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科學(xué)教案

時間:2024-07-31 00:37:39 教案 我要投稿

實用的科學(xué)教案范文匯總8篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的科學(xué)教案范文匯總8篇

科學(xué)教案 篇1

  在教師眾多的自身特征中,對教師和兒童關(guān)系狀況都有影響力的不是教師的學(xué)歷水平、教育經(jīng)驗或性格傾向。而是教師個人所具備的反省能力。即教師能否在教育實踐中注意思考身邊的每一件事情對兒童發(fā)展的意義,注意留意自己的言行對兒童情感體驗的影響。從而及時調(diào)整自己的工作方式,對兒童采取積極、支持性的行為,形成和諧的師幼關(guān)系。

  課題生成:

  本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰呀?”孩子們都圍了過來,喳喳的,議論不停,這個說:“是個小娃娃!蹦莻說:“是個小弟弟,左右聽到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說:“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的,但對周圍人與物的變化卻缺乏了解,對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設(shè)計了“一切都在變”這節(jié)課。

  活動目標(biāo):

  讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。

  活動準(zhǔn)備:

  掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。

  活動過程:

  1、出示照片引起興趣。

  (1)出示幼兒小時候的照片。

  老師這兒有許多小朋友小時候的照片,小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了,他的個子長高了,眼睛變大了。)

  (2)出示老師小時候的照片,請小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因為老師長大了,成大人了;因為不一樣了,有變化了。)

  2、人的生長過程出示圖片。

  講述人的生長過程:開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒,然后長成了我們小朋友這么大,再長就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。

  3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。

  老師今天準(zhǔn)備了很多東西,請小朋友自己去試驗一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。

  試驗一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。

  試驗二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來越短了)。

  試驗三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。

  試驗四:水的試驗。

  (1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。

  (2)紙放到水里變濕了。

  (3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。

  (4)把糖放在溫開水里(快來喝,這是糖開水)。

  (5)把洗潔精放進(jìn)水里,可以吹出泡泡。

  試驗五:吹氣球。

  有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變越大了)。

  4、啟發(fā)式談話。

  (1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。

  (我看到冰變成水了;我把紙放進(jìn)水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時,橡皮泥可以一會兒變成這樣,一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進(jìn)水里,白糖就沒有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)

  (2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化?

  衣服,變舊了;頭發(fā),變長了;小樹,長高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長葉子了;我家門口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。

  (3):我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。

  5、幼兒作畫:《一切都在變》。

  延伸活動:在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。

  課題評析:

  一、效果分析

  活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時候的事,同時也在看別人小時候的`照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時,教師講述人的生長過程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來,加深對“一切都在變”的理解。

  二、點評

  此活動運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用,完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思與討論

  你時常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。

科學(xué)教案 篇2

  教材分析:

  本課是在學(xué)生認(rèn)識了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過模擬實驗等方法來認(rèn)識彩虹形成的原因,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題,然后提出探究活動的大致思路,并展開積極的探究活動,進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。

  學(xué)情分析:

  虹,就像一架彩橋,時而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它,喜愛它,當(dāng)然也愿意研究它。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的,我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和在實踐獲取知識的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  形成彩虹的實驗材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:

 。1)(出示彩虹掛圖)你們認(rèn)識它嗎?說一說彩虹是什么樣的?

 。2)彩虹一般在什么時候出現(xiàn)?出現(xiàn)在天空的哪個方向?

 。3)關(guān)于彩虹你還知道些什么?有什么感興趣的問題?

  2、講述:這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、認(rèn)識太陽光是由七種色光構(gòu)成的。

 。1)提出問題:彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系?

  (2)猜想假設(shè):指名猜想。

  講述:為了研究彩虹的形成,我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水,把水盤端到陽光下,把平面鏡正對陽光,斜放在水盤中,對面放置紙屏,調(diào)整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現(xiàn)象?

 。3)制定方案:小組內(nèi)進(jìn)行。

 。4)實施探究:學(xué)生分組實驗。

  (5)展示交流實驗結(jié)果:

  你看到什么現(xiàn)象?

  數(shù)一數(shù),有幾種顏色的光?它們像什么?你能按順序說出各種光的名稱嗎?

 。6)出示七色光圖,講解七色光的名稱。

  (7)小結(jié):陽光照射在水中的平面鏡上,平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。

  2、認(rèn)識彩虹的形成。

  (1)提出問題:陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢?

 。2)猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。

 。3)講述:為了解決這個問題,我們再來做個實驗。

  每個組都有一個噴霧器,噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水,觀察到什么現(xiàn)象?

 。4)實施探究:學(xué)生分組實驗。

 。5)匯報實驗結(jié)果。

 、賴娝畷r,看到什么現(xiàn)象?

 、谕V箛娝,還能看到同樣的`現(xiàn)象嗎?

 。6)討論:

  ①以上實驗對你有什么啟示?彩虹形成可能與什么有關(guān)系?

 、诟鶕(jù)以上兩個實驗,推想彩虹是怎樣形成的?

 。7)師生小結(jié):陽光是由七種色光混合成的。夏天,雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠,它們像水中的鏡子一樣,將白色的陽光分成七種顏色的光,形成彩虹。彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢?

  3、拓展創(chuàng)新:彩虹一般在天空中出現(xiàn)的實踐不太長,這是為什么?

  教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了陽光是由七種色光組成的。雨后,空中有很多小水珠。陽光照射在小水珠上,這些小水珠把陽光分解成七種色光,形成彩虹。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  會根據(jù)線索從起點走到終點

  重點難點:

  按著路線撿香蕉走到終點

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備: 玩過簡單的走迷宮游戲

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書,認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》,寶寶用手,彩色筆人手一支

  活動過程:

  一、出示教學(xué)大書,請寶寶觀察畫面,引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。

  --可用手依次指著路上的香蕉,幫助寶寶感知香蕉擺成的.路線。

  --提醒寶寶不要去撿蘋果。

  二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。

  --如寶寶用手去撿蘋果,可提示小猴只撿香蕉。

  --如寶寶要撿蘋果,可讓他按蘋果的路線走走,看看能否走得通。

  --提醒寶寶要在路線依次撿香蕉,不要隨意跳到別的路上去。

  三、可讓寶寶拿出筆,將撿到的香蕉一個一個連起來。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、體驗科學(xué)探索游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

  3、嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

  活動準(zhǔn)備

  1、試驗材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

  2、記錄卡、水槽、筆。

  活動重難點:

  重點:幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。

  難點:嘗試使用符號記錄實驗結(jié)果。

  活動過程

 。ㄒ唬┮郧榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

 。ǘ⿲嶒炋骄

  1、師:浮在水面的就可以當(dāng)作小船,沉下去的就不能當(dāng)作小船,F(xiàn)在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

  2、出示記錄單,講解記錄方法,引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

  3、教師小結(jié):樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

 。ㄈ┗顒友由

  師:那在我們的`生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧,并將實驗結(jié)果簡單記錄下來。

  活動反思:

  本節(jié)活動是一節(jié)實驗活動,由于這種類型的活動在我們?nèi)粘=虒W(xué)中開展的較少,幼兒顯得格外興奮,參與的熱情很高!案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見的自然現(xiàn)象,但是對于中班的幼兒來說還缺乏這方面的經(jīng)驗。

  本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的:泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。

  我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。然后提出新的問題:如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢,讓幼兒動腦筋想想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試索想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對這次活動至始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試。

  總體來說,課堂效果較好,活動目標(biāo)基本達(dá)到。但是在實驗過程中,少數(shù)幼兒紀(jì)律不夠好,課堂場面一度較混亂,這是我事先沒有預(yù)料的,在以后教學(xué)中,課前準(zhǔn)備方面我還要多下功夫,以便更好應(yīng)對課堂突發(fā)情況。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望,體驗實驗成功的喜悅。

  2、學(xué)習(xí)自己動手實驗,探索紙張站起來的方法及紙的承載力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大記錄表1份,小記錄表、筆、書本、卡紙若干

  活動過程:

  一、探索紙張站立的方法

  1、猜一猜

  師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在平躺要這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒積極動腦,探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

  3、交流分享

  幼兒展示紙張站立的方法。

  二、探索紙張是否可以承重

  1、猜一猜

  師:寶貝們真厲害,用你們的方法讓紙站起來了,那么,站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

  2、試一試

  幼兒自由實驗。

  3、交流分享

  師:為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來,有的紙仍然站立著呢?

  教師小結(jié):每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也會不一樣。

  三、探索紙張承載力大小

  1、猜一猜

  師:剛剛寶寶們都實驗站起來的紙可以承載重量,那能不能承載更大的重量呢?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

  3、比一比

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表,并評出紙張大力士。

  小結(jié):紙的折法不同,它的`承載力也會不同。寶貝們的實驗都做得很棒,只要動手,動腦去探索就值得大家學(xué)習(xí),寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!

  活動反思:

  活動進(jìn)行的比較順利,整節(jié)課幼兒們的興趣很高,每個幼兒都動起來了,活動目標(biāo)也完成的很好,從中我也得到啟發(fā),科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來,這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性,才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與能力目標(biāo)】

  1、正確流利有感情地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  2、了解科學(xué)幻想家凡爾納一生的作品及他的科學(xué)設(shè)想付諸實踐的故事,感受凡爾納驚人的想象力和預(yù)見性。

  【過程與方法目標(biāo)】

  通過自讀自悟、小組和全班交流相結(jié)合的形式交流閱讀感受,體會“科學(xué)幻想之父”這一稱謂的含義。

  【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

  認(rèn)識科學(xué)幻想對人類社會發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和大膽進(jìn)行科學(xué)幻想的情趣。

  教學(xué)重、難點:

  感受凡爾納的與眾不同之處,明白幻想對人類發(fā)展的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。認(rèn)識科學(xué)幻想對人類社會發(fā)展的重要性。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們有沒有看過《海底兩萬里》呢?知道它的作者是誰嗎?

  2、你們在課下已經(jīng)搜集了關(guān)于“儒勒.凡爾納”的.相關(guān)資料,誰愿意給大家介紹一下?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過介紹凡爾納的相關(guān)資料,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文章的興趣。同時可以檢查學(xué)生搜集資料的能力。)

 。ǘ、自讀課文,了解“科學(xué)幻想之父”凡爾納其人及其作品

  1、要求學(xué)生帶著探究性的心理認(rèn)真讀書,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字,不懂的詞語,聯(lián)系上下文解決。

  2、讀書匯報

  ⑴通過讀課文,你了解了什么?——你對凡爾納知道多少?

 、谱髡呦蛭覀兘榻B了科學(xué)幻想之父凡爾納的哪些內(nèi)容?

 。ㄍㄟ^自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括能力。)

 。ㄈ、再讀課文,關(guān)注凡爾納其人。

  1、再次迅速默讀課文,思考:為什么人們把凡爾納稱為“科學(xué)幻想之父”。

  2、先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  要求:既要說明自己的觀點,又要注意表達(dá)的有理有據(jù)。

  可以讓學(xué)生結(jié)合課文和自己搜集的資料談一談。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過思考和交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及有理有據(jù)的表達(dá)能力。)

  四、課外拓展

  1、課下到圖書館找到你喜歡的凡爾納的作品,認(rèn)真讀一讀,并做好讀書筆記。

  2、利用你學(xué)到的知識和搜集的資料為凡爾納制作“名人卡片”。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀看皮影戲,了解皮影戲的特點和制作方法。

  2、嘗試自己制作皮影人,學(xué)會活動部位相互重疊的制作技能,并能正確統(tǒng)計所需要的材料。

  3、能自由操作皮影人,進(jìn)行簡單的皮影表演,體驗制作、表演活動帶來的無限樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、皮影戲錄像一段(自己根據(jù)情況準(zhǔn)備),一塊長白布,一盞探照燈。

  2、提前卡皮影戲表演以及皮影動畫片,了解皮影戲的特點。

  3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機(jī)、統(tǒng)計表等操作材料若干。

  4、幼兒用書第1冊第36-37頁。

  活動過程:

  1、組織幼兒認(rèn)真觀看皮影戲,了解皮影戲的特點,探索皮影的制作方法。

 。1)請幼兒觀看皮影戲,激發(fā)制作愿望。

 。2)教師介紹皮影戲的由來和特點(資料附后)。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書分析皮影的制作方法:

  1、在透明膠片或玻璃紙上畫好自己喜歡的人物,注意連接處一定要多畫出一塊,以便連接固定;畫好后剪好每個一個部位。

  2、根據(jù)所畫角色的塊數(shù),計算出自己需要的.按扣、小繩和小棍的數(shù)量。

  3、在連接處打孔,用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊,要保證能活動。

  4、把小繩和小棍固定在皮影上,使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動。

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒制作皮影,重點提醒連接部位的畫法和按扣的連接方法。

  3、請幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。

  4、指導(dǎo)幼兒在白布前,通過探照燈的照射操作皮影進(jìn)行皮影戲表演。

  活動延伸:

  教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索操作皮影人的方法,嘗試合作進(jìn)行有情節(jié)的皮影表演。

科學(xué)教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  1.嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單的表述出來。

  2.樂意探索,體驗成功的快樂。

  3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)

  2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動,觀察各種各樣的瓶子和盒子。

  1."今天,老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子,請你們輕輕地走過來,挑一個你喜歡的,然后回到座位上。"

  2.先不要打開,看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)

  二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子,并用語言簡單表述。

  1.幼兒嘗試打開蓋子。

  "這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同,但是它們都有一個共同的特點,都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo))

  2.結(jié)合動作示范講解開蓋子的方法。

  "你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說,并請打開蓋子方法相同的幼兒一起學(xué)做動作。

  3.交換盒子,體驗多種打開蓋子的方法。

  "剛才,小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子,現(xiàn)在請你們與旁邊的小朋友換一換,試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

  三、拓展豐富經(jīng)驗。

  1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢,你們看這是什么?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作并小結(jié),手指鉤住拉環(huán),用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子,然后再撕開紙。

  2.其實,在我們的生活中還有許多有趣的蓋子,它們的打開方法是不同的,小朋友回家后再找一找,然后來告訴大家,好嗎?

  反思:

  幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗,但他們的'動手能力還比較欠缺,尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動,幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動中實物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中,我一定吸取本次活動的經(jīng)驗,讓幼兒更好的吸取知識!

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