【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯編八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,感知畫面人物的動(dòng)作和表情,了解故事的內(nèi)容,以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片,感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小,完整閱讀圖畫故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色,并根據(jù)故事情節(jié),依次輪流出場(chǎng)表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鼠小弟的小背心》PPT課件,各種小動(dòng)物圖卡,表演道具-小背心。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.利用PPT課件導(dǎo)入情境,幼兒根據(jù)圖片猜想故事
師:今天大(1)班來(lái)了一只鼠小弟,它的媽媽給他織了一件小背心,它可開心啦!可是不一會(huì)兒,小背心怎么啦?鼠小弟覺(jué)得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢?
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內(nèi)容,體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)
師:請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事,然后告訴我,小背心怎么了?發(fā)生了什么事情?
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,感知人物表情及其所表達(dá)的意義,說(shuō)出重復(fù)的句式
師:我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了?他說(shuō)了什么?誰(shuí)做了什么事情?他穿上小背心以后什么感覺(jué)?你怎么知道的?為什么他會(huì)有這種感覺(jué)?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
師:這是一個(gè)什么樣的故事?故事里有誰(shuí)?他做了什么,說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片)
3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律
師:這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演
師:有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事?(請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配,注意輪流上場(chǎng),注意表情和動(dòng)作的使用,注意所說(shuō)的話)
師:休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。
活動(dòng)反思:
本次是大班幼兒的'語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái),說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō),而是理解和創(chuàng)造。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察大樹在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片,課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽一聽!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
提問(wèn):
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的'話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹的果子,冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?
拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的'書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))
誰(shuí)在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問(wèn))
是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩(shī)歌 ,感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
。1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書里的哪一句話?
。2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌
。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
。4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
。2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3.用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言。可提下列問(wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈囊魳(lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的.語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣。
活動(dòng)過(guò)程
1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2.戶外觀察。
、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!
②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。
2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。
3.教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。
。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
評(píng)析:
活動(dòng)一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩(shī)歌朗誦,使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。
前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。
縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。
附詩(shī)歌:風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?/樹兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
城里有場(chǎng)生日聚會(huì),鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂,在進(jìn)城的路上,哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn),麻煩接踵而來(lái),好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來(lái)。每一頁(yè)都包含了豐富的畫面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象,有些文字本身就是一個(gè)可愛(ài)的形象。故事中,哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇,小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂(lè)體驗(yàn)。讓人愛(ài)不釋手的作品 ,緊張、歡樂(lè)的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂(lè)翻天。 ……
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽讀、猜讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,享受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過(guò)閱讀繪本,初步懂得做事不可過(guò)于急躁,堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讀懂故事的內(nèi)容,學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞,增加語(yǔ)言表達(dá)的魅力,并在閱讀中體悟做事不可過(guò)于急噪,堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)、 猜謎引入,喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了,今天啊老師先給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),哪個(gè)小朋友最厲害,能把答案猜出來(lái)。
教師口述:這條魚兒真奇怪,四條腿,大尖牙,還有一個(gè)大盔甲。(打一種動(dòng)物)
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了,小朋友們真厲害,就是鱷魚,今天我們就要來(lái)聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
。ǘ、 介紹封面,激發(fā)閱讀繪本的.欲望。
1、 讀封面
教師出示封面:這是一本書的封面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,封面上有什么?
預(yù)設(shè):①讀主人公,讀故事名:這條嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、腿短短短短的鱷魚,名叫哇尼,跟它打個(gè)招呼吧!齊讀書名。
② 讀作者條:你從作者中還讀懂了什么?
、 猜故事內(nèi)容:看看封面上除了哇尼還有誰(shuí)?他們可能去干什么?
2、 讀環(huán)襯
、 我們一起打開蝴蝶頁(yè),也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
、 猜猜,他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?
3、 讀扉頁(yè)
、 打開扉頁(yè),這里藏著一封信呢!師生共讀。
、 他們要去哪兒呀?
、 什么叫滿月?生日年年有,滿月一輩子可只有一次哦!
、 你有沒(méi)有去喝過(guò)滿月酒?如果你是哇尼,收到這樣一封信,心情會(huì)怎么樣?
(三)、 導(dǎo)讀故事,進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、 故事就從這里開始了!讀故事P1,哇尼非常得激動(dòng),他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?
、 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。
、 速度線:你真會(huì)仔細(xì)讀圖,這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了,這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦!
繼續(xù)講故事P2,“砰”他被絆倒了,摔了個(gè)跟頭,然后又爬起來(lái)了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎?你看,他越急越亂,他制造的麻煩可不止這些呢!
2、 讀哇尼制造的麻煩
、僮xP3、P4、P5、P6,給小老鼠制造的麻煩:
鼠小姐剛想撐開雨傘,突然哇尼從天而降,發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎?
哇尼連忙道歉,老鼠們?cè)徚怂,這可真是一群寬宏大量的老鼠,它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!
猜猜看,如果你是小老鼠,你會(huì)幫著出什么注意呢?剛才大家你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,都給哇尼出主意,這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!
哇尼,趕緊飛去青蛙家吧!
、谧xP7、P8,給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來(lái)了,這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子!它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢?
烏鴉夫人也趕去青蛙家,忽然看到許多五顏六色的糖果,急忙撲了過(guò)去,就在尖嘴碰到糖果的一瞬間, “嘭”,氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳?蓱z的哇尼呢?你找到他了嗎?
、 讀P9、P10、P11,給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”,哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦,企鵝們傷心地哭了,哇尼心里很內(nèi)疚,想帶它們一起走,他想出了一個(gè)好主意,你猜到了嗎?
你看懂了什么?哇尼把自己當(dāng)作了雪橇!從速度線中看到它們?cè)交娇,最后把企鵝甩了出去,哇尼也飛了出去。
“嗖”,哇尼像( )一樣飛了出去。
④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊,哇尼撞到大象的屁股了!你能像前幾幅圖一樣,給它配一個(gè)象聲詞嗎?
大象痛得大叫哎呦,像蒸汽火車一樣沖了出去。
、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬,“吱”——大象緊急剎車,哇尼被甩了出去,掉到了一只刺猬的背上,哎呦,它痛得大叫起來(lái),最悲慘的是,這可不是一只刺猬,這是一群刺猬!哇尼掉下來(lái)踩到刺猬,痛得跳起來(lái),又掉到一只刺猬背上,“哎呦……”“討厭!”
它一抬頭,青蛙家就在前面!
3、回顧:哇尼終于趕到青蛙家了,因?yàn)樾奶绷,這一路上他可惹了不少麻煩,我們一起來(lái)回憶一下,哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞,一起來(lái)讀一讀這些象聲詞,再根據(jù)象聲詞來(lái)回憶故事內(nèi)容。
4、幸運(yùn)的是,哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16
青蛙招待哇尼,哎呀,哇尼趕得太急,忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎?
送什么祝福?出示:青蛙寶寶,祝你( )
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個(gè)故事,你有什么收獲嗎?
6、故事到這里還沒(méi)結(jié)束呢,有個(gè)小動(dòng)物可沒(méi)趕到呢!給你一個(gè)提示,他就是之前我們?cè)诤?yè)里看到過(guò)的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺(jué)得遺憾。咳绻有下一次的聚會(huì),你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到?如果你是哇尼,你愿帶小烏龜一起去嗎?
師小結(jié):我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙,怕遲到、來(lái)不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。
(四)、 推薦書目,引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎?推薦其他鱷魚的繪本:《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關(guān)資料:
作者:卡娜柯尤西(1978— ),日本著名漫畫家。1978年出生于日本,童年的她喜歡看母親縫衣服,就是從那時(shí)起,玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余,卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年,她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國(guó)留學(xué),首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,20xx年在英國(guó)金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)。之后,她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示毛絨玩具,語(yǔ)言導(dǎo)入:
瞧,狗熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。一天,哥倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、聽故事,了解故事內(nèi)容:
。1)聽故事錄音:
故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,幫助幼兒理解)
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,理解新詞:(將故事中插問(wèn))
大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說(shuō)的?
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么??jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解,歸納主題:
。1)設(shè)問(wèn)討論:
為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
。2)歸納主題:兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,才會(huì)受騙上當(dāng)。
。3)討論友好相處的方法:
如果你們是大黑、小黑,會(huì)怎樣做?
。4)師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊,我們要做一個(gè)互相謙讓的`好孩子對(duì)嗎?
活動(dòng)反思:
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的兒童故事,通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決,而不是總是依賴別人,養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動(dòng)時(shí),第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音,讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和狐貍說(shuō)的話,大部分都可以掌握,在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后,幼兒們積極發(fā)言,但時(shí)間不夠,不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容,孩子們都很積極參與,但不能讓全班幼兒參加,導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)注意這些問(wèn)題,爭(zhēng)取做的更好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)意圖:
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦。
3、初步建立愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、兒歌圖譜、錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件,感知兒歌情境。
1、播放課件,幼兒通過(guò)觀看、傾聽、想象,感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。
2、討論 :為什么樹木不能砍?
3、了解砍伐樹木的危害性。
二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。
1、嘗試看圖譜念兒歌。
2、完整欣賞兒歌。
3、分角色朗誦。
4、集體有感情地朗誦兒歌。
三、分組討論,集中交流保護(hù)樹木的方法。
四、小結(jié),建立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做,使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)、認(rèn)真聽的習(xí)慣,體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,分析幼兒發(fā)生沖突的原因,為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。
2、紙、筆。
3、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、體驗(yàn)在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做。
四、活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒明白說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、播放故事錄音,引出課題。
(1)辣椒小姐是一個(gè)舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時(shí)間是怎樣安排的.?
。2)為什么他們常常在 劇院碰到卻從來(lái)不理睬呢?
。3)番茄先生的歌聲太響了,辣椒小姐每次被吵醒,都會(huì)很生氣;可是番茄先生卻不知道,仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了,番茄先生每次被吵醒,也會(huì)很生氣;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。這個(gè)時(shí)候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對(duì)方知道呢?引導(dǎo)幼兒積極討論。
(4)番茄先生和辣椒小姐都生氣了,他們吵架了,結(jié)果怎么樣?
(5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你會(huì)怎么說(shuō)?
。6)后來(lái),番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他們是怎樣解決這個(gè)矛盾的?你覺(jué)得他們做得對(duì)不對(duì)?為什么?
2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。
3、激發(fā)幼兒討論解決策略,讓幼兒自己尋求合適的語(yǔ)言表達(dá)方法。
。1)幼兒根據(jù)排行榜中的問(wèn)題,討論具體的解決策略。
(2)師幼共同整理、歸納討論結(jié)果。
六、活動(dòng)反思:
故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,幼兒對(duì)故事非常感興趣,很快就激發(fā)了幼兒的求知欲。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時(shí),許多幼兒都能大膽表達(dá),并通過(guò)集體討論說(shuō)出了解決的辦法。通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了在不同需要、情景、場(chǎng)合中說(shuō)什么話、怎么做,使幼兒明白適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)適當(dāng)?shù)脑捵屓寺犃擞淇、舒服,提高語(yǔ)言表述能力。
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