精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板八篇
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2. 萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2. 臺(tái)燈若干。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
1. 它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖,自由交流。
——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?
2. 誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3. 手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的.關(guān)系。
四、 活動(dòng)建議:
1. 鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2. 注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
[附] 故事
新 鄰 居
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。
晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。
嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。
哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”
那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲!
小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作,提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景,積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、調(diào)動(dòng)身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹(shù)葉
1、引導(dǎo)語(yǔ):“冬天來(lái)了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲,我是你們的`‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX,這是大風(fēng)來(lái)了;XXXX,這就是刮小風(fēng)了!
2、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時(shí)候,樹(shù)葉就快快跑,刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
3、教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清楚,不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候,樹(shù)葉要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
4、師:“小樹(shù)葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來(lái)快快跑,小風(fēng)吹來(lái)慢慢走,等一會(huì)兒,風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng),一會(huì)兒刮小風(fēng),一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng),小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候,小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的!庇變涸俅斡螒。
5、師:“風(fēng)停了,小樹(shù)葉也停了,小樹(shù)葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹(shù)葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng):樹(shù)葉飄
師:“哇,樹(shù)葉終于都掃在一起了,我要把樹(shù)葉全都帶回去!
幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子,邊離開(kāi)場(chǎng)地。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車(chē)輪時(shí)的快樂(lè)情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也感到很快樂(lè)!吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道紐扣的用途,學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情,懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子:“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
難點(diǎn):懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來(lái)做客,我們一起看看他是誰(shuí)?(出示紐扣)你在哪見(jiàn)過(guò)紐扣,紐扣可以干什么?
二、故事講述
。ㄒ唬┑谝槐檎w欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?
。ǘ┑诙橥ㄟ^(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的'?紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心,他會(huì)說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè))
2.第二天,誰(shuí)出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè),他會(huì)說(shuō)些什么?(在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話)
3.第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心情怎么樣?紐扣對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?
4.第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪 ,請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)辦法?把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了 ,小老鼠的心情怎樣?小紐扣對(duì)小老鼠會(huì)說(shuō)些什么?
5. 紐扣還會(huì)遇到誰(shuí),又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢?請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
(三)出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事
1.小紐扣給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng),張老師感到很快樂(lè),小朋友們呢?(出示課件,通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)為什么說(shuō)這顆紐扣是一顆快樂(lè)紐扣?平時(shí)你做那些事會(huì)讓人感到快樂(lè),給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)你心里是什么感受?
2.小結(jié):原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè),就像小紐扣說(shuō)的“你快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè),我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂(lè)好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂(lè)的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說(shuō) :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái) , 玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):“你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。”
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō):“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說(shuō) :“你快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說(shuō) :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō) :“ 你們快樂(lè)就是我快樂(lè)”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪 ,把紐扣安上正合適!班粥帧 汽車(chē)開(kāi)動(dòng) 了 ,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):“你快樂(lè)就是我快樂(lè)!
這真是一顆快樂(lè)的紐扣 , 不是嗎 ?
活動(dòng)反思
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽地表述畫(huà)面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,理解兒歌內(nèi)容
1、(出示第一背景:小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠)今天老師帶來(lái)了一幅圖,大家一起來(lái)看看,圖上有什么?(幼兒自由講述)原來(lái)是小動(dòng)物們出來(lái)玩了。
2、(出示烏云遮住太陽(yáng))哎呀,天氣怎么了?(下雨了)小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想想辦法)
3、小動(dòng)物們到底想了什么辦法呢?小螞蟻會(huì)到哪里?它是怎么到蘑菇下的呢?(爬)哦,是爬到蘑菇下的,你會(huì)爬嗎?(一個(gè)幼兒爬)你們會(huì)爬嗎?噢,你們都會(huì)爬,那我們一起來(lái)爬一爬。(邊爬邊說(shuō))螞蟻爬到蘑菇下(兩遍)。這是一把什么傘呢?(蘑菇傘)
4、那小猴會(huì)到哪里?是怎么去的呢?(個(gè)別:小猴跑到大樹(shù)下)xx小朋友用了一個(gè)好聽(tīng)的詞:跑,小猴跑(強(qiáng)調(diào))到大樹(shù)下,我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒學(xué)說(shuō))小猴把大樹(shù)當(dāng)成了什么?(大樹(shù)傘)
5、小猴和螞蟻都找到了傘,那小青蛙會(huì)找什么傘呢?(荷葉)(將青蛙放在荷葉下)你們真棒,小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的?誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)別幼兒說(shuō)完整句子)我們來(lái)做做小青蛙去找荷葉傘。(青蛙跳到荷葉下,荷葉傘)
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘,還有誰(shuí)沒(méi)找到傘?(烏龜和松鼠)你們猜猜,它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢?(個(gè)別幼兒回答,如回答得出可請(qǐng)幼兒做做縮的動(dòng)作)(如回答不出,便出示龜殼)看它是怎么做的?(幼兒做:縮進(jìn)去了)這叫縮,誰(shuí)會(huì)縮的?到哪里了?(烏龜縮到龜殼里)這又是什么傘呀?(龜殼傘)總結(jié):烏龜縮進(jìn)龜殼里,龜殼傘。
2、(出示松鼠)那它呢?你們知道小松鼠又會(huì)怎樣來(lái)避雨呢?(松鼠翹起大尾巴,尾巴傘)
3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的?(龜殼、尾巴)小結(jié):原來(lái)有的烏龜、松鼠可以利用自己的.龜殼、尾巴當(dāng)作傘,真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片,說(shuō)了小動(dòng)物找傘的事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。ń處熤笀D片,有表情地念兒歌)
2、你們一定也想來(lái)念念這首兒歌,那我們邊念邊用動(dòng)作表演吧。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動(dòng)物都找到了避雨的傘,可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)找到避雨的傘,(出示背景圖二)它們也要找傘了,想一想,誰(shuí)去找傘,怎么去的,它是跑著去的,走著去的,還是飛著去、游著去、跳著去的呢?它到了哪里,找了一把什么傘?請(qǐng)你們象兒歌里一樣,用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們把自己編的兒歌《動(dòng)物的傘》也來(lái)用好聽(tīng)的聲音念一念吧!
五、結(jié)束部分
還有很多小動(dòng)物在下雨的時(shí)候都需要傘,它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢?我們回去可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、或者看看書(shū),然后把它編進(jìn)兒歌里。
附詩(shī)歌:
動(dòng)物的傘
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘;
小猴跑到大樹(shù)下,大樹(shù)傘;
青蛙跳到荷葉下,荷葉傘;
烏龜縮進(jìn)龜殼里,龜殼傘;
松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂(lè)意參與仿編,并能大膽地講述。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自我介紹,談話引入。
二、出示圖片,初步理解。
1、出示雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問(wèn):這是什么泡泡?
2、討論:雞蛋(蘋(píng)果、雨點(diǎn)、星星)是誰(shuí)吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式:XX是XX吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編,大膽講述。
1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰(shuí)吹出的.泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動(dòng)延伸:
家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說(shuō)說(shuō)還有什么泡泡,又是誰(shuí)吹出來(lái)的?
區(qū)域活動(dòng):把圖譜與小圖片投放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附:兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡,
蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題,活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制PPT課件
2、落葉若干,籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出活動(dòng):
1、你看到了什么?
2、在大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段:在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō):“瞧,這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段:這時(shí),一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的`觀察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段:正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了 ——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結(jié)合課件,欣賞重點(diǎn)片段,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、播放ppt。
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察,鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
①掃:用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
、谑埃河檬謸炱饋(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
、茼敚喊褬(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
四、播放課件,完整欣賞故事。
五、延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面:秋天的樹(shù)林,直接導(dǎo)出課題。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意,并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái),在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動(dòng)作,既滿足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又讓孩子在無(wú)形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)小老鼠打掃完的心情,在交流中幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話,進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
作品分析:
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué),幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
。2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周?chē)挛,想象事物之間的關(guān)系。
。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程:
第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?
、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。
、垡詫(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
、芙處熞蕴釂(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的.森林,是蘑菇的家?
、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅"家"的圖畫(huà)。
第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià):
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思:
在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題,對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽(tīng)并能?chē)@話題大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片:多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,幼兒表達(dá)自己的見(jiàn)解。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!你們知道我是從哪里來(lái)的嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):是的,(第一張圖片)你們知道這是哪嗎?它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來(lái)自西藏,湖南人喜歡吃。。。。。,可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢?
二、欣賞西藏飲食圖片,并圍繞話題談?wù)摗?/strong>
1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么?
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語(yǔ):藏族的飲食,牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同,但也有共同點(diǎn),都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑,一次講解糌粑的由來(lái)。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
指導(dǎo)語(yǔ):這是西藏人喜歡吃的青棵面,藏語(yǔ)叫糌粑。白白的,味道香濃,你們跟隨老師說(shuō)一遍:糌粑。你們想想它是用什么做的?
2.教師清晰地提出傾聽(tīng)要求,幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):那我們看看糌粑到底是怎么做成的?看圖片的同時(shí)傾聽(tīng)老師講,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來(lái)回答問(wèn)題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)誰(shuí)愿意告訴大家做糌粑的過(guò)程中要做哪些工作?
小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。
四、引導(dǎo)幼兒談?wù)擊佤蔚挠猛尽?/strong>
指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑?我們來(lái)模仿畫(huà)面上的.西藏人吃糌粑吧!可以加入動(dòng)作,來(lái)孩子們動(dòng)作做起來(lái)吧。
指導(dǎo)語(yǔ):糌粑除了好吃、飽肚子外,糌粑對(duì)糖尿病有好處,它可以治病。
五、介紹食用方法和進(jìn)行示范,幼兒品嘗西藏美食,體驗(yàn)吃糌粑的感受。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):云彩老師帶來(lái)了好吃的西藏美食,小朋友們想不想嘗嘗?
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)老師的要求,先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子,再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語(yǔ):它可直接放入口中吃,稱(chēng)糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話,奶茶燒開(kāi)后倒入碗中,加入酥油、奶渣,待化開(kāi)后,加入格粑粉,迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻,團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán),邊團(tuán)邊吃,邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來(lái)西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
活動(dòng)延伸:
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都嘗一點(diǎn),可以直接吃,誰(shuí)先嘗完了,告訴大家你吃糌粑有什么感覺(jué)?
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