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砸缸救人的教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的砸缸救人的教案，希望能夠幫助到大家。
砸缸救人的教案1
教學(xué)要求：
1．認(rèn)讀生字、詞語，讀懂課文。
2．教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能
想出好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教(學(xué))具：小黑板、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1．讀通課文。
2．認(rèn)讀、拼讀詞語。
教學(xué)過程 ：
1．定向。
(1)讀通課文，提出要求。
(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。
2．自學(xué)課文。
要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導(dǎo)困難生
發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)
3．練習(xí)。
(說話練習(xí))
(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個(gè)躲在假山上的小朋友，
腳下一滑，掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭
頂。)
(2)給課文標(biāo)段號。
(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。
(清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字)
(4)說話練習(xí)：“司馬光是……”。
4．詞語認(rèn)讀。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智
嘩夸機(jī)智勇敢
5．作業(yè) 。
(1)讀課文1遍。
(2)認(rèn)讀詞語，完成練習(xí)1。
(3)抄寫詞語1遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2．分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介紹司馬光。
3．復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、讀講1—2段。
1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?
2．填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)
3．思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?
4．讀1、2段。
三、讀講3—4段。
1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll，高聲
喊道，嚇傻了，趕緊)
2．朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。
3．思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。
(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)
(2)急中生智�！凹薄�，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段
最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸)
4．說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的.原因。
5。讀讀演演第四段。
6．思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力氣小)
四、詞語訓(xùn)練。
1．師：水多嗎?哪個(gè)詞說明水多?(嘩嘩)
2．師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子，機(jī)智體現(xiàn)在
(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。
五、說話訓(xùn)練。
夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)
六、小結(jié)。
學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著
冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業(yè) 。
有表情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學(xué)過程 ：
1．復(fù)習(xí)詞語：
強(qiáng)調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個(gè)詞的讀音。
2．朗讀課文。
3．聽寫詞語。
強(qiáng)調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆
慌字中間沒有—點(diǎn)。
砸缸救人
砸缸救人的教案2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語言講述，并敢于說出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉著冷靜，動腦筋、想辦法。
活動準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的動畫活動過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個(gè)新聞，據(jù)說一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過把他給救起來了。真的是好險(xiǎn)哪�。ń逃∨笥巡坏胶舆�、池塘邊玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（想辦法）師：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動畫片，這個(gè)動畫里講的就是這樣一個(gè)故事。
師：請小朋友們看在眼里，記在心里。
二、欣賞動畫，初步了解故事的大意師：知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識了？（解決光和缸的念法）
幼：《司馬光砸缸》
師：你從這個(gè)動畫中看到了什么？
幼：司馬光砸缸救人過渡語：在這個(gè)動畫中你們最喜歡哪一段？
三、分段欣賞動畫，通過提問鞏固幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒說完整的話
�。�1）播放開頭至一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸師：他們在什么地方玩什么游戲？幼:他們在花園里玩捉迷藏師：這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?幼：……
�。�2）播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？
幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……
�。�3）播放司馬缸砸缸至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？幼：他用石頭砸破了缸。
師：他是砸在缸的什么地方的`？幼：缸的下面部分。
師：在當(dāng)時(shí)誰的辦法最好？為什么？
師：你喜歡司馬光嗎？幼：喜歡。
師：為什么？幼：因?yàn)樗斆饔赂摇瓗熜〗Y(jié)：司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí)，遇事要冷靜不慌張，動腦筋，想辦法。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）老師有個(gè)提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事，教師適當(dāng)提示。
五、延伸活動：分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒�，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
砸缸救人的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“司、假、缸”等13個(gè)生字，通過觀察示范，知道正確書寫“別、到”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。朗讀感悟司馬光砸缸的詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、出示學(xué)生們喜歡的卡通形象“喜洋洋”，談話：這是誰?你喜歡他嗎?為什么?
2、這堂課我們要來認(rèn)識一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方嗎?他是誰呢?板書：司馬光。出示PPT。
告訴學(xué)生這個(gè)孩子是個(gè)復(fù)姓，姓“司馬”，名“光”。
3、自然而然地學(xué)習(xí)第一段。出示PPT，請學(xué)生們讀一讀。(注意“古時(shí)候”的讀音)
二、看圖理解課文的主要內(nèi)容。
1、PPT看圖說說課文主要講了什么?教師提示：誰在干什么?司馬光砸缸救人。
2、過渡：這是一個(gè)流傳了幾百年的故事，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，包括舒老師小時(shí)候都讀過這個(gè)故事，讀了這個(gè)故事會給我們的人生帶來啟迪，下面讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!三、初讀課文
1、自由讀課文，要求一邊讀，一邊注意課文中的生字新詞，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查
A、PPT自由讀生字新詞，想想哪些生字的讀音要特別提醒自己。
B、PPT，抽生領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀
C、PPt，第一段和最后一段齊讀，2-5段抽生讀。
四、深入學(xué)習(xí)2、3段
過渡：小朋友讀得又正確又響亮，老師帶著大家一起去司馬光玩的花園看看，那里有什么呢?
1、ppt抽生讀2、3段。
教師問：有一回司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有什么?
PPt10,教學(xué)“假山、水缸”假對真。
師生配合讀“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水�！薄樯x。
2、多美的花園啊，多么愉快的游戲。突然，大家聽見“撲通”一聲，啊——原來，ppt學(xué)生齊讀第三段。抽生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
3、男女生分讀2、3兩段。
4、教師小結(jié)：是啊，小朋友掉進(jìn)了大水缸，如果不及時(shí)施救，他就會馬上淹死的。
五、深入學(xué)習(xí)4、5段
1、ppt,自由讀4、5段，兩段話分別寫了誰和誰?引出別的小朋友。
2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，別的小朋友是怎么樣表現(xiàn)的呢?相機(jī)學(xué)習(xí)：慌(板書“慌”，為什么會慌，當(dāng)你慌張的時(shí)候，生：心會跳得特別厲害，怪不得“慌”是豎心旁呢!原來“慌“的意思和心情有關(guān))
PPT先看圖說一說，接著教師引讀“有的……有的……”句子。
抽生回答：A、板書：嚇哭
B、叫喊 (誰來說一說，他們會怎么叫喊呢?大家聽，某某同學(xué)的聲音真響啊，像這樣高聲呼救就叫“叫喊”。)
C、PPT當(dāng)他們找到大人后會怎么說：用上“假山、一不小心、大水缸”復(fù)述故事的起因。
3、學(xué)習(xí)第5段
教師引入下個(gè)環(huán)節(jié)：是呀，等這些小朋友把事情的`起因說清楚，那個(gè)掉進(jìn)大水缸的小朋友早就淹死了。
A 只有司馬光“沒有慌”，舒老師送給大家一個(gè)好詞板書：不慌不忙。
B、 在這危急的時(shí)刻，時(shí)間就是生命，司馬光是怎么做的呢?請大家大聲讀讀第5段，一邊讀，一邊用圓圈出表示動作的詞語。
C、 交流，相機(jī)板書：舉起 砸
D、怎樣砸呢?(使勁砸)大家上課聽得這么認(rèn)真，舒老師獎勵大家來做游戲，誰愿意來配合我來完成這個(gè)游戲呢?誰能把舒老師推倒?(采訪：幫助學(xué)生理解“使勁”，司馬光為什么要使勁砸那口缸?正因?yàn)樗抉R光使勁砸那口缸，缸才被幾下子砸破了。)
E、 抽生讀——齊讀第5段
F、你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子?教師送詞語：機(jī)智勇敢、見義勇為。
六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示兒歌。
幾個(gè)小朋友,大家花園玩。
撲通一聲響,有人掉水缸,
大家嚇壞了,慌里又慌張。
有個(gè)小朋友,名叫司馬光,
搬塊大石頭,使勁砸水缸，
水缸砸破了,伙伴得救了。
聰明機(jī)智的小兒郎(láng),
見義勇為的好榜樣。
2.指導(dǎo)書寫：別、到。
板書：
有的嚇哭
別的小朋友 慌了 有的叫喊
司馬光 沒有慌 舉起 使勁砸
砸缸救人的教案4
《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:
（1）爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的'？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？
�。�2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。
（1）知道“司馬”是復(fù)姓。
�。�2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學(xué)生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
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