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神奇的筆教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的神奇的筆教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的筆教案1
【活動目標(biāo)】
1、幼兒主動探索滾球、自拋?zhàn)越�、拍球、傳球等玩球的方法和技能�?/p>
2、樂意參加體育活動，體驗(yàn)玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動準(zhǔn)備】
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
活動重難點(diǎn)：練習(xí)自拋?zhàn)越忧�；按顏色進(jìn)行分類
【活動過程】
情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對面的椅子上，看誰辦法最多？
一、開始部分
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。”（引發(fā)幼兒玩球的愿望）
二、基本部分
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習(xí)玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護(hù)好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊(duì)，想各種辦法把小豬趕回家。
�。�1）集體趕：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
�。�2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分
播放音樂做放松活動。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操）
多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個性發(fā)展。
3、整個活動中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗(yàn)到了玩球的樂趣。
活動反思
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運(yùn)球”為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《袋鼠媽媽有個袋袋》――利用音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做袋鼠跳的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開始了準(zhǔn)備活動。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著媽媽樣子練習(xí)雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動，激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性�！按筮\(yùn)球”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會動作要領(lǐng)我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運(yùn)球過河”的任務(wù)。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運(yùn)球”。孩子們一聽跨“運(yùn)球”，都高興地跳了起來，我的.任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用書包做成袋袋，提供給孩子們運(yùn)球，在初次嘗試中，孩子們多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過兩次訓(xùn)練，孩子們感覺好多了。
在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺催\(yùn)過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功運(yùn)球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行雙腿跳運(yùn)球的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場面非常熱烈�？墒牵�?yàn)楹⒆觽兦髣傩那�，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。
神奇的筆教案2
【活動目標(biāo)】
1、感受魔術(shù)筆的神奇，學(xué)說短句：“XX，XX，快變X（大、小、多）�！�
2、能夠傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)語言活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（白板）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道魔術(shù)棒是一樣神奇的東西。
【活動重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能想一想，說一說，體驗(yàn)語言活動的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒能學(xué)會說：“XX，XX，快變X（大，小，多）”
【活動方法】
觀察法，示范法，操作法，講訴法。
【活動過程】
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子的注意力。
師：123，坐坐好，小眼睛，看老師，我來看看，誰的小眼睛最亮了，能很快的找到顧老師的。那今天啊，我給你們帶來了一樣神奇的東西，它也可以變出各種神奇的.東西來，哎，你們看，這是？嗯，一支筆，老師告訴你們，這是一支魔術(shù)筆，魔術(shù)筆呀想和我們一起來做游戲，你們高興嗎？
二、玩游戲，初步感受魔術(shù)筆的神奇。
1、幼兒變成小兔子，一起去郊游。
�。�1）師：那我們一起說“變變變”，看魔術(shù)筆會變出什么來？“變變變”，哇，魔術(shù)筆變出了什么啊，嗯，一只小兔子。
�。�2）師：小兔子是什么樣子的，我們一起來做一做，嗯，有兩個長長的兔耳朵。
�。�3）師：今天啊，小兔子想帶著我們�。�4）班的寶寶一起去郊游，你們想去嗎？
2、游戲，找動物。
（1）師：小兔子們看，我們來到了哪里�。苦�，一片小樹林，咦，樹林里有沒有聲音�。吭趺挫o悄悄的，小動物們都在和我們玩捉迷藏呢？
�。�2）師：誰的小眼睛最亮，能找到小動物的？
幼1：小鳥躲在白云后面。
幼2：大象躲在樹后面。
幼3：小松鼠，它躲在大樹上面。（你怎么知道是小松鼠的，是從哪里看出來的？）
小結(jié)：我們一起和小松鼠，小鳥和大象打個招呼吧。“小松鼠你好，小鳥你好，大象你好”
三、學(xué)說句式：“XXX，XXX，快變大，小，多”
1、學(xué)說：“蘑菇，蘑菇，快變大�！�
�。�1）師：我們繼續(xù)去郊游，出發(fā)啦。看，我們來到哪里了？嗯，草地上，看看誰在草地上玩��？哦，小雞
（轟隆隆，天空下起了大雨，聲音）
�。�2）師：聽，什么聲音��？哇，小兔子們，下雨啦，我們趕緊把傘撐起來躲雨吧。我們沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦？你有什么好辦法？
幼1：給小雞們撐傘
幼2：可以躲到蘑菇下面
�。�3）師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙？
�。�4）師：看看魔術(shù)筆有什么好辦法？蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……哇，蘑菇怎么發(fā)生什么變化了呀？那我們一起來說，幫幫小雞們躲雨。
小結(jié)：蘑菇變大了，小雞們有地方躲雨了，我們小朋友真棒，表揚(yáng)一下自己，它們對我們小兔子說謝謝呢。我們跟小雞說再見，繼續(xù)去郊游吧。
2、學(xué)說：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大�！�
（1）師：我們來到了公園里，誰在公園里玩��？嗯，一只小狗
�。ㄒ魂嚧箫L(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上）
（2）師：誰來了？嗯，風(fēng)爺爺來了，哎呀呀，小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？（魔術(shù)筆）
�。�3）師：我們可以說什么要說什么來讓大樹變�。浚ù髽�，大樹，快變�。┼牛f的對不對？那我們表揚(yáng)一下他。
�。�4）師：那我們一起說“大樹，大樹，快變小”
�。�5）師：大樹是變小了，小狗也拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可怎么辦呢？（把帽子變大）
（6）師：那我們一起說什么魔語？讓帽子變大。（帽子，帽子，快變大）
小結(jié)：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們（不用謝）。小兔子們，我們繼續(xù)前走嘍。
3、學(xué)說：“小草，小草，快變多”。
�。�1）師：看，我們遇到誰了？（懶羊羊）懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？可以請誰來幫忙？（請魔術(shù)筆幫忙）
�。�2）師：我們要說什么魔語呢？（小草，小草，快變多）嗯，你真厲害，送你一個大拇指。
�。�3）師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
小結(jié)：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們。（不用謝）
四、完整講述故事，進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)筆的奇特。
1、師：小兔子們，這個故事好聽嗎？那我們再來聽一遍，會講的小朋友可以和老師一起講。
2、師：剛剛我們幫助了這么多的小動物，你們的心里怎么樣？
小結(jié)：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
3、師：小兔子們，今天你們玩的高興嗎？剛剛我們和小兔子一起去郊游的時候碰到了好多小動物，那我們回教室和這些小動物一起玩吧。
神奇的筆教案3
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中，辨認(rèn)生活中常見的幾種筆，了解它們的不同特征，在生活中的作用。
2、鼓勵幼兒對筆大膽聯(lián)想，嘗試夸張作畫，體驗(yàn)成功的`樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自己收集的各種常用的筆
2、各種筆畫的圖畫若干
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題
播放一段多媒體動畫《神筆馬良》，引出課題
�。ǘ┯^察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣
第一次觀察：
1、請幼兒介紹自己帶來的筆（引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）
2、鼓勵幼兒相互介紹自己的筆，學(xué)習(xí)對同伴的表述進(jìn)行補(bǔ)充。
第二次觀察：
請幼兒在紙上用自己帶來的筆隨意寫寫、畫畫，觀察其差異
第三次觀察：
1、出示各種范畫，請幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來的，學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對應(yīng)的范畫前。
2、師生共同驗(yàn)證是否正確
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，創(chuàng)造“神奇的筆”
1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中，馬良有一支怎樣神奇的筆
2、引導(dǎo)幼兒思考，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的筆？它有什么神奇的作用？
3、幼兒自由作畫，教師鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，夸張作畫。
4、請幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的作品和想法
�。ㄋ模┙Y(jié)束
神奇的筆教案4
一、設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。
3、體驗(yàn)沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
四、活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
提問：（引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。）
（1）你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？
�。�2）為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕？
（3）在大海邊還可以做些什么事？
（4）沙可以做沙雕，還可以做什么？
2、欣賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。
�。�1）看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同？
�。�2）我們平時畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么？
�。�3）我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的？
3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：
�。�1）構(gòu)思作品；
�。�2）在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；
�。�3）選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；
4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
�。�1）教師提示幼兒將平時所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。
�。�2）引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評。
（1）將幼兒作品展示出來，集體欣賞。
�。�2）說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的`內(nèi)化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思：
大班的幼兒對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
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