【熱門】大班語言教案集錦6篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)會仔細觀察圖片，完整、連貫地講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋。

　　2．理解詞：傘把、勾、機智、撐。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。

　　活動過程：

　　一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識傘把，并感覺“撐”傘這個動作。

　　2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

　　二、幼兒翻閱畫面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫，并提問講述。

　　圖一：

　　1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？

　　2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？

　　圖二：

　　1．小兔來到了什么地方？看見了誰？在干什么？

　　2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫助它的`？

　　3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？

　　圖三：

　　1．小兔又來到了什么地方？看見了什么？

　　2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的……，還有的……”的句式講）

　　3．出示大灰狼，忽然小兔發(fā)現(xiàn)誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒討論，給兔子想想辦法。

　　4．出示撐開的傘，小兔用了誰的辦法躲過了大灰狼？

　　圖四：

　　下雨了，小兔是怎么回家的？

　　三、幼兒連貫講述。

　　1．幼兒結(jié)伴連貫講述。

　　幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由講述。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

　　2．個別幼兒面對面集體講述。

　　教師重點指導(dǎo)幼兒連貫地講述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的講述經(jīng)驗。

　　四、組織幼兒討論。

　　1．小兔用雨傘共做了幾件事？

　　2．你喜歡小兔嗎？為什么？（理解：機智）

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo):

　　1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

　　2．鼓勵幼兒學(xué)說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富詞語：“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。

　　3．讓幼兒懂得愛干凈的重要性�；顒訙�(zhǔn)備：手偶、課件活動重點：理解故事內(nèi)容�；顒与y點： 懂得要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素： 故事情節(jié)生動、有趣，一只不愛干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個澡變干凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，一定會是人見人愛的好孩子。

　　活動過程：

　　一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》。

　　二、教師分段講述故事內(nèi)容，用提問的'方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

　　1．教師講述故事第一段。提問：故事里的小豬長的什么樣子��？他喜歡干什么？它愛清潔嗎？

　　2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分。

　　（1）提問：小豬想去找朋友，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。

　　（2）提問：小豬走著，走著，看見了誰呀？小白兔長的什么樣子啊？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）

　　3．教師繼續(xù)講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的？學(xué)說短句：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩�！�

　　4．繼續(xù)講故事。

　�。�1）師：小豬又碰到誰？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應(yīng)嗎？為什么呢？

　　（2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”

　�。�3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？

　　5．繼續(xù)講故事。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩啊？為什么呢？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的，它是怎么說的？（豐富詞語：“干凈”）

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導(dǎo)幼兒進行講述。

　　提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？為什么呢？

　　四、教師小結(jié)。

　　師：小朋友們，小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。

　　2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的.興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程：

　　一、找漢字

　　1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。

　　2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。

　　二、看圖猜字

　　1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　4、出示用2個象形字組成的一個新字，如：明

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

　　1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

　　出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號

　　2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識的文字。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

　　2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來之不易。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對其有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的'米飯是從哪里來的嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

　　引導(dǎo)幼兒自由說說，你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內(nèi)容。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。

　�。�2）討論理解古詩的含義。

　�。�3）學(xué)習(xí)詞語辛苦，并用辛苦說一句話。

　　（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　4、通過討論表達對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

大班語言教案 篇5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　早期閱讀是憑借讀本中的色彩、圖象、文字來向?qū)W齡兒童傳達一種內(nèi)涵的過程。《鳥窩里的樹》展現(xiàn)給兒童的是一幅動物與大自然和諧共存的畫面。鳥先生和鳥太太筑窩孵蛋，可窩里居然長出一棵小樹苗，鳥先生和鳥太太既不愿意搬家又不愿意放棄這棵“礙事”的小樹苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無限的閱讀興趣……

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能�！眱和�閱讀興趣的培養(yǎng)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，早期閱讀能力的有效提高也就是幼兒園早閱教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。本次活動的設(shè)計，主要通過導(dǎo)入活動、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀以及完整閱讀欣賞幾個教學(xué)環(huán)節(jié)展開。整個閱讀教學(xué)活動，教師注重引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書的畫面畫意，深入理解情節(jié)寓意，開放的問題引發(fā)發(fā)散的思考，關(guān)注對兒童早期閱讀興趣與閱讀習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。兒童早期閱讀的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，教師努力培養(yǎng)兒童對閱讀充滿熱情，并成為有效的閱讀者。

　　（二）幼兒分析

　　大班幼兒對于繪本閱讀已經(jīng)有了一定的接觸，并且對于自己喜歡的動物形象以及結(jié)合色

　　彩鮮艷的圖文，更加使幼兒產(chǎn)生強烈的興趣，有極強的閱讀欲望。而且大班的幼兒，他們對于物體的逐步變化已經(jīng)有了一些初淺的認(rèn)識，活動中，孩子們能通過自己生活中的想象來進一步根據(jù)故事原創(chuàng)性的結(jié)構(gòu)來續(xù)編故事，大大的滿足了他們，這種想象和創(chuàng)造型性的活動也更受幼兒的青睞。同時，這個時期是語言能力明顯提高的時期，能用較恰當(dāng)和完整的語句來復(fù)述續(xù)編故事，從而達到提高他們語言能力的目的。

　�。ㄈ�）說目標(biāo)

　　本活動是閱讀活動，根據(jù)大班幼兒早期閱讀目標(biāo)：能夠仔細觀察畫面的人物情節(jié)，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展的能力。因此，適定了這樣三個目標(biāo)：

　　1、知識方面：通過看圖閱讀，理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。

　　2、技能方面：觀察理解畫面中的細節(jié)與情節(jié)積極動腦筋幫助鳥媽媽和鳥爸爸解決小樹苗和鳥窩的矛盾，感受小動物對小樹苗的愛。

　　3、情感方面：培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　�。ㄋ模┱f活動重、難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，并積極的動腦幫鳥先生和鳥太太想辦法。

　　難點：解決“鳥窩里為什么會長樹，長了又怎么辦？”這兩個問題。

　　二、說教法

　　“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說�！备鶕�(jù)這一原則我采用了以下教法：

　　1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的'提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。在活動中，我通過提一些開放性的問題，例如：“你從圖片上看到了什么？你有什么辦法呢”激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　2、情感體驗法：在幼兒用動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒享受美妙的閱讀體驗。

　　三、說學(xué)法

　　整個活動以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、想想、畫畫、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。因此本次語言活動中，我主要設(shè)計運用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、討論法：幼兒在談話中說出自己對故事的理解，發(fā)現(xiàn)故事中語言的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)一學(xué)，說一說，是幼兒練習(xí)語言表達的好機會。

　　2、觀察法：通過觀看課件引導(dǎo)幼兒感知、理解故事。

　　四、說活動流程

　　1、活動的第一環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒閱讀興趣。師幼共同欣賞圖畫書封面

　　問：（1）小朋友看看故事的封面上畫有什么？

　�。�2）你認(rèn)為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？

　　幼兒自由觀賞故事封面，大膽發(fā)表自己的想法——介紹書名

　　在這里，開放的問題激發(fā)幼兒想象的空間。

　　幼兒自主閱讀：

　　幼兒熟悉圖畫書的主要內(nèi)容與角色

　　2、活動的第二環(huán)節(jié)：探索，學(xué)習(xí)，表現(xiàn)活動

　　幼兒自主看書

　�。�1）教師設(shè)疑：圖畫書講了一個什么故事呢？

　�。�2）教師提出閱讀要求：培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

　　播放PPT

　�。�1）解讀第2頁

　　師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里居然孵出了什么？（播放動畫）

　　幼兒自由講講自己的想法和看法；

　　（2）解讀第3—4頁

　　師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

　　小朋友從哪里看出來的？為什么鳥太太不同意？

　　甲蟲先生想了什么辦法幫助鳥先生一家？

　　鳥先生愿意嗎？鳥先生會怎么說？

　�。�3）（略去第5頁）解讀第6頁

　　師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？幼兒自由討論并大膽講述自己的想法；

　�。�4）解讀第7—9頁

　　預(yù)設(shè)提問：

　　幼兒學(xué)習(xí)模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作。

　　小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？看到這一頁，小朋友有什么感覺？

　　發(fā)散的問題，激發(fā)幼兒對圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

　　在兒童看圖閱讀的基礎(chǔ)上，不斷引導(dǎo)幼兒對圖畫書畫面的深入觀察理解。

　　教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問題，引發(fā)閱讀活動的高潮。

　　通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒視聽同步完整欣賞圖畫書

　　3、活動的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動

　　幼兒談?wù)剬�圖畫書閱讀后的感受。幼兒分享閱讀經(jīng)驗。

　　五、說活動反思

　　《鳥窩里的樹》是一個非常有趣且有教育意義的故事，本次活動我選擇了一種PPT教學(xué)。然后再完整去圖片通過想象觀察傾聽故事，這種模式是希望鍛煉幼兒的觀察能力，并能通過語言的提煉概括所看到的內(nèi)容，在看圖講述的部分我選擇了一種循序漸進的方式進行，先是一些圖片中的重要信息，然后讓幼兒將這些信息進行串聯(lián)，進行較為完整的講述，接著下一幅圖則希望幼兒能在沒有老師進行講述能充分想象。分圖講述中，我穿插了一些較為開放式的問題，希望幼兒可以大膽想象，表達自己的觀點，整體設(shè)計較為合理。在實際活動中，整個活動整體比較流暢，但在一些細節(jié)上把握的不夠好，比如說一些引導(dǎo)語太過模糊，造成孩子沒有把注意力放在應(yīng)該關(guān)注的部分，對幼兒講述造成了障礙，連鎖反應(yīng)的影響了下一個環(huán)節(jié)的進行。本次故事的語言非常優(yōu)美，但我把這些優(yōu)美的語言全部壓縮到最后的完整講述進行，這樣做，孩子很難體驗掌握這些優(yōu)美的語句，應(yīng)該把這些優(yōu)美的語句融入到分段講述當(dāng)中。

大班語言教案 篇6

　　目的：

　　1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。

　　2．幫助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達。

　　準(zhǔn)備：1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等；

　　2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實物各5份；"藏身間"一個；入場音樂〈〈小魚游〉〉，出場音樂琴伴奏。

　　過程：

　�。阂�、|指導(dǎo)語（導(dǎo)入游戲）:教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進活動室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進來的？"出示能活動的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭DD軀干DD尾"的順序講述。

　　二、展開游戲：猜猜誰不見了。

　　規(guī)則：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的順序進行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了，來了。"（由一名教師扮演），若說的秩序比較亂，"小魚"就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟DD等等，還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進行。

　　三、分組游戲。

　　當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭--軀干--尾"的`順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。

　　四、集體改錯。

　　教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出："如果你來說你會怎么說？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細長細長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。

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