(shuō)什么呢?
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友,我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組,分別扮演人和動(dòng)物的角色,運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí),教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,尤其是動(dòng)物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
。保屑(xì)觀察畫(huà)面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。
。玻醪脚囵B(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力
。常囵B(yǎng)觀察力,想象力和自編能力
準(zhǔn)備:
圖四幅,小老鼠指偶人手一個(gè),小貓頭飾一個(gè)
過(guò)程:
一.理解兒歌內(nèi)容
。薄⑻釂(wèn):①小朋友猜猜這是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日
、 鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?
③ 小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話(huà)呢?
2.提問(wèn):
、 鼠媽媽帶著全家去什么地方,你覺(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).
、 忽然聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕,猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?
③ 老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?
、吵鍪
、倮鲜笕疫看戲嗎?為什么不看了呢?
② 從哪里可以看出它們又急又怕呢?
、 邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌
1、幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口.
。、、共同編兒歌,并大聲朗誦
三.嘗試演唱歌曲
。薄⒔處煄(lái)小朋友熟悉的`音樂(lè),請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。
。玻變捍舐曆莩
四.游戲活動(dòng)
交待游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。
2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立一定的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
出示繪本的封面,認(rèn)識(shí)章魚(yú)。
師:小朋友們,看!這是誰(shuí)呀?他有幾只腳?哇!這么多腳,他會(huì)用來(lái)干什么?
二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1、播放課件,教師邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1)師:對(duì)呀,章魚(yú)在給小魚(yú)撓癢癢,小魚(yú)們開(kāi)心嗎?你怎么看出來(lái)的?
。2)請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢,說(shuō)說(shuō)感受。
師:看來(lái),撓癢癢是一件很好玩的事情,我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。
師:呀!撓癢癢真好玩,那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,很開(kāi)心的呢?故事里的'這只章魚(yú)就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚(yú)。
。3)師:章魚(yú)還給誰(shuí)撓了癢癢?他們是不是和小魚(yú)一樣那么高興呢?你從哪里看出來(lái)的?但是章魚(yú)沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。
。4)師:有一天章魚(yú)終于闖禍了,他闖了什么禍?那章魚(yú)會(huì)怎么做呢?
2、幼兒嘗試自主閱讀繪本,了解章魚(yú)追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
師:對(duì)的,章魚(yú)確實(shí)是這么做的,而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書(shū)本,翻到第9頁(yè),從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,每一頁(yè)都要看仔細(xì),看看章魚(yú)在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情。
小朋友們都看好了,那輕輕的把書(shū)合起來(lái),豎著放回原處。
教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事?
(1)章魚(yú)在水中追趕珍珠,它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。
(2)珍珠掉到了海底,章魚(yú)追到那里,它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
。3)珍珠掉進(jìn)了石縫,章魚(yú)跟著鉆了進(jìn)去,它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,這也是它的本領(lǐng)。
。4)找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚(yú),這時(shí)章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
師幼小結(jié):章魚(yú)發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能?chē)姵雠谋绢I(lǐng)。
3、最終章魚(yú)將珍珠還回去,一起感受章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)這次的事情,以后章魚(yú)不會(huì)亂撓癢癢了,它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。
4、引導(dǎo)孩子完整講述故事,回憶章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。
師:這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,把書(shū)翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè),把書(shū)輕輕翻到第一頁(yè)。
提問(wèn):這回章魚(yú)會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢?
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立一定的自信心。
1、章魚(yú)愛(ài)亂撓癢癢是因?yàn)樗恢雷约簳?huì)做什么,在追回珍珠的過(guò)程中,章魚(yú)終于找到了自己身上的優(yōu)點(diǎn),它以后就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)做很多有益的事情,這樣大家都會(huì)喜歡。我們小朋友也有許多優(yōu)點(diǎn),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己或者是別人有什么優(yōu)點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。
3、教師小結(jié):每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),章魚(yú)就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、導(dǎo)入語(yǔ):
1、小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>
2、請(qǐng)兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3、剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4、小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!
二、教學(xué)童謠:
1、 打開(kāi)電視機(jī)
。1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)
a。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的'動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b;ㄞI怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c!拔覀円黄饘W(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭
。2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”
引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
(3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2、出示圖二
。1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?
。2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
。3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧!
“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
。4) 集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉
。5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
3、出示圖三
。1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺,你?huì)怎能樣跑?(拼命))
。2)這只老鼠怎么樣了?
a。師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰!
b?刹豢蓱z呢?
(3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?
a。師完整朗誦,提問(wèn):童謠名稱(chēng)?
b。想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。
c。小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三、情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非常活躍。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀,理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
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