關(guān)于大班語(yǔ)言教案范文匯總十篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞成語(yǔ)故事,理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動(dòng)重點(diǎn):
講述故事內(nèi)容,豐富詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
出示狐貍、老虎圖片,引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下對(duì)這兩種動(dòng)物的感覺(jué)。
(二)看圖講述
1、出示圖一,與幼兒互動(dòng):
。1)這是在哪里?
。2)圖中都有誰(shuí)?
。3)老虎和狐貍在干什么?
(4)狐貍此刻的心情是怎樣的?
2、出示圖二:
(1)老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化?
。2)圖中又出現(xiàn)了誰(shuí)?
。3)狐貍和老虎可能互相之間會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、出示圖三:
老虎的`表情又發(fā)生了怎樣的變化?
4、出示圖四:
1、你又看到了那些小動(dòng)物?
2、他們的表情動(dòng)作是怎樣的?
3、狐貍此時(shí)什么表現(xiàn)?
。ㄈ┕适轮v述。
教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事,并與幼兒互動(dòng):
1、大家覺(jué)得小動(dòng)物們跑,是害怕誰(shuí)啊?
2、老虎是這么想的嗎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)呢?
3、教師小結(jié):老虎上了狐貍的當(dāng)了,讓我們來(lái)看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片,讓幼兒理解狐貍和老虎此時(shí)的心情
5、出示老虎愣住的圖片,引導(dǎo)幼兒回憶此時(shí)狐貍又說(shuō)了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片,引導(dǎo)幼兒理解,此時(shí)老虎只是愣住了,還沒(méi)有完全相信他,狐貍又說(shuō)了什么話來(lái)讓老虎上當(dāng)呢?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō))
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解此時(shí)狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。
8、模擬此情景表演,進(jìn)一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。
9、教師小結(jié):原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。出示故事名字:狐假虎威
。ㄋ模┣楦醒由
1、互動(dòng):你喜歡這個(gè)故事里的這只狐貍嗎,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語(yǔ)嗎?
3、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中!蓖ㄟ^(guò)讓幼兒聽(tīng)故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展!缎⊥锰优堋肥且粋(gè)趣味性很強(qiáng)的故事,能讓幼兒在笑過(guò)之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻道理,感受母子之間的親情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,學(xué)習(xí)仿編故事。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。
難點(diǎn):了解事物變化之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幻燈片激趣引入。
“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)變變變的游戲,好嗎?”出示一個(gè)圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫(huà)兩只眼睛呢?”接著又畫(huà)了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽(tīng)嗎?”
二、傾聽(tīng)故事。
1、完整欣賞故事一遍。
“小兔是怎么逃跑的?”
2、運(yùn)用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學(xué)習(xí)句式。
“小兔變成什么?媽媽又變成什么?”
3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的'關(guān)系。
“媽媽為什么要這樣變呢?”
4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。
師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。
5、創(chuàng)編故事,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會(huì)變成什么呢?”
三、情感教育。
理解故事中母子的親情,教育幼兒愛(ài)媽媽的情感。
“最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛(ài)你們的?你要怎么愛(ài)媽媽呢?”
四、活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū),表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?
(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?
(4)原來(lái)是小熊來(lái)了,小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?
(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?
(6)這時(shí),要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
(7)啊,原來(lái)是鯉魚(yú),鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?
(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興
是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌。
(二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩(shī)歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。
請(qǐng)幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂(lè)的事。
(四)集體制作圖書(shū)。
1.教師和幼兒一起討論:一本書(shū)應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書(shū)名、作者等)
2.提出建議:將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖書(shū),怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩(shī)歌,幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩(shī)歌的,有編頁(yè)碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū),體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸:幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過(guò)橋》這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多,較長(zhǎng)。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的`探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題:剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋,猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句:“小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”,畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú),再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對(duì),并想辦法解決,不事事依賴別人。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡聽(tīng)講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。
2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林的'背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示出租車(chē)貼絨教具,引起幼兒興趣:
師:看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?
師:原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?
教師小結(jié):原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:
“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著,小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車(chē)問(wèn):“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō):“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō):“不要緊!上我的車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē),就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。
小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著,忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲,小猴連忙下車(chē),尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn):“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我找不到回家的路了!毙『镎f(shuō):“別急,我送你回家!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁,打開(kāi)車(chē)門(mén)一看,卻搖搖頭不高興了。
師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了?
幼:車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。
幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車(chē)?yán)镒环(wěn),不小心就會(huì)摔下來(lái)的。
幼:汽車(chē)的座位是硬的,蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。
師:原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤(pán)上。
幼:不,塑料袋會(huì)破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒:不行,這樣開(kāi)車(chē)不安全。
幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語(yǔ):在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問(wèn)的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>
3、編講故事:
。1)幼兒相互編講
師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
。ù蟛糠中∨笥阎v完一遍故事后),師:誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者,并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事:
“小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難,它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去!
。ㄔu(píng)語(yǔ):開(kāi)放性地提問(wèn),給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思:
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》,故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮;顒(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái),進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物,還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)
提問(wèn):
1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?
5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。
你喜歡故事中的`誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。
八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非?蓯(ài)。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。
【活動(dòng)延伸】
以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。
【活動(dòng)反思】
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,活動(dòng)的三個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是,對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考,對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題,這是我今后需要努力的方向。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2.幼兒用書(shū)。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.彎腰看世界,引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。
提問(wèn):
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽(tīng)故事提問(wèn):
。1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))
(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
3.討論。
(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
5.繪畫(huà):顛倒世界
。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
。2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
評(píng)價(jià)要素:
1.對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的`顛倒世界。
活動(dòng)建議:
1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。
2.繪畫(huà)活動(dòng)中,不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3.該活動(dòng)為二課時(shí)。
4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。
附故事:顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里怎么是老鼠在追貓呀?
正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上。真奇怪,別的地方都是馬拉車(chē),人坐車(chē),這兒怎么是人拉車(chē),馬坐車(chē)?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、設(shè)置游戲情境:
1、介紹“打大麥”:
師:上次,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“打大麥”了,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)“打大麥”是怎么一回事?
小結(jié):“打大麥”場(chǎng)面非常熱鬧、非常開(kāi)心。
今天,我有一個(gè)“打大麥”的游戲,可好玩了,你們也要玩嗎?
2、做個(gè)示范:和一個(gè)幼兒玩一次:
提問(wèn):你覺(jué)得游戲有趣嗎?玩了這個(gè)游戲你需要學(xué)會(huì)什么呢?
二、學(xué)習(xí)游戲玩法:
1、學(xué)習(xí)兒歌:
1)師:對(duì)了,先要把兒歌學(xué)會(huì),然后學(xué)拍手游戲,那幾個(gè)人玩呀?下面,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把兒歌念一念,念完后請(qǐng)你告訴大家里面都說(shuō)了些什么?
提問(wèn):游戲的名字叫什么?游戲里說(shuō)了些什么?
2)第二次念兒歌,出示大圖
師:哦,剛才小朋友聽(tīng)的都很仔細(xì),今天老師還帶來(lái)了一張圖,圖上說(shuō)的呀和兒歌里內(nèi)容是一樣的,大家看著圖聽(tīng)我再來(lái)念一念。
師提問(wèn):幾蘿開(kāi)始打大麥呀?對(duì)了,“三蘿開(kāi)始打大麥”大點(diǎn)聲,一起說(shuō)。
大麥打的多是什么?——重復(fù)(糾正)
大麥打的響呢?——(發(fā)音)
師:你們看著圖譜會(huì)念嗎?(打大麥發(fā)出的聲音是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?)
小結(jié):念兒歌要把字念準(zhǔn)確念清楚。
2、學(xué)習(xí)拍手游戲:
引:小朋友都學(xué)會(huì)念兒歌了,下面要學(xué)什么呢?(拍手)你們剛才看見(jiàn)是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)
示范:提問(wèn):看清楚前面需要拍手嗎?(對(duì)了那從哪里開(kāi)始拍手呢?)
噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我們用兩只合攏的手來(lái)表示;用一只帶指甲的小手來(lái)表示和朋友拍一下)
3、看圖練習(xí):
1)看圖,自己再來(lái)一次,先不要找朋友,(發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,再來(lái)一次,重復(fù)拍手練習(xí))
2)找到好朋友,看著圖譜,練習(xí)一次。
請(qǐng)一隊(duì)好朋友,上來(lái)示范一次。
4、練習(xí):
最后把你剛才的朋友帶到中間來(lái)玩一次,看哪一隊(duì)小朋友念的'準(zhǔn)確,拍的又對(duì)。
表?yè)P(yáng):念的狠好聽(tīng),拍的又準(zhǔn)確。
只要我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),什么都能學(xué)會(huì),什么都能學(xué)好,對(duì)不對(duì)呀?
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽與人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片一套,范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
一、提問(wèn)導(dǎo)入
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),故事里有誰(shuí),會(huì)動(dòng)的'房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn):
。1)故事叫什么名字?
。2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分
提問(wèn):故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?
三、看圖片完整聽(tīng)故事
1、指示語(yǔ),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事,這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn):
。1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。
。2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來(lái)講。
(如果小朋友聽(tīng)得不清楚,教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問(wèn):烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編,并引導(dǎo)幼兒用符號(hào),圖案表示出來(lái),完整講述。
3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ):下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見(jiàn)了什么,說(shuō)了什么,用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫(huà)的東西,你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見(jiàn)的真正原因。
2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、體會(huì)小熊的心情變化,知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片-小熊,老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師:今天老師帶來(lái)一位新朋友,它是誰(shuí)?
2、想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件,欣賞門(mén)前景色。
教師:小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎?(有什么樣的樹(shù)?有什么樣的花?)
:小熊住在這么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺(jué)得它的心情會(huì)怎樣?
2、傾聽(tīng)錄音,進(jìn)行景色對(duì)比。
教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)小熊旅行回來(lái)看到了什么?原來(lái)小熊家門(mén)前是什么樣子的?
(2)你覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀,你的心情怎么樣?你會(huì)怎么辦?
3、猜測(cè)對(duì)話,理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹(shù)、小草的回答,了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見(jiàn)了,小熊真著急,它急忙去詢問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn):槐樹(shù)爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn):
小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的?
你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)聽(tīng)完錄音:原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師:小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的'山坡藏起來(lái)了?
(4)提問(wèn):
小熊是怎么問(wèn)小草的?
你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩討論)聽(tīng)完錄音:原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話,體會(huì)小熊的心情。
(幼兒閱讀畫(huà)冊(cè))
(1)教師:小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問(wèn):
第一幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?它又會(huì)告訴了小熊什么呢?
大鳥(niǎo)姐姐在空中干嘛?盤(pán)旋是什么意思?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說(shuō)?
(3)你覺(jué)得樹(shù)被砍光了除了鳥(niǎo)類朋友沒(méi)有家還會(huì)有那些危害呢?
。簶(shù)木可以為我們擋風(fēng)遮雨,保護(hù)泥土。
教師:第二幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答?
(4)聽(tīng)完錄音提問(wèn):小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、小熊聽(tīng)完大家的話,它的心情變得怎樣?小熊最后說(shuō)了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞,體會(huì)心情變化。
1.教師:讓我們完整欣賞一遍故事,體會(huì)小熊的心情變化。提問(wèn):小熊的心情有哪些變化?
2.:原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊,變得傷心難過(guò)了,這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>
四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1.環(huán)境對(duì)動(dòng)植物朋友非常重要,那對(duì)我們?nèi)祟惸?小朋友你覺(jué)得我們周?chē)沫h(huán)境怎么樣?
如果沒(méi)有那些花草樹(shù)木會(huì)怎樣?
2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?
。合M總(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。
大班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們比較容易分心,易受外界干擾而轉(zhuǎn)移注意力。《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)很好的教材,內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題突出,形象生動(dòng),可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子,懂得做事要一心一意的道理,并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜、專心地傾聽(tīng)故事,了解故事的主要內(nèi)容。
2、能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。掌握語(yǔ)言與詞匯的表達(dá),能夠相互交流,培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激發(fā)幼兒提高自控能力的意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能安靜、專心地傾聽(tīng)故事,并用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事。
難點(diǎn):理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、隨著音樂(lè)將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
三、多媒體演示,學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚(yú)》。
1、老師邊講故事,邊放動(dòng)畫(huà)課件。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容:
師連續(xù)提問(wèn)“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”“故事說(shuō)了一件什么事?”三個(gè)問(wèn)題,要求能力強(qiáng)的幼兒連續(xù)回答,能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個(gè)問(wèn)題,根據(jù)老師的再次提問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充。
3、再次看動(dòng)畫(huà)課件,聽(tīng)故事。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié):
。1)、開(kāi)始時(shí),小貓為什么總是釣不到小魚(yú)?后來(lái)它是怎樣釣到魚(yú)的呢?(學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ):一心一意、三心二意)。
。2)、故事告訴我們一個(gè)什么道理?
。3)、我們做事時(shí)應(yīng)該怎樣?
四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言,組內(nèi)可交流)
五、小結(jié)。(表?yè)P(yáng)今天在活動(dòng)中認(rèn)真、專心學(xué)習(xí)的幼兒,提出在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、專心的要求。)
六、延伸活動(dòng):
1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專心的態(tài)度。
2、在語(yǔ)言角提供《小貓釣魚(yú)》幼兒用書(shū),讓幼兒觀察和復(fù)述故事。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,孩子們的閱讀習(xí)慣很好,能夠安靜的聽(tīng)完故事,并能用較為豐富的語(yǔ)言看圖講故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的'道理,激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識(shí)。我還特意在講故事的過(guò)程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣,幫助幼兒在聽(tīng)故事懂道理的同時(shí),也進(jìn)行了識(shí)字。由于幼兒本來(lái)就認(rèn)識(shí)“一”、“二”、“三”的字樣,在聽(tīng)了故事后,很快就掌握了這兩個(gè)新的成語(yǔ)。一些小朋友還馬上學(xué)以致用了起來(lái),看見(jiàn)楊新洲因?yàn)榉中臎](méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的問(wèn)題,便指著楊新洲說(shuō)道:“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可見(jiàn),孩子們已經(jīng)清楚的理解了成語(yǔ)的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中,可以通過(guò)這次的活動(dòng)提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒多將學(xué)到的詞語(yǔ)用到實(shí)際生活中去。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言的教案10-23
大班語(yǔ)言《勇氣》教案12-13
大班語(yǔ)言《比尾巴》教案02-20
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案04-01
大班語(yǔ)言古詩(shī)教案01-17
大班語(yǔ)言兔子教案01-14
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-23
大班語(yǔ)言傘的教案07-12
大班語(yǔ)言守株待兔教案03-24
大班語(yǔ)言兒歌教案03-31