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幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-19 14:37:04 教案 我要投稿

幼兒園中班科學(xué)教案集合九篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班科學(xué)教案集合九篇

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。

  2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。

  2.幼兒人手一根筷子。

  3、記錄表人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.自由探索。

  1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的

  地方?(有水)

  2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)

  3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)

  4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?

  5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)

  6. 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會(huì)不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?

  二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。

  1.接下來(lái),我們有一張記錄表,你們看,這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色標(biāo)記代表了什么?(四個(gè)瓶子),這個(gè)音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的,就下面兩格的表示聲音很低沉的,你們?cè)僮屑?xì)的探索一下,并且把自己的發(fā)現(xiàn),記錄下來(lái),好嗎?

  2.幼兒再次探索。

  3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。

  誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)

  聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的'結(jié)論)

  4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲

  音越是高。

  三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。

  1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)

  器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。

  教師演奏。

  2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察、操作中探索剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇的方法。

  2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂(lè)趣。

  3.在探索中不怕困難、動(dòng)手動(dòng)腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,幼兒對(duì)報(bào)紙有一定的了解;有過(guò)剪直線的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:1/2 A4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)蛇的外形。(長(zhǎng)長(zhǎng)的身體)

  (2)我們也來(lái)用報(bào)紙變一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇吧。

  分析

  此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長(zhǎng),從而對(duì)“剪長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇”有更大的探索欲望。

  2.探索剪出紙蛇。

  (1)幼兒討論:你想怎么剪呢?

  幼1:我想沿著這條長(zhǎng)邊剪。

  幼2:我想斜著剪。

  幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。

  分析

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過(guò)引發(fā)幼兒討論,讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作前有思考的時(shí)間,并且能使他們開(kāi)動(dòng)腦筋互相啟發(fā),起到支持者的作用。

  (2)嘗試探索:教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長(zhǎng)的紙蛇。

  (3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰(shuí)剪出的蛇長(zhǎng)。

  (4)提問(wèn):你是用什么方法剪出紙蛇的?

  幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。

  師:剪到了報(bào)紙的哪里?

  幼1:都剪完了。

  師:還有誰(shuí)和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?

  幼2:我是對(duì)邊剪的。

  師:怎樣對(duì)邊剪呢?

  幼2:就像我們剪過(guò)的拉花一樣,剪到對(duì)面,但是不能剪斷。

  師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?

  幼3:都用完了整張報(bào)紙。

  師:除了這一點(diǎn),剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?

  幼4:不剪斷。

  小結(jié):原來(lái)把整張報(bào)紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙蛇。

  分析

  此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn),知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.挑戰(zhàn)任務(wù):剪出更長(zhǎng)的紙蛇。

  (1)幼兒觀察分析。

  提問(wèn):仔細(xì)看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長(zhǎng)有的'短)

  猜猜這是為什么呢?這條為什么長(zhǎng)呢?另一條為什么短呢?

  小結(jié):原來(lái)紙蛇的長(zhǎng)短和剪的寬窄有關(guān)。

  分析

  教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,并能夠引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)深入對(duì)比孩子們剪的不同長(zhǎng)短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們?cè)趯?duì)比中體會(huì)“越窄越長(zhǎng)”的道理。

  (2)教師提出任務(wù):我們找到了能讓紙蛇變長(zhǎng)的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長(zhǎng)的小蛇呢。

  (3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙,并且不剪斷。

  (4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。

  提問(wèn):你成功了嗎?小朋友想要剪出最長(zhǎng)的紙蛇都需要什么條件呀?

  小結(jié):只要肯動(dòng)腦多動(dòng)手,細(xì)心堅(jiān)持,事情就會(huì)做得更好。

  分析

  在總結(jié)出如何剪出長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的方法后,孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn),都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長(zhǎng),也從中感受到動(dòng)腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo),使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的一生中會(huì)不斷遇到困難,怎樣面對(duì)困難、積極想辦法解決,就成了對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力!毒V要》中也提出,“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)!

  本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長(zhǎng)方形報(bào)紙剪成長(zhǎng)長(zhǎng)紙蛇的游戲”,鼓勵(lì)幼兒在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦、觀察探究,意在通過(guò)循序漸進(jìn)的游戲活動(dòng),使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學(xué)習(xí),邊交流邊解決困難,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索之后帶來(lái)的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中,解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。

  2.體驗(yàn)多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  課件《有趣的門》。

  設(shè)計(jì)思路:(前反思)《綱要》中指出:親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。"門"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對(duì)門的興趣,我選擇了"門"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的,它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí),以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等教學(xué)方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門的打開(kāi)方式,以及門為我們的生活帶來(lái)的方便,并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲激趣,引出話題玩"開(kāi)門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、看看說(shuō)說(shuō),了解常見(jiàn)的門

  1.幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門你們家什么地方有門?

  2.觀看去老師家開(kāi)門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):原來(lái)門是各種各樣的,它可以給我們帶來(lái)安全、干凈、方便、溫暖。

  三、觀看課件,了解一些特殊的門

  1.感應(yīng)門(1)(出示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?

 。2)(出示整個(gè)畫面:好德超市)你們走過(guò)這種門嗎?門是怎么打開(kāi)的?

  (3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?

 。4)介紹感應(yīng)門(感應(yīng)器和門鈴聲)。

  小結(jié):感應(yīng)門真神奇,走到門前自動(dòng)開(kāi)。

  2.旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)

 。1)這是什么門?你在哪里走過(guò)旋轉(zhuǎn)門?

 。2)它和家里的門有什么不一樣?

 。3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?

  小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

  3.伸縮門:

  (1)(出示伸縮門的`局部)猜猜這是什么?(出示一個(gè)伸縮門)這是什么門?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?

 。2)這扇門是怎么開(kāi)的?(出示伸縮門的錄像)。

  小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進(jìn)出真方便。

  四、"串門"游戲,體驗(yàn)門與我們生活的關(guān)系。

  1.引導(dǎo)幼兒用自己的身體來(lái)"造門",自由合作造出各種喜歡的門。

  2."串門"游戲,體驗(yàn)各種門的開(kāi)啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

  觀察反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。

  介紹自己家門時(shí),幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。

  觀察比較老師家的門,小朋友說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門方式等的不同。

  部分幼兒對(duì)感應(yīng)門的經(jīng)驗(yàn)教豐富,那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對(duì)門就不陌生。

  看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺(jué)得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,試教時(shí),有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項(xiàng),這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對(duì)孩子教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。

  "公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說(shuō)出了教多的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  幼兒在造門時(shí)非常的專注,有獨(dú)立的也有合作的,所造的門也不局限,對(duì)每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教師思與得:

  1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn);顒(dòng)中所有的門是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對(duì)門的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子在活動(dòng)中也就有了自信,活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。

  2、活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)適宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)背景:

  《不用手也行》是一堂讓孩子不直接用手碰到乒乓球,將球從一個(gè)籮筐運(yùn)到另一個(gè)籮筐的“做中學(xué)”活動(dòng),孩子們?cè)谂c不同層次的材料互動(dòng)的過(guò)程中,提高了解決問(wèn)題的能力,豐富了有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)片段是在孩子們實(shí)驗(yàn)后互相交流演示解決難題的部分,從簡(jiǎn)單的教育現(xiàn)象中可以透視出一個(gè)永恒的教育真理:充分相信每一個(gè)孩子。

  活動(dòng)片段:

  師:剛才有小朋友看出用剪刀運(yùn)乒乓球失敗了,誰(shuí)他呢?

  生1:老師,我成功了,我來(lái)!(高高舉起手)

  師:先請(qǐng)你講講你用剪刀是怎么運(yùn)的?

  生1:我是像這樣把球夾住運(yùn)過(guò)去的。(邊說(shuō)邊用手做動(dòng)作)

  師:那請(qǐng)你來(lái)試看一看,好嗎?(只見(jiàn)他自信地拿起一把剪刀,不斷調(diào)整著開(kāi)口的角度,希望能把球夾住,可是乒乓球不停地在滾動(dòng),很顯然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)想要用一把剪刀夾住球難度很大)

  生2:夾不到,要用兩把剪刀呢!

  生3:對(duì),我剛才就是用兩把剪刀夾的!(的確,我在課前也嘗試過(guò)用一把剪刀運(yùn)球,可是都失敗了,估計(jì)孩子們也都需要用兩把剪刀才能把球固定住,于是我又準(zhǔn)備了一把剪刀。)

  師:你需要拿兩把剪刀試試嗎?

  生1:不要!(大家都在聚精會(huì)神地關(guān)注他的實(shí)驗(yàn),有兩次球在被夾起,瞬間又掉了下去。

  師:請(qǐng)幾位小朋友你好嗎?

  生1:(不說(shuō)話,搖搖頭,繼續(xù)著他的實(shí)驗(yàn),這回他把剪刀反了過(guò)來(lái),小心地調(diào)整著塑料柄的角度夾球,教室里很安靜,大家都在期待著他的成功。)

  師:別著急,慢慢來(lái)!(話音剛落,我們就欣喜地看到他用一把剪刀把球夾住并順利從一個(gè)筐子運(yùn)到另一個(gè)筐子,教室里響起了一片鼓掌喝彩聲。)

  分析與思考:

  弗洛姆在《為自己的`人》一書(shū)中指出:潛能是種子,如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件,這些種子就會(huì)生長(zhǎng),并有所展現(xiàn),但如果缺乏條件,它們就會(huì)夭折。在該片段的教學(xué)中,教師能充分地信任孩子,等待幼兒,讓孩子親歷探究的過(guò)程,從而獲得充分的發(fā)展。活動(dòng)中,幼兒提出的假設(shè)和探究方式與教師預(yù)想的不一致,教師能支持他們按自己的想法去做,雖然其中教師也提出給予幫助,但在孩子的堅(jiān)持下,教師能充分尊重幼兒,給幼兒充足的時(shí)間實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽嘗試,讓他們從事實(shí)中得到反饋,構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.初步嘗試用繪畫記錄的方式。

  3.通過(guò)調(diào)查表了解哪些物品可以去除油漬,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人水、油各一小杯、備用的.油和水

  2.筷子若干

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調(diào)查表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜物游戲?qū)?/strong>

  1.師:還記得我們之前玩的猜物游戲嗎?今天方老師帶了一樣?xùn)|西,我們一起來(lái)猜猜看它是什么?

  2.幼兒進(jìn)行猜物游戲。

  3.師小結(jié)引出油。

  二、猜想記錄

  1.師:油是黃色的,像水一樣可以流動(dòng)的。那如果把它和水倒在一起會(huì)怎么樣?油會(huì)在水的哪里?

  2.幼兒大膽講述自己的猜想,教師出示幼兒猜想結(jié)果。

  3.幼兒進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果,師小結(jié)。

  三、油和水混合實(shí)驗(yàn)

  1.提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來(lái)。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。并進(jìn)行交流,

  四、延伸活動(dòng)

  1.師:因?yàn)橛秃退荒苋诤纤陨钪杏泻芏嗟胤接辛擞蜐n很難去掉,前幾天我們發(fā)了張調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  2.幼兒介紹調(diào)查表內(nèi)容。師小結(jié)。

  3.師:還有好多小朋友不知道油和水的秘密,我們拿著調(diào)查表一起去給他們介紹一下吧。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索城市里水處理的方法。

  2、深入了解我們的生活。

  3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、水到哪里去了。

  1、生活中我們什么時(shí)候需要用水?用完的水還能再用嗎?用完以后你看見(jiàn)它到哪里去了?

  2、我們已經(jīng)做過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),知道雨水能夠順著邊溝流走。你知道它們流到哪里去了?它還能再用嗎?

  二、窨井的作用。

  1、教師演示實(shí)驗(yàn):將一塊硬紙板做成有邊溝的馬路,在“邊溝”下方剪開(kāi)一個(gè)小洞,傾倒水時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)水從洞里流走了。

  2、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),討論:

  小洞有什么作用?你見(jiàn)過(guò)馬路上的小洞嗎?它們叫什么?是什么樣子?猜猜誰(shuí)到了馬路下面又會(huì)怎樣呢?

  三、臟水能變成干凈的'水。

  1、討論臟水去了哪里:我們生活中用水洗衣服、洗菜、沖廁所,把水變臟了;天上的雨水把地面沖洗干凈了,可自己也變臟了;還有化工廠生產(chǎn)用的水就更臟了,又黑又臭。這么多的臟水怎么辦呢?到哪里去了呢?

  2、教師總結(jié):臟水通過(guò)很多的小管子、大管子流到了凈化站。經(jīng)過(guò)凈化以后,再回到江河里面。

  3、畫一畫,設(shè)計(jì)一個(gè)凈化站。(有進(jìn)水口、出水口、凈化水的機(jī)器,能夠把臟水變成干凈的水。)

  四、活動(dòng)延伸:

  使用幼兒用書(shū),找找水流經(jīng)的管道。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

  2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):初步理解粗細(xì)的相對(duì)關(guān)系,能用目測(cè)的方法比較物體的粗細(xì)。

  2.難點(diǎn):能在周圍環(huán)境中找出不同粗細(xì)的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每個(gè)幼兒粗細(xì)不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

  2.粗細(xì)不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個(gè)。

  3.粗細(xì)不同的圓柱體積木若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲“穿珠子”,引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)不同。

  (1)幼兒用兩根粗細(xì)不同的'小棒穿珠子,有一根小棒穿不進(jìn)去,引導(dǎo)幼兒講述為什么。

  師:今天呢,老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,小棒串珠子,每個(gè)孩子有兩根小棒,請(qǐng)你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。

  師:有的小棒穿不進(jìn)去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

  (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細(xì)不同,所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。

  2.觀察三個(gè)圓柱體積木,進(jìn)行兩兩比較,感知粗細(xì)的相對(duì)性。

  (1)教師根據(jù)需要提出問(wèn)題。

  這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

  最粗的積木是哪一個(gè)?最細(xì)的積木是哪一個(gè)?

  黃色積木和紅色積木哪根細(xì)?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會(huì)我們說(shuō)它粗一會(huì)說(shuō)它細(xì)呢?

  (2)結(jié):原來(lái)物體的粗細(xì)是比出來(lái)的,要看看它們和誰(shuí)比,才能知道是粗的還是細(xì)的。

  3.游戲“排排隊(duì)”。

  (1)請(qǐng)幼兒按照物體的粗細(xì)順序排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

  師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友按照粗細(xì)的規(guī)律來(lái)給這些積木排排隊(duì)。請(qǐng)小朋友說(shuō)你是怎么排的?

  (2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細(xì)的順序排的,從粗到細(xì)排一個(gè)比一個(gè)細(xì);有的按照從細(xì)到粗的順序排的,從細(xì)到粗排,一個(gè)比一個(gè)粗。

  4.尋找粗細(xì),發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

  (1)引導(dǎo)幼兒從自身找出可比較粗細(xì)的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

  (2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細(xì)的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比,電線桿的粗細(xì),大象的腿粗尾巴細(xì)等。

  活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察幼兒園的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察不同粗細(xì)的樹(shù),并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)反思

  1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,3.做游戲的時(shí)間比較短.

  小百科:粗指長(zhǎng)條東西直徑大的東西。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

  教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。

  課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶制作飲料的.過(guò)程,引入活動(dòng)主題。

  T:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

  C:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

  二、幼兒猜想,并做記錄。

  T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰(shuí)溶得快呢?

  C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

  三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  T:小朋友一起來(lái)試一試?凑l(shuí)溶得快。

  C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。

  C:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

  C:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

  T為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?

  C:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

  幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

  四、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。

  3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)講述故事《救救蘋果樹(shù)》PPT,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。

  教師有感情地講述后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋果樹(shù)?為什么啄木鳥(niǎo)能救蘋果樹(shù)?

  (二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的'本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀察PPT圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

  教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚(yú)的,蜂鳥(niǎo)是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)

  教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長(zhǎng)知識(shí)。

  游戲活動(dòng):在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

  附故事:救救蘋果樹(shù)

  在一個(gè)果樹(shù)林里,有一棵很大的蘋果樹(shù),這棵大蘋果樹(shù)每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋果,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果。

  可是,有一天,小動(dòng)物們看不到樹(shù)上的紅蘋果,樹(shù)葉也變得枯萎了。"蘋果樹(shù)生病了,快給蘋果樹(shù)找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說(shuō)。

  就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),它輕輕地飛落在蘋果樹(shù)身上。先用嘴巴在樹(shù)干的不同地方啄了幾下,然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲(chóng)子,蘋果樹(shù)又能夠結(jié)出紅蘋果了。

  教學(xué)反思

  《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。

  小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

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