【熱門】科學(xué)活動教案模板合集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案6篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè),樂意通過實驗加以驗證,感受科學(xué)探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3.喜歡操作,大膽交流,懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準(zhǔn)備:
操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。
活動過程:
1.彎管拼搭
教師:看,這是小朋友們平時常玩的管子玩具,請你們搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計時。)
教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)
2.預(yù)測假設(shè)
。1)尋找彎管共同點
教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細(xì)觀察一下你們的彎管,它們有一個什么共同的地方?(幼兒仔細(xì)觀察,允許和同伴小聲交流。)
小結(jié):彎管的造型無論怎么變化,中間都是空的。
。2)預(yù)測
教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計表,表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)請你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,能穿越的打√,不能穿越的打×。
。3)統(tǒng)計猜測結(jié)果
教師:我們看一下小朋友的猜測結(jié)果,你是怎么猜的?有不同的嗎?
3.驗證、記錄
。1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師:老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗材料,請你們?nèi)プ鰝實驗,然后把實驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上,能穿越的打?√,不能穿越的打?×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!
(2)教師巡回觀察、指導(dǎo),了解幼兒的實驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。
4.交流實驗結(jié)果
。1)空氣:空氣是流動的,所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的,也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)
。2)米:顆粒比較小,能在管子里滾動、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)
教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個別幼兒試驗后教師小結(jié):放入沙子后,晃動彎管,更容易快速穿過。)
(3)毛線:因為線是細(xì)細(xì)的,軟軟的,不容易穿過。我們可以想想辦法請誰來幫忙呢?出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢?(因為可以增加它的重力,使它能夠更加方便地穿越彎管。)
。4)光:它只能到哪里?
教師:手電筒照出來的光是直射的.,所以不能穿越彎管。
。5)鋼絲:因為長鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)
教師:人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!
小結(jié):通過實驗,小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想辦法,可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
科學(xué)活動教案 篇2
一、活動題目
幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家
二、活動目標(biāo)
幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”,感知螞蟻單個搬、群體搬食物,沿途回家這一有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
五、活動過程
找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的.地方(場地寬闊、安全),能看到螞蟻巢穴的人口。活動前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時,有意帶到指定場地,讓幼兒自發(fā)說出:看,有那么多螞蟻,它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看,說一說,螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試,找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子,力氣很大。
(2)當(dāng)食物過大時,小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭,過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時,是大家排成一隊,沿著原來的路回家。畫一畫、說一說,螞蟻搬食物回家。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1.觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動準(zhǔn)備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動過程
1.肥皂泡表面的“彩虹”
。1)體驗玩泡泡的樂趣
、 激發(fā)興趣:
師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過吧。ㄓ祝和孢^)
師:那你是怎么玩的呢,誰來告訴大家?
。ㄕ垘孜挥變赫?wù)勍媾菖莸捏w驗)
、 提出要求:
師:今天,我們也要來玩吹泡泡,不過今天玩之前,我要給你們一個任務(wù),聽清楚了。
我們玩時,要仔細(xì)看泡泡在太陽光下是什么樣子的,它的上面會有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?
(2)感知泡泡表面的七彩色
、 教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察
師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密
(引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡,說說它的顏色有什么變化)
、 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰找到的顏色最多。
(3)交流、感知肥皂泡的色彩
、 集中討論交流:
師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰來說說這個秘密是什么呀?
師:對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?
幼:有紅的,綠的……
。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師隨機將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)
師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。ㄓ變鹤杂蓴⑹,教師引導(dǎo)是從各種不同的`位置與角度發(fā)現(xiàn)的)
師:老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化)
師:原來我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時要仔細(xì),還要多想辦法才行。
、 拓寬經(jīng)驗交流
師:原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗)
2.探尋其他物體的色彩
。1)出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來看看吧。
。ㄒ灰怀鍪荆⒄堄變赫f說物體的名稱)
師:我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色,你們愿意嗎?(幼:愿意)
。2) 幼兒互相合作,自由探索
、 師:好,接下來,我就請你們自己找?guī)讉好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說說好嗎,比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。
、 幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來,誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?
幼:我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒有不同的看法?
。ㄒ龑(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)
幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請幼兒上前演示。
。3)小結(jié)(設(shè)置懸念)
師:這些東西在太陽光下會有顏色,你們猜沒有太陽光的時候,它們還會有顏色嗎?
幼:沒有。
師:其實,物體本身并沒有顏色,而是由于太陽光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師:今天我們看到了cd,石頭上有彩虹,其實只要平時留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來告訴我們。好嗎?
師:今天有的東西上你沒有找到彩虹,是真的沒有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!
調(diào)整內(nèi)容
我對材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整,增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機出示色彩。最后增添了延伸活動讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對于材料準(zhǔn)備因為孔雀羽毛的收集較難,而其他生活中水、扣子也會出現(xiàn)色彩,為了幼兒更接近生活,更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的,當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎,就無法深入,無法達(dá)到活動的目的,培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標(biāo),將語言活動的目標(biāo)放入科學(xué)活動中體現(xiàn)了課程的整合;顒迎h(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說出看到的色彩,不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應(yīng)的色彩比較清楚。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1.幼兒對顏色感興趣,在玩色中,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細(xì)觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。
3.在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上,通過動手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒對顏色有初步的感知;顒忧敖處熀陀變阂黄鹜孀兡g(shù)的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。
活動重點:
通過探索操作,初步感知生活中的顏色。
活動難點:
發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程:
一、游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。
1.導(dǎo)入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?
2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?
3.教師變魔術(shù),依次變出紅黃藍(lán)三種顏色,并引導(dǎo)幼兒觀察:魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?
二、幼兒變魔術(shù),感知三原色。
1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù),初步感知不同的顏色,小朋友我們來當(dāng)小小魔術(shù)師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?
2.給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標(biāo)記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里,找一找?
小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。
三、換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的'變化
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。
四、結(jié)束部分
除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸:
1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。
2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。
科學(xué)活動教案 篇5
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時,一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實,只要中心點確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來,而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動,獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動,旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形,同時借助這一載體,使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
3、樂意針對問題作進(jìn)一步的探究,體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探究興趣
1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2.請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說什么形狀的.紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來了。
幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D:陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點模糊。
(評:在這里,教師因勢利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表,介紹記錄方法: “問號”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面,等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個別介紹自己的猜想。
幼A:三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形,不會變的。
幼B:它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。 幼C:轉(zhuǎn)動起來會變成花形。 幼D:正方形會變成圓形,三角形還是三角形.
(評:“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對幼兒的任何猜測都不作評價,而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。)
4、實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的,并把實驗結(jié)果記錄在表格中。
5、表達(dá)與講述。一方面請猜想與實驗結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。
幼A:我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼B:我猜對了,這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候,當(dāng)中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時候,就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6、結(jié)合幼兒的講述,教師簡單小結(jié)。
活動延伸
1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時,形狀會發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。
科學(xué)活動教案 篇6
設(shè)計思路:
春天是一個充滿生機與活力的季節(jié),鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛,冰雪融化、萬物復(fù)蘇,處處洋溢著春天的氣息,及人們迎接春天的那份欣喜,如何把握教育契機,豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗?zāi)兀恳龑?dǎo)感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材:春天的花草樹木、春天的動物,如:小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等,以及人們的各種社會活動,都十分貼近孩子們的生活。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現(xiàn)春天。
活動材料:
1、“春天在說話”的配樂詩 “春天在哪里”的音樂錄音。
2、春天的情景創(chuàng)設(shè):表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類記錄的大圖表
4、可供幼兒進(jìn)行春天環(huán)境布置的場景及美工材料。
活動過程:
一、開始部分:尋找春天
1、播放課件配樂詩“春天在說話”引入:
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“對,是春天!薄奥,春姐姐在說話呢!”
2、播放音樂“春天在哪里”,引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息,幼兒簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
“春姐姐已到小朋友的身邊,她在小朋友的眼睛里,你們可以把春天的秘密,告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn),教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進(jìn)行小結(jié):
“是啊,冬爺爺走了,春姐姐來了,柳樹抽新芽了,梨花、李花開了,桃花紅了,蝴蝶、蜜蜂飛來了,冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了,燕子飛回來了,小河里的冰融化了,鵝與鴨子們在河面快活地游泳,人們脫掉了厚厚的棉襖,有的忙著播種,有的在運動,春天到處充滿活力!
二、操作活動:引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進(jìn)行分類。
“春姐姐想舉辦春天盛會,她想請一些朋友來,這是春姐姐的邀請函!
1、出示分類記錄大圖表:
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進(jìn)行分類:
三、幼兒美工活動:美麗的春天:
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會,草地上應(yīng)該有什么,水面上,天空上呢?大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富?”
1、美工分組活動:幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境(如:天空上,水面上、草地上)進(jìn)行分類布置春天環(huán)境。
四、戶外活動:尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里,大家還可以用鼻子聞,耳朵聽,春姐姐又在戶外向小朋友招手了,我們一起去找她!”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春游,感受春天的.美好和大自然的風(fēng)景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng),如:龜、小蝌蚪、蠶等,并記錄它們生長情況。
小資料
春姐姐的話
嗨,小朋友你們好!我是你們的好朋友春姐姐,當(dāng)冬爺爺揮手向你們告別時,我就悄悄來到了你們的身邊,我能看到你們,你們能看到你嗎?
清新的風(fēng),暖和的太陽,春的氣息彌漫了四野,我,輕悄悄的來了。我走近小草,輕輕一親,小草醒了,樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進(jìn)樹林,輕輕一吹,冬眠的小動物醒來了,青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼,蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。
我走到田野,輕輕一揮,種子發(fā)芽了,麥苗長高了,農(nóng)民伯伯忙著在插秧,蜜蜂在飛,蝴蝶在飛,聽!是誰在枝頭上,嘰嘰叫喳喳。哦,原來是小燕子從遠(yuǎn)方飛回來了。
我走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了,雪白的李花像云朵,粉紅的桃花像彩霞,河邊楊柳綠,田里菜花黃。牽;ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著春的馨香,處處迭印著春的韻律。
我走到河邊,輕輕一摸,冰雪融化了。
我走到幼兒園,在藍(lán)藍(lán)的天空下,飛翔著隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏,小朋友邊笑邊跳著叫我:“春姐姐到了”。
活動點評:
活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神,活動內(nèi)容源于生活,老師能緊抓住季節(jié)時令這一教育契機,使這活動來得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要,在設(shè)計和組織活動有以下幾點突出的特色:
。1)活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線,讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現(xiàn)春天”循序漸進(jìn),深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法,使“春天”這個抽象的概念,在幼兒心中清晰明朗起來。
(2)整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美:聽覺上以配樂詩的引入,視覺上創(chuàng)設(shè)兩個適宜的環(huán)境:一個讓幼兒體驗;一個讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經(jīng)歷,并在理解的基礎(chǔ)上再動手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景,可謂注重幼兒的體驗,避免單一的言語說教。
。3)活動要求明確,活動靈活多樣,教師始終將幼兒置主體的地位,引導(dǎo)幼兒的主動探索。 整個活動中,學(xué)習(xí)目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實現(xiàn),每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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