【熱門】中班語言活動教案模板錦集10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、仔細聽辨故事，了解公雞耳朵的特征。

　　2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

　　活動準備：教學掛圖、故事錄音等

　　活動過程：

　　1、猜謎語引出話題：“東一片，西一片，隔坐毛山看不見�！保ǘ�朵）幼兒猜謎后提問：”動物的'耳朵與人有什么不一樣？它們有什么特殊本領？”

　　2、分段講述故事，理解故事內容。

　　（1）故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論：小公雞為什么要借耳朵？小公雞向誰借耳朵？它們?yōu)槭裁床唤杞o它？你有什么辦法幫助小公雞？”

　�。�2）續(xù)講故事至結束并討論：“最后誰想辦法幫小公雞解決問題？”

　�。�3）完整聽錄音故事后討論：“聽了這個故事，你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領？你認為哪種動物耳朵的本領最奇怪？”

　　3、設問：“動物都有耳朵嗎？它們的耳朵還有什么特別的本領？”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領？”

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　活動重點：

　　懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　活動難點：

　　結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的'？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯(lián)系實際引導幼兒說說）你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)

　　三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。

　　引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

　　活動延伸：

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　2、體驗有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

　　活動過程：

　　1、 故事導入。

　�。�1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

　�。�2）教師提問：

　　--"當青蛙需要紅楓葉的'時候，誰幫助了它？"

　　2、 理解故事內容。

　�。�1）出示圖片講故事：

　　--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"

　　"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"

　�。�2）幼兒表演這段故事。

　　--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

　　3、引導幼兒假設推理。

　　-- "如果你是蜥蜴你會怎么做？"

　　"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"

　　4、組織幼兒交流分享。

　　師生共同交流

　　-- "聽了故事你是怎么想的？" "你有沒有好朋友？"

　　"好朋友是怎么幫助你的？" "你又是怎么樣幫助它的？"

　　"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標

　　1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。

　　2．會用清楚完整的語言表達圖片內容。

　　3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　活動準備

　　圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活動過程

　　1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

　　(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

　　(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)

　　2．演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述

　　(1)出示插入教具小兔

　　①看，誰來了?

　�、谛⊥每匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

　　(2)出示插入教具小松鼠

　�、傩⊥帽谋奶�跳地走開了，誰又來了?

　�、谛∷墒罂匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

　　(3)出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

　　②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

　　(4)出示圖二

　　提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?

　　①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?

　�、趲椭�幼兒用完整的語言整理句子。

　　(5)出示圖三

　　教師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

　�、傩⊥孟矚g吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

　　②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

　　3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

　　4．老師示范講述一遍

　　5．討論

　　(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

　　(2)小朋友應該向小老鼠學習什么呢?

　　小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

　　活動延伸

　　小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

　　活動反思

　　全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設計了一個自認為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。

　　活動過程的設置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學元素，有技巧地引導幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學前教育》上看過一篇關于內隱學習的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

　　以上幾點，讓我認識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進，讓草原格桑花生長的土地更有營養(yǎng)。

　　點評

　　對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

　　從教學目標方面來看，本節(jié)課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。

　　從教學策略方面來看，《老鼠的'皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。

　　對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設計中應該更注重幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動中還可將其他領域的內容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學習!

中班語言活動教案 篇5

　　一、 活動目標：

　　1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的'韻律美。

　　3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　二、 活動準備：

　　教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

　　三、 指導要點：

　　1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、 活動過程：

　　1、 導入：情景表演。

　　導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

　�。�1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

　　（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

　　（3） 第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。

　　2、 學念兒歌。

　�。�1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

　　提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

　　爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

　　對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

　�。�2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

　　（3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

　�。�5）、分組朗讀。

　�。�6）、分角色朗讀。

　　3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道快樂才會有更多的朋友。

　　2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒在園日常生活的照片。

　　2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

　　3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

　　活動過程：

　　1.音樂拍手游戲導入。

　　《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

　　2.結合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

　　(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的.?

　　(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

　　3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

　　(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

　　(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

　　4.完整欣賞故事，進一步理解故事內容和寓意。

　　(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

　　(3) 小結：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

　　5.結合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

　　(1) 結合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

　　(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

中班語言活動教案 篇7

　　活動要求

　　1. 幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來

　　2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

　　活動準備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

　　活動過程

　　一. 學習故事

　　1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

　　2. 提問

　　1)故事里有誰?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫(yī)生怎么過河的`呢?

　　二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

　　1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。

　　2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

　　3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

　　4.輔導個別幼兒想象繪畫。

　　三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

　　1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

　　2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

中班語言活動教案 篇8

　　設計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的.平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動

　　教育目標:對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;培養(yǎng)幼兒關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂.

　　材料準備:小椅子若干 小娃娃一個 自制方向盤一個.

　　教學過程:

　　(一) 開始部分

　　談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

　　(二)進行部分

　　1.象表演:公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.

　　2.講評:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?

　　3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的.熱情和再進行表演的愿望.

　　4.師幼兒有感情地朗讀兒歌

　　(三)結束部分

　　幼兒自由組合成三組進行表演游戲. 教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組.

　　散文欣賞--橘子花

　　目標:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

　　準備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程:

　　1.運用操作活動，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　　(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語言美。

　　(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

中班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

　　2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內容。

　　3、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、寒假前布置任務，請家長配合，引導幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

　　2、《語言》下p1.

　　活動過程：

　　一、討論春節(jié)里的活動

　　引導幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情？

　　幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

　　想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

　　二、說說你喜歡的快樂事

　　在幼兒討論的基礎上，引導幼兒準備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

　　教師講一講自己春節(jié)里的`快樂事內容。

　　請幼兒獨立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗春節(jié)活動的快樂。

　　三、聽聽他們的快樂事

　　組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

　　四、誰的快樂事最有趣

　　引導幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

　　請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

　　日常生活教育：

　　在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導幼兒開展小組自由談話活動。

　　家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

中班語言活動教案 篇10

　　教學目標：

　　1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

　　2、從故事中知道遇事要勇敢。

　　教學準備：

　　圖片若干。

　　教學過程：

　　一、謎語導入：

　　1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的.耳朵真靈活，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰啊？（請出小兔）

　　2、教師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最可愛、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個古怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

　　二、故事欣賞

　　1、教師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

　　2、教師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、教師講【小兔怕怕】至結尾。

　　2、教師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？ （請幼兒用完整的話說一說）

　　3、教師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）

　　四、聯(lián)系自己

　　1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？"

　　小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。

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