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中班語言活動教案

時間:2024-09-19 19:33:19 教案 我要投稿

精選中班語言活動教案范文6篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選中班語言活動教案范文6篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1. 學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。

  2. 感受詩歌押韻的特點,能準確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

  活動準備:

  1.課件、電視機、電腦。

  2.磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、通過談話,簡單了解元宵節(jié)。

  1.出示實物花燈。

  提問:小朋友們看,今天老師帶來了一個什么燈?你在什么地方看到過花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈,還會做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)

  2.小結(jié):每年的正月十五是我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日,叫元宵節(jié),是春節(jié)的'最后一天。在元宵節(jié)時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎,非常的熱鬧。

  二、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  1.教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、理解詩歌內(nèi)容。

  (1)師:老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌,名字叫《花燈謠》,請你們仔細地聽聽,兒歌里說了什么?(教師有感情的念兒歌)

  (2)提問:什么是“謠”?(兒歌的意思)

  兒歌里說到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片:西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)。

  這些花燈都是誰做的?

  2.播放課件,引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,感受作品中歡樂的節(jié)日氣氛。

  (1)教師再次朗誦兒歌。

  (2)提問:為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會一個樂,一個笑?

  (3)小結(jié):人們在元宵節(jié)的時候掛花燈、猜燈謎,非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的。

  3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌,能準確的發(fā)出姥、鬧、浩、搖。

  (1)教師念一句,幼兒跟念一句。

  (2)教師念前半句,幼兒接后半句念。

  (3)師幼共同完整念兒歌。

  三、通過朗誦,初步感受兒歌的韻律美。

  1.提問:兒歌中有哪些字的音讀起來比較像?如姥、鬧,浩和搖。

  2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個字重點念一下,知道這叫押韻。

  3.再次完整朗誦兒歌,邊拍手邊念,感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。

  四、活動延伸:創(chuàng)編兒歌。

  1.師:你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺得誰的手巧,會做這樣的花燈?

  2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說的這些創(chuàng)編到兒歌里去。

中班語言活動教案 篇2

  活動設(shè)計背景

  本次活動設(shè)計選自《幼兒園探究式活動課程》中語言交流.中班的一節(jié)課《一棵會唱歌的樹》,為使幼兒懂得愛護樹木、關(guān)愛他人,理解故事,提高復(fù)述的語言能力,結(jié)合本班幼兒的年齡特征,特設(shè)計了此次活動方案。

  活動目標

  通過活動,理解故事內(nèi)容,會講述故事,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

  教學(xué)重點、難點

  理解故事,復(fù)述故事內(nèi)容,培養(yǎng)愛護樹木的`情感。

  活動準備

  掛圖,背面粘有雙面膠的樹葉,樹葉被風(fēng)吹動的聲音錄音帶,大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、開始環(huán)節(jié)

  教師創(chuàng)設(shè)情境,放樹葉被風(fēng)吹動的聲音錄音帶,以帶小朋友們?nèi)淞掷锿嬉鲋黝}。

  二、基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬├斫夤适,復(fù)述故事

  1、教師出示掛圖,并請小朋友們觀察圖上有什么

  2、聽故事第一部分

  師:樹林深處,長著一棵什么樣的樹?風(fēng)一吹,翠綠的葉子就怎么樣?(請小朋友來表演大樹)

  3、聽故事第二部分

  師:聽到大樹歌聲,都有哪些小動物跟著一起唱歌跳舞?(請小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀)

  4、聽故事第三部分

  師:歌聲真神奇,生病的小熊聽見了怎么樣?迷路的小兔聽見了怎么樣?郵遞員小斑馬聽見了怎么樣?(再請小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬)

  5、聽故事第四部分

  師:有一天,大樹沒有唱歌,是怎么回事?(請小朋友貼上掉落的樹葉并模仿傷心的大樹)

  6、聽故事第五部分

  師:第二天,小動物們看見伐木工人又來了,就做了什么事情?大樹又開始唱歌了,伐木工人說什么了?

  7、聽故事第六部分

  師:小動物們多高興。〈髽溆殖鸶鑱砹耍孟裨谡f什么呢?(引導(dǎo)小朋友愛護樹木)

  (二)游戲

  請小朋友們扮演故事里的角色,帶上頭飾演一演這個故事。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)小朋友們愛護樹木,關(guān)愛他人。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  請小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起演一演這個故事。

中班語言活動教案 篇3

  活動目標:

  1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用,學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運用好像的句式

  2.通過欣賞,使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

  3.適當仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦。

  活動準備:

  1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對白云又感性認識。

  活動過程:

  1.引出詩歌。

  ①戶外觀察白云:拉開窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

 、谔釂栃∨笥褌儯"白云是什么什么樣的形狀?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?,什么時候他們還會變臉?"

  2.學(xué)習(xí)詩歌。

 、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦,使幼兒對白云更加了解和熟悉。

 、诔鍪咀挚,讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

 、劾蠋熡斜砬榈睦收b,再讓幼兒有感情的.跟讀。

  3.創(chuàng)編詩歌。

 、僭俅螒敉庥^察白云,并進行適當仿編(老師可以這樣問:"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么。浚

 、诎研∨笥训南敕ńM合起來,編進詩歌里朗誦。

  活動延伸:

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。

  附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時穿白的,

  有時穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來變?nèi)ィ?/p>

  把小動物都變到天上去了。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦。

  2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  1、森林背景圖

  2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

  活動過程:

 。ㄒ、)出示背景圖,引起幼兒興趣。

  森林里有誰,在干什么?突然發(fā)生了什么事?

  (二、)聽雨聲,為小動物找傘。

 。1)師:呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

  下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,小動物們也要避雨,它們把周圍的什么當做傘呢?

 。2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

 。ㄈⅲ⿲W(xué)習(xí)兒歌。

  (1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌,我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

 。2)提問:

  這首兒歌好聽嗎?

  地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

  (3)現(xiàn)在,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

  (四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

 。1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

 。2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

  請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

 。3)引導(dǎo)幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)

  (4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求。

  詩歌的前三句是一樣的,要說明:什么樣的東西是誰的`傘。如:“美麗的花朵,是蝴蝶的傘”

 。ㄎ、)結(jié)束

  下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,小動物非常高興,請我們到大自然里去做客!

  活動延伸:

  繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇5

  活動目標:

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的快樂。

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干

  活動過程:

  1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  (1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

 。2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

  (4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。

 。5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

  3、游戲《貓捉老鼠》

  (1)教師介紹游戲玩法。

  教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當念到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當老貓念到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當老鼠上位后,老貓則不能抓。

 。2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當時幼兒情況而定)。

  4、師幼一起去戶外游戲。

  附: 兒歌:《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來吹號呀來吹號,

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

  老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個全吃掉呀全吃掉。

  活動反思:

  整個活動根據(jù)孩子的年齡特點,緊緊圍繞三維目標來設(shè)定,涉及幼兒的.知識灌輸、認知經(jīng)驗的積累、語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、等多個方面,同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求,能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展,同時也使幼兒掌握一些生活能力。

中班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點:什么是什么的家。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動難點:

  培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

  活動準備:

  1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3、集體完整朗誦詩歌一遍。

  4、分角色朗誦詩歌。

  5、請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

  1、師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2、依次類推仿編詩歌

  3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

  “興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,

  將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。

  活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的'想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

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