国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-22 08:22:46 教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案九篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  其實(shí),幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗(yàn)相對(duì)而言較少。他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識(shí)里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)探索活動(dòng)“嗅覺瓶”,旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒了解各種物品的氣味。

  知識(shí)點(diǎn):

  1.了解各種物品的氣味。

  2.學(xué)習(xí)更多形容某種氣味形容詞。如:香的、臭的、刺鼻的……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.分辨不同氣味的物品。

  2.學(xué)習(xí)將同種氣味的'物品歸類。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種有氣味的物品,如:橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風(fēng)油精、樟腦等(可請(qǐng)家長協(xié)助搜集)。

  2.胡椒罐(或底片合蓋面挖洞)。容易找到的氣味較濃的東西即可,不必一定照以上建議準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過程:

  1.說說你聞到過哪些味道?感覺怎樣?(香香的,臭臭的等等)

  教師可引導(dǎo)幼兒用運(yùn)用更多的形容詞形容某種氣味。

  2.引導(dǎo)幼兒探索各種氣味,增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗(yàn),展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請(qǐng)大家聞一聞。(也可說說聞上去有什么感覺)

  3.找同伴

  教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個(gè)胡椒罐中,一式兩組。將兩組四個(gè)罐子弄混,請(qǐng)自愿的幼兒拿起來聞一聞,并把相同氣味的罐子放在一起,說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù),再按照上述方式進(jìn)行。

  活動(dòng)結(jié)束后,將罐子放入活動(dòng)區(qū)域,讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少,他們對(duì)氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識(shí)里積累的,很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒了解各種物品的氣味。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物身上斑紋的用處。

  2、能根據(jù)動(dòng)物的斑紋找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖(圖上藏有僅露出部分身體斑紋的動(dòng)物),幼兒收集有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的資料。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解動(dòng)物身上斑紋的`用處。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)動(dòng)物的斑紋找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  活動(dòng)過程:

  1、找動(dòng)物:

  教師出示背景圖。

  ——“今天有許多動(dòng)物來和我們玩捉迷藏游戲,現(xiàn)在它們找出來嗎?”

  幼兒尋找躲在草叢中的動(dòng)物。

  驗(yàn)證結(jié)果。教師取出躲藏起來的動(dòng)物的形象卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  ——“你為什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ?jiǎng)游锬??/p>

  2、探索討論:

  學(xué)習(xí)用分析討論的方法思考問題。

  ——“你們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都有哪些相同之處?”

  “動(dòng)物的斑紋有什么作用?”

  幼兒介紹自己對(duì)動(dòng)物斑紋的認(rèn)識(shí)。

  教師小結(jié)有關(guān)動(dòng)物斑紋的作用。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極探索玩具的不同玩法,樂于參加探索活動(dòng)。

  2.能用恰當(dāng)?shù)脑~句,簡單講述探索的過程與結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具(發(fā)條)、遙控玩具、聲控玩具、錄音玩具

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由玩玩具

  A、今天,小朋友帶來了許許多多好玩的玩具,想不想來玩一玩?(幼兒自由玩自己的玩具)。

  B、請(qǐng)小朋友來說說你玩的是什么玩具,是怎么玩的?(幼兒講述自己的玩法)

  二、交換玩玩具,進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

  A、剛才小朋友們都玩了自己的玩具,而且告訴大家怎么玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找一個(gè)好朋友交換玩一玩,看一看好朋友的玩具和你的有什么不一樣?

  B、(幼兒再次玩)請(qǐng)幼兒說說你玩了誰的玩具,是怎么玩的?和自己的有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述)。

  三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來的'不同方式。

  A、(師出示打開發(fā)條的玩具)為什么擰了發(fā)條,玩具就會(huì)動(dòng)起來?

  師展示一件發(fā)條玩具講解(里面有不同的齒輪和軸承擰動(dòng)后帶動(dòng)玩具動(dòng)起來)。

  B、(出示打開的電動(dòng)玩具)為什么打開開關(guān),玩具就會(huì)動(dòng)起來?(幼兒討論)電動(dòng)玩具里裝了電池,開關(guān)打開,電源接通了,就會(huì)動(dòng)起來。(區(qū)分一般電動(dòng)玩具和遙控玩具的不同)。

  C、:現(xiàn)在我們知道了,有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來,有的玩具輕輕一推就會(huì)動(dòng)起來,有的玩具打開開關(guān)就會(huì)動(dòng)起來。

  四、了解較先進(jìn)的玩具

  A、了解聲控玩具

 。ǔ鍪韭暱赝婢撸┻@個(gè)玩具怎么玩呢?

  請(qǐng)幼兒猜一猜后教師演示玩法。

  B、會(huì)錄音的玩具供幼兒觀察,讓幼兒對(duì)玩具說話并觀察反應(yīng),

  讓幼兒知道玩具身后有個(gè)小錄音機(jī),所以它會(huì)說出跟幼兒相同的話。

  五、結(jié)束

  這些玩具真有趣,它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計(jì)制造出來的,如果你們發(fā)現(xiàn)了其它好玩的玩具,再來介紹好嗎?現(xiàn)在,我們一起到外面去玩吧?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  山芋應(yīng)該在鄉(xiāng)村隨處可見,所以活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該比較貼近幼兒的生活。但是,隨著社會(huì)的城市化,鄉(xiāng)村的種植田地越來越少,現(xiàn)在的孩子對(duì)山芋越來越陌生,許多孩子沒吃過山芋。因此,我覺得可以設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對(duì)山芋的基本認(rèn)識(shí),幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”,是一個(gè)很富有鄉(xiāng)村特色的活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)山芋,能從外到內(nèi)有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

  2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

  3、知道山芋有各種吃法,喜歡吃山芋。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具準(zhǔn)備:記錄表,各色小圓片,紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

  2、教具準(zhǔn)備:紫色、紅色、黃色山芋圖片,生山芋片、烘山芋、山芋食品:山芋條、山芋片、山芋仔。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)山芋。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

  1、出示山芋,教師:前幾天,我們一起收集了許多山芋,請(qǐng)你選一 個(gè)自己喜歡的山芋,看一看、摸一摸,再跟旁邊的朋友比一比,說一說有什么不一樣。

  2、幼兒自選山芋觀察、交流,師觀察。

  教師面向個(gè)體提問:

  師:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面感知、講述)。

  幼:我的黃黃的,有點(diǎn)小。

  3、面向全體提問:你的山芋是什么樣的?和朋友的有什么不一樣?

  幼:紅顏色的,他(她)是黃顏色的。

  教師:哦,顏色不一樣。

  幼:我的大大的,他(她)的小。

  教師:你的大,他的小,大小不同。

  幼:我的紫色的,他的紅色的,我的比她的大。

  教師:哦,你們的顏色不同,大小也不同。

  4、師幼小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同,有紫色、紅色、黃色(教師邊帶領(lǐng)幼兒總結(jié)邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上),有的大,有的小(教師利用身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說)。

  (分析:此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動(dòng),教師通過調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征(山顏色、大。⒎e極合理引導(dǎo)幼兒講述,知道山芋顏色不同,有紫色的、紅色的、黃色的,有的大,有的小。)

  (二)、幼兒猜測(cè)山芋內(nèi)部顏色,并記錄自己的猜想。

  1、師:這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢?

  請(qǐng)一位幼兒猜測(cè),并引導(dǎo)其記錄自己的猜測(cè)。

  教師:你的山芋是什么顏色的?你猜里面是什么顏色呢?

  幼:紅色的。我認(rèn)為里面是白色的。

  教師:哦,紅山芋,這里。(引導(dǎo)幼兒找到紅色山芋的記錄表)

  你猜里面是白色的,那你就來選個(gè)白色的小圓片貼在小問號(hào)的下面吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的圓片貼在記錄表相應(yīng)的地方)。

  師:他猜他的山芋里面是白顏色的,那你們的山芋里面是什么顏色的呢?記住一定要選擇自己的記錄表,選好小圓片一定要貼在“小問號(hào)”的下面哦!

  全體幼兒正確有序地記錄猜測(cè),教師觀察。

 。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動(dòng),難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒正確有序地記錄猜測(cè)。教師先請(qǐng)一位幼兒猜測(cè),并引導(dǎo)其記錄自己的猜測(cè),從而引導(dǎo)全體幼兒正確有序地記錄猜測(cè)。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好,更容易引起幼兒的關(guān)注。)

  2、引導(dǎo)幼兒看記錄表,激發(fā)幼兒驗(yàn)證的欲望。

  師:小朋友有不同意見了噢(教師指著記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察),有的猜里面是紫色的`,有的猜是紅的……誰猜對(duì)了呢?(教師利用幼兒的好奇心理,引起幼兒繼續(xù)探究的興趣)。

  (三)、幼兒驗(yàn)證并記錄結(jié)果。

  1、師:里面到底是什么顏色?有什么辦法能讓我們看到呢?(教師邊做掰山芋的動(dòng)作,邊引導(dǎo)幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn))

  幼:把山芋弄斷。

  師:哦!用手掰開,我來試試。(師示范:表現(xiàn)出很用力的樣子,引導(dǎo)幼兒用力掰)什么顏色?

  幼:紫色!

  師:哦,原來紫山芋里面是紫色的。拿個(gè)紫圓片貼在這個(gè)記錄表的小手下面。(引導(dǎo)幼兒講述并示范記錄結(jié)果)。

  2、師:那紅色山芋、黃色山芋呢?你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦。◤(qiáng)調(diào)記錄的正確地方。)

  幼兒掰斷山芋觀察結(jié)果并記錄結(jié)果。

  3、師幼檢驗(yàn)結(jié)果,糾正錯(cuò)誤結(jié)果。

  師:小朋友都把結(jié)果告訴大家了,我們一起來看看。咦,紅色山芋有一個(gè)貼的紅圓片,是誰呀?請(qǐng)你帶著你的山芋上來,我們一起來看看,到底是什么顏色?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果不同,請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證)。

  師幼小結(jié):原來紫色山芋里面是紫色的,紅色山芋里面是黃色的,黃色山芋里面也是黃色的。(教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結(jié))。

 。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動(dòng),教師通過讓幼兒親子動(dòng)手驗(yàn)證并記錄自己的發(fā)現(xiàn),極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果與猜測(cè)一致時(shí),獲得了極大的成就感。)

  (四)、品嘗山芋食品。

  1、師:今天我們認(rèn)識(shí)了多種山芋,山芋營養(yǎng)豐富,平時(shí)也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法?

  幼:我吃過山芋粥。

  幼:我吃過烘山芋。

  幼:山芋可以生吃。

  師:哦,山芋有這么多吃法,可以生吃,也可以熟吃。(教師根據(jù)幼兒回答相應(yīng)出示生山芋片和烘山芋)。

  2、教師:除了這些吃法,山芋還可以做成許多好吃的山芋食品,有山芋條、山芋片、山芋仔,(出示山芋食品)今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來了,請(qǐng)你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

  3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

  教師:你吃的是什么?好吃嗎?

  幼:我吃了烘山芋,香香的,甜甜的,很好吃。

  幼:我吃的山芋片,脆脆的,甜甜的。

  幼:我吃了生山芋片,水水的,脆脆的。

  五、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:猜測(cè)、驗(yàn)證山芋的內(nèi)部特征,在活動(dòng)中我主要是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作,在猜一猜、看一看、貼一貼等動(dòng)作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn),突破難點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此,本次活動(dòng)中教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,讓幼兒通過交流探索的結(jié)果,分享共同合作的過程與結(jié)果。在整個(gè)活動(dòng)中,教師積極引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官充分感知山芋的內(nèi)外特征,活動(dòng)從“認(rèn)識(shí)山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”,幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對(duì)山芋的基本認(rèn)識(shí)!毒V要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,教師以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

  不足之處:

  1、黃色山芋里面的黃色不明顯,很容易誤認(rèn)為白色;紅色山芋里面顏色也有深有淺,不完全等同;這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

  2、幼兒記錄在撕雙面膠時(shí)有一點(diǎn)困難,教師可事先在記錄處粘好雙面膠,以便幼兒記錄,使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、情況分析

  《指南》中明確指出:讓幼兒親近自然,喜歡探究,有初步的探究能力。對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因?yàn)閯?dòng)物是孩子們最感興趣的,所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境,使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見動(dòng)物的外形特證和生活習(xí)性,拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以借助"動(dòng)物的影子",讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游,從影子判斷具體動(dòng)物,獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

  2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樹林背景圖,小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子(每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證)的PPT多媒體課件。

  3、四塊樹林背景圖板塊,每塊板分開擺放,上面有小動(dòng)物的影子。

  4、塑封的圖片卡。

  四、活動(dòng)過程

  1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

  提問:"你喜歡什么動(dòng)物?為什么?"小結(jié):小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由,有的喜歡動(dòng)物們可愛的.樣子,有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….

  2、情境導(dǎo)入,感知特征。

 。1)演示課件PPT:今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲,它們是誰呢?他們躲在哪里?我們一起順著去找找吧。

  提問:你找到了誰?它躲在哪里?

  活動(dòng)中:

  幼:蝸牛。

  追問:哪里有蝸牛?我怎么沒看見?

  幼1:在草地上,它的頭上有耳朵。

  幼2:它的頭上長眼睛,它的背上還有一個(gè)殼……追問:是嗎?蝸牛背上的殼有什么用呢?

  幼:人家碰它,它就會(huì)縮起來的。

  師:大家一起來學(xué)學(xué)好嗎?

  追問:還有哪些動(dòng)物背上也有殼?

  幼:烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師:草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?

  跟問:你們找對(duì)了,真的是蝸牛,這長長得是蝸牛的什么呢?

  小結(jié):蝸牛蝸牛真可愛,眼睛長在觸角上,身背一個(gè)硬殼殼,慢慢悠悠往前爬。

 。2)觀察比較,引發(fā)思考:剛才有小朋友說看到小雞和小鴨,那么小雞和小鴨躲在哪里呢?

  活動(dòng)中:

  幼:石頭后面……師:為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨?

  幼1:小雞嘴巴尖尖的……幼2:小鴨嘴巴扁扁的…..

  追問:除了嘴巴,還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?

  幼3:小雞頭上有雞冠的…..

  幼4:小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上連起來的….

  教師小結(jié):我們可以從上往下看,小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

  跟問:你們知道嗎?為什么小鴨的腳趾都連起來呢?

  幼:小鴨會(huì)游泳的,小雞不會(huì)…..

  師:原來小鴨腳趾連起來的叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí),蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

  小結(jié):小雞小雞真可愛,嘴巴尖,腳爪細(xì),唱起歌來嘰嘰嘰。

  小鴨小鴨真可愛,嘴巴扁,走路搖、水里游、嘎嘎叫。

  (3)繼續(xù)觀察,提出問題:還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒找到?

  幼兒:我看到了小兔,在小樹的后面。追問:你怎么知道是小兔呢?是從哪里看出來的?

  小結(jié):小兔小題真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。

  3、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示森林背景圖,介紹游戲"動(dòng)物找影子"。

  師:樹林里,有些動(dòng)物朋友的影子又不見了,請(qǐng)我們小朋友再幫幫忙找一找。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師和其他幼兒一起觀察、驗(yàn)證!

  活動(dòng)中:

  師:你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?

 。3)根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗(yàn)證。

  (4)故事小結(jié):這里面還有一個(gè)故事呢。

  明天動(dòng)物王國里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽,小兔子和小烏龜比賽跑,小兔子因?yàn)樯洗胃鸀觚斮惻茌斄,心里一直不服氣。所以要求再比一?這時(shí),池塘里小青蛙呱呱呱的叫著,小鴨子嘎嘎嘎的叫著,小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧!小恐龍和大象一直住在一起,小恐龍說我們來比賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣,他們可團(tuán)結(jié)了,小鳥唱歌,小孔雀跳舞。全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著,夜深了,小動(dòng)物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!

  教學(xué)反思:

  分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物,在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn),本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個(gè)幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過操作活動(dòng),了解輪子的特性及用途。

  2. 激發(fā)幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人一小筐,內(nèi)有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

  2. 小推車、書若干。

  活動(dòng)過程

  一、 幼兒自由玩桌上的東西,激發(fā)幼兒的興趣

  師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法最多、最有趣。

  幼兒自由玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談,你玩的是什么,你是怎樣玩的?

  二、 幼兒第一次嘗試:找出能滾動(dòng)的東西

  師:剛才小朋友玩的方法很是有趣,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的'?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。

  幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西:帶輪子的玩具、輪子。

  三、 幼兒第二次嘗試:認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途

  1. 提問:為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?

  2. 出示輪子后提問:這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會(huì)怎能么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?

  四、 第三次嘗試:探索輪子能省力

  師:(出示小輪車和書)我這里有小推車和書,請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比賽,一個(gè)用小推車運(yùn)書,一個(gè)小朋友用手抱書,看誰跑得快,誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?

  幼兒自由組合,二人一組,比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具,看誰快。幼兒通過嘗試,理解輪子能省力。

  五、 結(jié)束

  在比賽的熱烈氣氛中,自然地結(jié)束本活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征,生活習(xí)性等。

  2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。

  3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類。

  4.讓幼兒感受到花,大自然的美,獲得美的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  迎春花盆栽一盆,ppt,ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫各一張,不同花朵的帽子每位小朋友一頂。

  活動(dòng)過程:

  一、教師讓幼兒猜一謎語,導(dǎo)入。

  1.小朋友們,老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語,猜猜是什么幾根枝,開滿花,葉子小,開黃花。

  遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞,迎來春天喜洋洋

  二、認(rèn)識(shí)不同的花。

  1.老師展示迎春花,從迎春花的顏色,形態(tài)(花朵大小,有無尖刺),生長環(huán)境來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。

  2.ppt展示一些常見的但具有不同特點(diǎn)的.花,老師按照花朵顏色,花朵大小,有無尖刺,生長環(huán)境這四個(gè)角度的順序來幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。

  三、幫助小花朵找朋友。

  1.老師在黑板上畫兩個(gè)房子形狀的圖,并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里,將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里,“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩,老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩,但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家,所以啊老師想了個(gè)辦法,把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起,白色的花貼到白牡丹一起,請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。

  2.這是老師幫小花朵找的朋友,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來給迎春花和白牡丹找朋友,還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來分?跟幼兒一起從花朵大小,有無花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。

  3.換兩種花(白荷花與紅玫瑰)請(qǐng)客,老師讓幼兒從顏色,有無尖刺,生長環(huán)境(水里還是土壤),來給小花朵找朋友。

  四、游戲---我是小花朵。

  1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來扮演小花朵,并給自己找朋友”。

  2.老師說明游戲規(guī)則:小朋友們?nèi)慷紫拢犌謇蠋熣f的花朵特征,帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來。

  五、活動(dòng)總結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的,小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類,做個(gè)能干的小寶寶!

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí),了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。

  2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。

  2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。

  師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧。ㄕ覀(gè)地方坐下來)

  提問:

  我們來說說看,螃蟹都長得什么樣子?(硬硬的殼、八只腳、兩個(gè)大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會(huì)吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣,(弟弟:鉗大,毛多,臍蓋尖;妹妹:鉗小,毛少,臍蓋圓)(出示公螃蟹和母螃蟹圖)我這里有兩只螃蟹,誰是螃蟹弟弟,誰是螃蟹妹妹?你們都看出來了嗎?

  師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的`身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。

  二、了解螯的功能

  1、螯的主要功能

  師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?

  大鉗子厲害在什么地方呢?(它會(huì)干什么呢?)

  幼:夾東西

  師:可以夾什么東西呢?

 。1)幼:夾食物吃

  師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。

 。2)幼:會(huì)夾人:

  師:當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來侵犯它時(shí),就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào),當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。

  情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤。ㄕ卖~游走)大章魚游走嘍!

  師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。

  幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!

 。2)螯的再生

  師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)

  提問:大鳥咬住了螃蟹的腳,怎么辦?

  你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案:理解自切)

  小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)

  師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)

  小螃蟹脫殼了,又長出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長出來)

  師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長出來,它又長出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧?

  螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生,還有什么斷掉了會(huì)再生呢? (腳、眼睛)

  你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

  師:動(dòng)物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙:

  3、游戲:兩人合作運(yùn)食物

  師:媽媽找了許多好吃的東西,要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來,請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋(gè)站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉淼牡胤剑?qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)

  4、結(jié)束活動(dòng):

  師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題,強(qiáng)調(diào)教師要尊重和滿足幼兒的需要,鼓勵(lì)幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)。在預(yù)設(shè)活動(dòng)“聰明的烏龜”中,班上幼兒在觀察烏龜時(shí),一幼兒自豪地介紹說:“烏龜?shù)臍び灿驳,要是有誰來吃它,它就會(huì)把身體全縮在里面!”,孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移到“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”這一個(gè)問題上。作為時(shí)刻關(guān)注幼兒的我,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)所在,開展了與之相應(yīng)的活動(dòng)“誰來保護(hù)我的寶寶”。該活動(dòng)把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來,兩者互相促進(jìn);顒(dòng)中給足幼兒自由的時(shí)間和空間,提供豐富的材料,鼓勵(lì)他們提出問題,研究問題,使師生有效地互動(dòng)起來……

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過多種形式,鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索“動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”,豐富幼兒的科學(xué)小知識(shí)。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  三、支持幼兒在活動(dòng)中的想象和創(chuàng)造,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事,共同收集有關(guān)“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的圖片、VCD;課件制作“蛋寶寶”。

  二、實(shí)驗(yàn)操作的記錄單,幼兒記錄用具人手一份。

  三、雞蛋若干個(gè),棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護(hù)物體的材料。

  活動(dòng)方式:集體活動(dòng)、分組活動(dòng)相結(jié)合

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

  一、要實(shí)現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動(dòng)”,我們?cè)诨顒?dòng)中就必須“正確處理好師生互動(dòng)關(guān)系,推動(dòng)幼兒的探索活動(dòng)”這是活動(dòng)的難點(diǎn)之一。

  二、在孩子們探索活動(dòng)中,要“展現(xiàn)自我表達(dá)的獨(dú)特性,獲得自信心,學(xué)會(huì)相互之間的交流與合作”,這也是重點(diǎn)之一。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)幼兒的思維,接過幼兒拋出來的球(活動(dòng)的突發(fā)事件,善于激發(fā)幼兒的智慧,與幼兒交流經(jīng)驗(yàn),與幼兒共享情感,讓每個(gè)人都感受到對(duì)方的`支持。

  三、“做中學(xué)”重視活動(dòng)中的集體記錄,這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)教育價(jià)值。

  活動(dòng)過程預(yù)設(shè):

  一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題,引起幼兒對(duì)問題“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的思考興趣。 教師:小烏龜真聰明,懂得用自己的殼保護(hù)自己,可其它小動(dòng)物遇見敵人怎么辦呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  1 、出示圖片,請(qǐng)幼兒從不同角度進(jìn)行體驗(yàn)和探索,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

  2 、教師與幼兒一起總結(jié),幼兒將“小動(dòng)物保護(hù)自己的方法”記錄在實(shí)驗(yàn)單上。

  三、在視頻上“跳”出一個(gè)搖搖晃晃的大雞蛋(插曲:《老母雞》,教師將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到“保護(hù) 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題:蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護(hù)自己呢?討論結(jié)果:“雞媽媽會(huì)保護(hù)它!”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎,大家見了都怕它!”……

  四、鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行探索,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)蛋寶寶的情感。

  1、設(shè)置情境, 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找保護(hù)蛋寶寶的方法。 (情境:老師將雞蛋遞給小朋友時(shí),“啪”的一聲,雞蛋掉了、破了! 發(fā)現(xiàn)新問題:哎呀!畫上大老虎也保護(hù)不了蛋寶寶!聰明的小朋友會(huì)有什么更好的辦法來保護(hù)它呢?

  2、幼兒討論,將預(yù)計(jì)的保護(hù)方法記錄在實(shí)驗(yàn)單上,激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探索。

  3、指導(dǎo)幼兒探索保護(hù)雞蛋的方法。

  1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料,幼兒自由結(jié)伴,自選材料進(jìn)行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):可以看看小實(shí)驗(yàn)的預(yù)計(jì)記錄,了解幼兒的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,再與幼兒一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不偏離實(shí)驗(yàn)走向。

  2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)單上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

  3、同伴間互相介紹和演示探索結(jié)果。

  4、師生共同歸納保護(hù)雞蛋的方法,將其整理記錄出來(集體記錄:文字、繪畫等形式不拘)。

  A 固 定 的 方 法(如:將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

  B 包 裹 的 方 法 (如:在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等)。

  C 增加硬度的方法 (如:在蛋的外殼加上“護(hù)架”)!

  5、請(qǐng)幼兒欣賞叔叔阿姨為保護(hù)蛋寶寶的工具及方法。(如:運(yùn)載蛋的紙蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

  6、教師對(duì)“保護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié):除了這些,也許還有更好的方法,繼續(xù)動(dòng)動(dòng) 你們的腦筋,探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。

  五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動(dòng)。教師:雞媽媽有了我們幫忙,它的蛋寶寶再也不會(huì)受傷了。它呀,將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來,讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧!

  延伸活動(dòng):

  一、可引導(dǎo)幼兒欣賞VCD《動(dòng)物的自我保護(hù)》,不斷豐富孩子的的科學(xué)小知識(shí)。

  二、請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索,并將探索到的保護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)單上。

  三、尋找其它需要保護(hù)的物品,開始新的探索。

  附:活動(dòng)評(píng)析

  一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題,很堅(jiān)持,很專注地參與,他們參與活動(dòng)的積極性很高,急于表現(xiàn)自己的想法,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

  二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境,把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到保護(hù)蛋寶寶上來,從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題,能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中,孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。

  三、在探索“保護(hù)蛋寶寶的方法”過程中,教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢?”,與幼兒有效地互動(dòng),從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,對(duì)事物進(jìn)行深入研究。

  四、在操作實(shí)驗(yàn)前讓孩子做出實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去求證。孩子們將實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來,不僅通過語言,而且通過某種符號(hào)去表現(xiàn)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力。

【中班科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

中班科學(xué)活動(dòng)教案11-16

《筷子》中班科學(xué)活動(dòng)教案10-15

科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班教案11-08

筷子中班科學(xué)活動(dòng)教案07-13

中班科學(xué)活動(dòng)教案:疊加10-14

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)唱歌的車》_中班教案06-22

中班科學(xué)活動(dòng)教案(精選17篇)05-12

中班科學(xué)活動(dòng)教案:有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)02-19

中班科學(xué)活動(dòng)教案15篇04-01

【精選】中班科學(xué)活動(dòng)教案3篇10-06