【熱門】小學一年級的教案模板6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學一年級的教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級的教案 篇1

　　教學目標

　　1．在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與 合作交流中認、寫10，理解10以內數(shù)的順序，學會比較10 以內數(shù)的大小。

　　2．初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。

　　3．在教學過程中滲透思想品德教育。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

　　(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

　　談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都 在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

　　二、講授新知，感知數(shù)10

　　1．初步感知看圖數(shù)一數(shù)。

　　提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

　　追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

　　先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。

　　小結：同學們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。

　　2．實物操作動手擺一擺。

　　談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

　　操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)

　　提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

　　小結：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小 圓片。

　　3．實際應用看數(shù)說一說。

　　談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學生分小組活動)

　　交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

　　(1)我們兩只手有10個指頭。

　　(2)我們小組有10個小朋友。

　　(3)9月10日是教師節(jié)。

　　(4)早操排隊時，我站在第10個。

　　4．臨摹寫數(shù)照著寫一寫。

　　談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不樣，它是由1和0兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數(shù))

　　5．小結：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友10。 (板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

　　三、鞏固深化，掌握新知

　　1．想想做做第1題。

　　(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。 (小組活動，讀給同伴聽)

　　(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。

　　2．想想做做第2題。

　　要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　　提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

　　最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　3．想想做做第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)

　　(1)讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆 1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。

　　(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

　　(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個手指，在書上填數(shù)。

　　(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個 或5個5個地數(shù)。

　　4．想想做做第4題。

　　5．想想做做第5題。

　　(1)數(shù)一數(shù)，再填空。

　　(3)指導學生用第幾只回答問題。

　　(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。

　　6．互動游戲。

　　(1)準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個數(shù))，發(fā)給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問題寫在上面。

　　(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲 讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即 站起來。比一比，看誰的反應最快。 抽簽的紙條上寫以下問題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。

　　四、總結評價，完成作業(yè)(略)

　　說明

　　本課教學設計的主要特點是：引導學生在歡度國慶歌舞表演的.情境中，通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手擺一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學習活動，經(jīng)歷了初步感知物操作實際應用臨摹寫數(shù)等認識數(shù)10的過程。教學設計注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學生理解10 的含義，初步形成10的概念。在想想做做的練習中，既滲透10可作為計數(shù)單位，又突出可以2個2個、5個5個地計數(shù)，建立按群計數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù)，引導學生掌握 010的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結構。

小學一年級的教案 篇2

　　教材分析：

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學語文一年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。

　　學生分析：

　　班內男生占學生總數(shù)的一半，大多數(shù)學生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設計理念：

　　讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學目標：

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的`欲望更強。

　　教學重點：

　　識字、朗讀課文

　　教學時時：

　　2課時

　　教學媒體：

　　生字卡片、錄音機、教學媒體

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容

　　2、認識“倆、摘”等7個生字

　　3、了解“地心引力”這一科學常識

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學生放飛自己的紙飛機）。

　　不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲]。

　　二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利

　　1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。

　　[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]

　　2、錄音范讀

　　[低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]

　　3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]

　　4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。

　　[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]

　　5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢�他們知道了什么�?/p>

　�。�4個小組為單位進行討論、交流再匯報）

　　[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]

　　三、識生字

　　1、在書上圈一圈，讀一讀。

　　2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

　　[培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]

　　3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星）

　　[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]

　　四、總結談話：

　　關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固所學的生字，用生字擴詞

　　2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來練習朗讀課文，學習寫字。

　　二、復習和生字

　　1、卡片認讀生字和詞語

　　（學生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）

　　三、練習流利地朗讀課文

　　1、自由練習

　　2、分組分角色進行表演朗讀，準備比賽

　　a、練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

　　b、練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

　　c、練習讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）

　　d、練習讀好地球爺爺?shù)脑挘�聲音緩慢、粗壯有力�?/p>

　　e、表演情朗讀比賽（自編自演）

　　分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平。

　　四、指導寫字：

　　1、讀讀要寫的字組詞

　　2、說說字的結構

　　3、教師范寫，學生觀察，重點指導跳、剛

　　4、學生練寫，教師巡視

　　[教師有針對性的范寫，培養(yǎng)學生良好觀察習慣，主動學習的意識]

　　五、拓展活動

　　如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？

　　（自由想像說）

　　六、作業(yè)

　　找找有關地球知識的書刊，讀一讀，并帶到學校來和同學交換著讀。

小學一年級的教案 篇3

　　詳細介紹：教學目標

　　1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

　　4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學內容

　　教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。

　　教學設計

　　創(chuàng)設情境

　　老師請大家猜一猜。

　　a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？

　　b.能與0做鄰居的又是誰？

　　c.在我們所學過的數(shù)字中誰最大？

　　d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？

　　學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

　　1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

　　[在這里，教師創(chuàng)設了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學生既復習了9以內數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學習的新數(shù)“10”。學生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]

　　探究學習

　　關于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的'什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？

　　[在這里，教師把本節(jié)課所要學習的內容轉換成問題，向同學們提出來，讓學生帶著問題去探索、去學習、去領會。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學生解決問題的意識。]

　　1．學習10的含義及10以內數(shù)的順序。

　　a.做與10有關的一個動作，或說一句話。

　　我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

　　師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

　　[這個活動的設計給每一個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)。學生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。]

　　b.做排隊游戲。

　　請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

　�。ɡ蠋熣具M去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

　　如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？

　　數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

　　2．10的位置與大小。

　　a.尺子上的數(shù)字。

　　同學們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

　　讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

　　師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。

　　請同學把空格中的數(shù)字補上。

　　b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。

　　10＞（）

　　反過來

　�。ǎ�＜10

　　c.完成課本第65頁比大小的填空。

　　3．10的寫法。

　　看屏幕回答問題。

　　10根小棒里有幾個1根？

　　把10個1根捆成1捆，就是多少個10？

　　1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

　　在第65頁的田字格練習寫10。

　　[教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學含義生動而直觀地展示在學生面前。這樣的設計是很有創(chuàng)意的，學生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。]

　　4．10的分與合。

　　a.情境引入（課件演示）。

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　　b.想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。

　　說一說你是怎么分的？

　　[教師注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給學生自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。]

　　c.匯報不同的分法。

　　根據(jù)匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。

　　d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學問題很有好處。

　　你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。

　　e.游戲：組成10。

　　師生互動。

　　教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

　　生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

　　課堂作業(yè)

　　1．練習九的第1題。

　　2．練習九的第2題。

　　學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

　　學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3．獨立完成第3題。

　　課堂

　　1．學生對本課內容進行反思。

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

　　2．質疑：誰有什么問題，可以提出來。

　　3．教師對全課進行。

　　4．聰明題。

　　給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

　　評析

　　本節(jié)教學設計總的體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1．教師能從學生熟悉的生活情境設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學生在生動具體的情境中認識10，建立數(shù)感。

　　2．為了便于學生觀察、操作、推理、交流，教師在設計時注意為學生積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學內容的展開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

　　3．能根據(jù)學生心理發(fā)展和認識規(guī)律對本節(jié)教學采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認識”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學抽象，從生活到數(shù)學，再從數(shù)學回到生活逐步深入，使學生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。

小學一年級的教案 篇4

　　學習目標：

　　1．復習6個單韻母和23個聲母。

　　2．能認讀所學的詞語。

　　3．能將詞語組成句子，建立句子的初步概念。

　　4．練習繞口令的朗讀，能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．小朋友，這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

　　2．出示課題

　　（1）師板書：識字游戲5

　�。�2）齊讀

　　3．那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

　　二、開展游戲，寓學于樂

　　游戲一：小猴摘桃圖。

　　1．學生回憶、復習聲母和單韻母

　　2．在正確、熟練地朗讀之后，再出示圖畫要求學生幫助小猴摘桃。

　　游戲規(guī)則：由兩名學生手拉手做山洞狀，一名學生手持生字卡片山洞前，一組學生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”，如果讀錯或發(fā)音不標準，就將被困在“山洞”中。

　　游戲二：拼讀音節(jié)，給動物明星發(fā)獎。

　　1、先創(chuàng)設情境，“吉尼斯世界紀錄”

　　2、請小朋友幫助找到動物明星，激發(fā)學生拼讀興趣。

　　3、學生拼讀音節(jié)，做倒人人動口。

　　4、請學生上臺扮演拼音娃娃，帶領大家一齊拼讀。

　　5、老師隨機指導翹舌音、三拼音、輕聲的讀音，并進行訓練。

　　游戲三：猜猜我是誰。

　　1．教師示范。

　　2．利用教材中的`插圖幫助學生宋理解游戲規(guī)則。

　　教師準備兩套詞語卡片，一套出示在黑板上，另一套用來隨意抽取一張貼在某一學生的背后。例如：教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

　　小男孩面，問：“猜猜我是誰?”

　　一個同學說：“是不是青蛙?”

　　小男孩說：“不是青蛙�！薄�…

　　一個女孩問：“是不是母雞?”

　　小男孩說：“對，對，是母雞�！�

　　然后，小男孩背，展示卡片。大家齊讀：“母雞”、”母雞”。

　　3．學生進行一組訓練。

　　4．學生進行游戲。

　　游戲四：連詞(字)成句，走出迷宮。

　　1．教師教學生方法。

　　句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”；

　　句子的開頭是“誰”或“什么”。

　　2．提醒學生疊詞的走向可以順著走，也可以逆著走。學生進行一組訓練。

　　3．講清連詞(字)成句的方法，生自由完成。

　　游戲五：繞口令擂臺賽。

　　1．教師介紹什么是“繞口令”。

　　2．學生明確這題是訓練翹舌音和卷舌音。

　　3．學生多種形式的朗讀，讀準整則繞口令的字音。

　　4．學生進行游戲比賽。

小學一年級的教案 篇5

　　教學要點：

　　鞏固復習生字詞，學習課文二、三兩節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片，難認的字邊讀邊書空。

　　2、抽讀課文第一段。

　　二、學習第二節(jié)。

　　上節(jié)課我們講到丁丁想把紙團扔到桌下，后來紙團滾到小剛的腳下，小剛看見紙團后，是怎樣做的？我們來讀下面的課文。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、討論以上思考題。

　　3、“悄悄的”是什么意思？小剛為什么踢紙團的時候，要“悄悄的”？（“悄悄的”在課文中是偷偷地、不聲不想的意思。小剛知道這樣做不對，為了不讓別人發(fā)現(xiàn)。）

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　小剛把紙團踢到了冬冬的課桌邊，動動看見了紙團以后，又是怎樣做的呢？我們來讀第三節(jié)。

　　三、學習第三節(jié)。

　　1、指名讀第三節(jié)。

　　2、紙團最后怎么樣？（紙團最后由冬冬撿起來，扔進紙簍。）

　　3、丁丁和小剛為什么臉紅了？他們當時心里會怎么想呢？

　�。ǘ《『托�剛看到冬冬把紙團撿起來，扔進紙簍，就更覺得自己錯了，所以臉紅了。丁丁和小剛當時會想：冬冬做得對，我錯了，我今后要向冬冬學習，也要講衛(wèi)生，不能亂丟紙團。）

　　教學生字“臉”，可用換偏旁的方法識記。（左邊月字旁換成提手旁，就是“撿”。）

　　4、齊讀課文第三節(jié)。

　　四、指導朗讀全文。

　　五、課堂練習。

　　1、抄寫生字。上節(jié)課的生字每個寫兩遍，本屆課的.一個寫四個。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成課堂作業(yè)第3題。

　　2、思考題課后2、3題。

　　第三課時

　　教學要點：

　　聽寫生字詞，課文，看圖想象說話，并進行愛清潔、講衛(wèi)生的行為指導。

　　教學過程：

　　一、各自輕聲讀課文，邊讀邊思考原來小黑板上的三個問題。（第二個問題改為“小剛看見紙團怎么做？”）

　　二、全文。

　　1、讀第一節(jié)。

　　紙團是哪兒來的？（要求用一句話來回答。）

　�。ò鍟�：丁丁扔紙團）

　　2、讀第二節(jié)。

　　小剛看見紙團怎么做的？

　�。ò鍟�：小剛踢紙團）

　　3、讀第三節(jié)。

　　紙團最后怎么樣了？（板書：冬冬撿紙團）

　　4、課堂作業(yè)第4題，做完后指名讀一讀。

　　5、丁丁、小剛、冬冬誰做得對，為什么？（板書：××√）

　　6、碰到這樣的事，你會怎樣做？

　　三、看圖想象說話。

　　1、看圖，說說圖上誰是丁丁，誰實效缸，誰是冬冬？你是怎么知道的？

　　2、看圖想象說話。

　　看圖，說說丁丁把紙團扔在地上的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說小剛看見紙團，又把紙團踢到冬冬課桌邊的時候，心里是怎樣想的。

　　看圖，說說冬冬去撿紙團的時候，心里會是怎樣想的。（可多讓幾個小朋友來說。）

　　四、行為指導。

　　1、香蕉皮、西瓜皮等果皮、果殼應扔在哪兒？

　　2、別人把廢紙或其他臟東西扔到你桌下面，你怎么做？

　　3、你看到別人桌子底下有廢紙，怎么辦？

　　五、課堂練習。

　　指導完成課堂作業(yè)第5題。

　　聽寫生字。

　　六、板書設計：

　　18、課桌下得紙團

　　丁丁扔紙團×

　　小剛踢紙團×

　　冬冬撿紙團√

小學一年級的教案 篇6

　　知識目標：

　　1、會讀會寫本課6個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標：提高理解課文的能力。

　　情感目標：

　　通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。

　　教學重點難點：

　　1、正確書寫6個生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　措施：

　　引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。

　　讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

　　教學策略：

　　本課采用學生自己學習課文，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。

　　教學用具：田字格小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、指名認讀生字，集體評議。

　　2、指名朗讀課文，師生評議。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┚毩曈懈星榈腵朗讀課文（自由或同桌讀）。

　�。ǘ�）指名有感情朗讀課文。

　�。ㄈ�）學習生字。

　　1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。

　　2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

　　3、引導寫字。

　　（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　重點指導“曲玩”字。

　�。�2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，并用紅筆標出來。

　　讓學生書寫練習“星它把”字。

　�。�3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。

　　（4）學生在田字格本練習寫生字。

　�。�5）展示學習作業(yè)。

　　三、布置作業(yè)：

　　在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

　　四、小結：通過學習本課讓學生說說有什么收獲。

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