【精品】中班語言活動教案范文匯總10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的中班語言活動教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語悶悶不樂、安慰等。

　　2.學(xué)會幫助別人、關(guān)心別人。

　　活動準備：

　　1.彩虹圖片

　　2.《七彩蝦》ppt

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。

　　1.猜謎語

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了兩個謎語，我們一起來猜一猜？

　　謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？

　　師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！

　　謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的'名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

　　二、聽故事

　　1.教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩蝦是什么？

　　2.第二次傾聽故事（重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什么時候會出現(xiàn)？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？

　　3.第三次聽故事

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：體會幫助、關(guān)心別人的情感。

　　①小青魚是什么時候背蝦公公到河面上去的？當(dāng)時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？

　�、谖r公公看見了什么？（出示畫面）蝦公公把彩虹當(dāng)什么了？

　　③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小朋友學(xué)蝦公公的語氣說一說？

　�、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

　　三、討論

　　1.組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什么？

　　師小結(jié)：因為小青魚幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人2.你在生活中是怎樣對待老人的？

　　師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

　　四、結(jié)束

　　活動延伸：

　　根據(jù)故事情節(jié)繪畫。

　　1.畫出主要人物的外形特征（小青魚、蝦公公）。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。

　　2.提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽仿編詩歌。

　　活動準備：

　　兒歌動畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。

　　活動過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：“我喜歡的小動物”，引起幼兒興趣。

　　教師：知道小朋友們很喜歡小動物，你喜歡什么動物？知道它有什么本領(lǐng)嗎？

　　二、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌。

　　1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 提問：你聽到誰來過了？它是怎么來的？做了什么？

　　3、 學(xué)習(xí)兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩歌。

　　4、 請個別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。

　　三、 大膽想象，仿編兒歌。

　　1、 討論：猜猜還有誰回來呢？它怎么來的`？

　　教師與幼兒共同仿編兒歌。

　　播放（小兔子課件）這是誰？它會到什么地方？干什么？

　　2、 播放（大象圖），引導(dǎo)幼兒自己嘗試仿編。

　　3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導(dǎo)。

　　4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。

　　附：詩歌《小動物本領(lǐng)大》

　　小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲，

　　小麻雀，飛飛飛，飛到樹上唱歌謠，

　　小魚兒，游游游，游到水里吹泡泡，

　　小白馬，跑跑跑，跑過小河運糧食。

　　小動物本領(lǐng)大，我們大家夸夸它。

中班語言活動教案 篇3

　　一目標：

　　1、通過復(fù)習(xí)《小雨點》對兒歌產(chǎn)生興趣

　　2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌

　　★重點：仿編兒歌

　　★難點：仿編兒歌

　　二準備：

　　小黑板畫筆圖片錄音機

　　三過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學(xué)過的`那首兒歌的畫面�。�

　�。ǘ�）過程

　　1集體有感情的朗讀兒歌

　　2看圖回答問題

　　（1）小雨點都落在哪了？

　�。�2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？

　　3、仿編兒歌

　　（1）教師示范仿編

　　☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫

　　☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發(fā)了芽

　　☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響

　�。�2）幼兒仿編

　　①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？

　�、谶呎f邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導(dǎo)

　　4集體朗誦仿編兒歌

　　5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音

　　6結(jié)束：錄音兒歌欣賞

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。

　　2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、教師以螞蟻的話引出主題

　　二、引導(dǎo)幼兒對故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對故事印象

　　1、第一次猜想

　　螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）

　　2、第二次猜想

　　螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）

　　螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……

　　三、邊操作教具邊完整講述故事一邊

　　教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！

　　四、請幾組幼兒上來表演

　　要求：把螞蟻的話講完整

　　五、延伸活動

　　將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進行表演！

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。

　　2.感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。

　　活動準備：

　　1.創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。

　　2.幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所了解。

　　活動過程：

　　一、理解學(xué)習(xí)童謠

　�。ㄒ唬├斫馔�謠出示背景圖

　　---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。

　　1.師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？

　　有幾條小蟲？小蟲在干什么？

　　2.師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？

　　3.師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？

　　咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音？

　　4.師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？

　　5.師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？

　　粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？

　　師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：" 桃花樹下是我家。"

　�。ǘ�）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。

　　師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？

　　小結(jié)：這首童謠里有1-10十個數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的'特點、動物的本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）學(xué)說童謠

　　1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？

　　2、完整學(xué)說

　　（1）看圖學(xué)說。

　�。�2）幼兒有節(jié)奏的說。

　　二、嘗試仿編童謠

　　1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢？它們有什么特點、有什么本領(lǐng)？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢？

　　2、教師請2-3個幼兒仿編

　　3、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù)，說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。

　　附童謠：數(shù)一數(shù)

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗小花籽找快樂的經(jīng)歷，理解快樂的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

　　3、豐富幼兒句型，學(xué)會說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�

　　活動準備：

　　1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

　　2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。

　　3、錄音機，磁帶《表情歌》

　　活動過程：

　　一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。

　　“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）

　　“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”

　　“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”

　　二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。

　　提問：

　　1、你知道故事的名稱嗎？

　　2、故事里都有誰？

　　3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”）

　　4、小花籽想去干什么？

　　三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說的.話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。

　　（一）、提問：

　　1、小花籽在尋找快樂時，第一個遇到了誰？

　　2、小花籽是怎樣問太陽的？

　　3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說這兩句話）

　�。ǘ�）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學(xué)說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�

　　四、教師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內(nèi)容，理解快樂的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。

　　請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。

　　五、音樂游戲：表情歌

　　小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什么動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）

中班語言活動教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內(nèi)容，體驗長大的快樂。

　　2、幼兒樂意用各種方式表達故事內(nèi)容。

　　3、幼兒積極的'參與活動。

　　二、活動重點：理解故事內(nèi)容

　　三、活動難點：愿意用自己的方式表演故事內(nèi)容

　　四、活動準備：教學(xué)掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B《小袋鼠幫媽媽》

　　五、活動過程：

　　1、談話激趣：我們一起來聽一個故事�！缎〈�鼠幫媽媽》

　　出示掛圖：

　　提問：這是誰？發(fā)生了什么事？

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀理解：”

　　請幼兒自主閱讀：

　　—“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

　　請幼兒交流閱讀感受：

　　—“這個故事說了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”

　　利用教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解重點情節(jié)：

　　—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

　　請幼兒表演故事情節(jié)：

　　—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內(nèi)容好嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒體驗小袋鼠幫媽媽的內(nèi)心感受：

　　—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”

　　請幼兒完整講述故事。

　　3、展開故事，討論思考：

　　—“看完故事你有什么問題嗎？”

　�。ń處煱缪荽�鼠媽媽，我也在菜場里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請我的孩子們幫我搬運到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時就方便多了。）

　　六、活動延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點。）

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話

　　2、懂得同伴間要互相幫助

　　活動準備：

　　視頻 課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

　　（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

　�。ǔ鍪緢D片二）圖上畫得是什么？

　　（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）

　　接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

　　二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內(nèi)容

　　師：

　　1、小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

　　2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？

　　鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的.？

　　師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

　　三、幼兒再次觀看視頻動畫，學(xué)說故事中的角色對話

　　師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學(xué)一學(xué)？（對學(xué)得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學(xué)一學(xué)？我們也來學(xué)說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

　　師：當(dāng)鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

　�。ㄟ吇貞涍厡W(xué)說對話邊傾聽驗證）

　　師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎？平時我們應(yīng)怎樣做 ？

　　現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰(zhàn)一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

　　四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)

　　師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講的好嗎？哪里好？（幼兒評價學(xué)習(xí)）

中班語言活動教案 篇9

　　活動設(shè)計：

　　月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮�！对铝痢愤@首詩不僅蘊含了一定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

　　3．運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　活動準備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　　（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　　（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2、組織幼兒討論。

　　（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　　（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2、教師出示小河、小魚的.圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

　　詩歌《月亮》

　　每一棵樹梢，掛一個月亮，

　　小鳥說，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個月亮，

　　青蛙說：月亮和我好。

　　每一個臉盆，盛一個月亮，

　　寶寶說：月亮河我好

中班語言活動教案 篇10

　　目的：

　　參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

　　準備：

　　1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、 準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

　　3、 掛圖一幅（如圖）。

　　4、 活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　過程：

　　一、 自由創(chuàng)編動作

　　在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、 進入兒歌描繪的情景

　　1、 聽，什么聲音？

　　2、 小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、 提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

　　4、 通過情境對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

　　小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　三、 學(xué)習(xí)兒歌

　　1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的`朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2、 出示掛圖（圖一），提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌（附后）一遍。

　　4、 請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

　　5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

　　6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7、 我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　附：

　　小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹

　　小鳥說：不要砍，不要砍

　　樹是我的屋

　　松鼠說：不要砍，不要砍

　　我要樹上住

　　為了朋友都有地方住

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹

　　夜晚睡在樹洞里

　　甜甜美美打呼嚕

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