實(shí)用的語文教案模板集錦9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.積累"分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所"等詞語，掌握它們的讀音及詞義，《散步》教案。
2.品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語句。
3.整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
能力目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。
3.學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
德育目標(biāo)
感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。
2.指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨(dú)特的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用選取描寫親情的獨(dú)到角度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，逐步提高賞讀美文的能力。
2.課文中幾個(gè)人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【教學(xué)方法】1.朗讀教學(xué)法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3.品讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個(gè)人："世界上最寶貴的東西是什么?"黃金，鉆石，權(quán)力，地位…眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁�，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了�；氐郊抑�，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！
同學(xué)們，今天就讓我們大家?guī)е@家的溫情，攙扶著家人，一起走近暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步！
二、讀課文，整體感知。
1.播放示范朗讀。(幻燈片)思考：從文中你讀到了一個(gè)怎樣的家庭?(和美)
2.自由讀，識(shí)字明詞，了解文章內(nèi)容。
師：讓我們也融入到這個(gè)和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊(yùn)含的濃濃親情。
幻燈片出示"閱讀提示"：
1.有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。
2.思考：課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個(gè)平凡的家庭如此和美。
完成幻燈片出示閱讀問題：
1.注音寫字：fēn qíxìn fúchāi sàn
霎時(shí)水波粼粼熬過
2.試著說出下列詞語在文中的意思。各得其所
3.檢查閱讀效果：課文向我們講了何事?何人?何景?
(問："我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子"成否改成"我們一家四口在田野散步"?)
三、品讀文中佳句。
我為什么選擇春天陪母親散步?寫了什么景色?(集體朗讀，并做評(píng)價(jià)，即讀出初春的生機(jī)及散步的情趣。)
精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語氣)；說出喜歡的語句。
讓學(xué)生簡(jiǎn)談文中寫景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)
四、品賞本文語言特色。
師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我為什么喜歡嗎?"我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。"
(句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。)
提問：這句話在句式上有何特點(diǎn)?默讀課文，你還能找出類似的句子嗎?
朗讀這些語句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。(幻燈片)
1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。
師：在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?(瀏覽第六、七段)
(1)合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?
(可以說每個(gè)人做得都好，因?yàn)槲遥盒㈨樕屏�；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評(píng)，讀出感情。)
(家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛?-親情。作者在字里行間都表達(dá)這種永恒的情感。表達(dá)了一個(gè)重大主題--(學(xué)生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命，教案《《散步》教案》。)
(2)師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是"以小見大"。找出文中有預(yù)示性的句子。
"這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。""一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。"
"我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。"(提問：這句話有什么深刻含義?談?wù)勀愕睦斫狻?在反復(fù)朗讀中注意體會(huì)。
(明確：這句話表達(dá)文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的.是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個(gè)"孝"字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?)
師：為了反映這樣一個(gè)主題，用《散步》為題好不好?還可以用其他的題目嗎?
六、、感悟親情，書寫親情。
師：親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)�？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬語想對(duì)親人傾訴。
請(qǐng)以"親情"為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。
七、布置作業(yè)并小結(jié)。
1、作業(yè)：完成《研討與練習(xí)》第3題：比較閱讀《三代》；
完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢�。有一座山，能讓你�?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟�。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)
1、配樂朗讀，思考：(1)文中寫了一件什么事?
(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個(gè)問題。)
2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)歸結(jié)為"和美"(板書)
三、研讀入境合作討論(10=5+5)
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)"和美"的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示：(1)在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)
(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?(班上書面)
2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。
�、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。
4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。
(1)檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。
(2)不存在誰的權(quán)利最大，"和美"的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。
5、補(bǔ)充名人的話：(自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…
培根說(展示)一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。
四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗結(jié)合，品味意境)
(這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。)
1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?
�、诘�4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘("粼、鱗"、)
2、思考：①?gòu)哪愀矚g片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
②男、女朗讀，品味
�、鄣�4段：意境：蓬勃的生機(jī)--哲理：珍愛生命
第7段：意境：春天的召喚--哲理：熱愛生活、。
五、(15)賞讀入心拓展運(yùn)用
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個(gè)句子雖然不是寫景，但我喜歡)
1、展示"前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"猜猜老師喜歡它原因?
2、(3分鐘)反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。
內(nèi)容：生生不息(如果我們寫作增添亮色)
3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)
4、(3分鐘)深情賞讀：領(lǐng)讀-跟讀，評(píng)價(jià)。
當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
5、(4分鐘)仿寫："爸爸媽媽是_______；我是_______。"
("和美"的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。)
6、(5分鐘)朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。
7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
六、課后作業(yè)：(父親的故事過渡)
1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。
語文教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇讀后令人肅然起敬的文章。在和平年代的今天，我們和許多人一樣，生活在安寧、舒適的環(huán)境中，自在地學(xué)習(xí)、工作。但是我們不能忘記守護(hù)著這和平、安寧生活的使者——邊防戰(zhàn)士。他們長(zhǎng)年累月守衛(wèi)在祖國(guó)的邊陲，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、鮮血乃至生命。本文記敘的是守衛(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊防戰(zhàn)士在艱苦惡劣的環(huán)境中熱愛祖國(guó)、熱愛生命、頑強(qiáng)、勇敢、樂觀向上的精神。
2、抓住文中的重點(diǎn)詞句，深入理解、體會(huì)所表達(dá)的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：弄明白為什么一棵友愛有效地向日葵卻牽動(dòng)著邊防戰(zhàn)士的心。
四、課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)昆侖山邊防的一些故事或者有關(guān)昆侖山自然環(huán)境的資料，使學(xué)生課前就了解相關(guān)的知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入課題
巍巍昆侖，在青藏高原西北部，主體山脊平均海拔六千米。這里冰崖壁立，山勢(shì)險(xiǎn)峻，地形復(fù)雜多變。這里不僅地形險(xiǎn)惡，氣候也十分惡劣。每年五月到九月，西南季風(fēng)送來暖濕的氣候，化雨而降，是本地區(qū)的雨季；九月中旬以后到第二年的四月中旬，強(qiáng)勁的西風(fēng)凜冽而至，帶來嚴(yán)酷的寒冬。峰頂最低氣溫可達(dá)零下五十?dāng)z氏度，最大風(fēng)速可達(dá)每秒五米以上，意念有八十到一百天大風(fēng)，這里幾乎沒有任何植物生長(zhǎng)。迄今為止，昆侖山還人跡罕至，但是兵站的戰(zhàn)士卻長(zhǎng)年駐守在這里。這篇課文的作者畢淑敏就曾在這里當(dāng)兵十一年，我們一起跟隨作者到她生活的地方去看一看吧。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)畫出不理解的新詞。
2、教學(xué)生字：茸盎萌蕾兆凄
3、利用形近字記住生字。
4、認(rèn)識(shí)二類字：烙驟颶
5、交流不理解的新詞：萌發(fā)毛茸茸迢迢凄清花蕾先兆生機(jī)盎然沁出颶風(fēng)
三、初學(xué)課文
1、指名讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄊ匦l(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的。）
2、根據(jù)課文內(nèi)容，可以把課文分成幾部分？
�。ǖ谝徊糠郑航淮死錾降淖匀画h(huán)境；第二部分：寫葵花子在在她們的精心呵護(hù)下，終于沖破生命的極限成長(zhǎng)起來了；第三部分寫葵花終于被昆侖山的冰雪凝固了。）
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
聽寫生字：腰肢 萌發(fā) 毛茸茸 山路迢迢 一往情深 凄清 花蕾 先兆
關(guān)山重重 生機(jī)盎然
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出描寫昆侖山自然環(huán)境惡劣的詞句。
2、交流。
抓住“昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天”，而“春節(jié)過后那段漫長(zhǎng)而寒冷的日子”被人為地稱為“春天”。直到“五一”，那里冰封的道路才漸漸開通。我們眼前儼然看到了冰雪漫天、人跡罕至的蒼涼景象。
3、找出描寫駐軍戰(zhàn)士生活艱苦的詞句。
“整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色”
4、面對(duì)著孩子們寄來的精心挑選的葵花種子，她們已給孩子們寫好信說葵花無法在這里存活，為什么卻遲遲沒有發(fā)出呢？
�。ò岛@些女兵非常希望葵花子能在這里安家，就像她們一樣。）
三、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、過渡：自然環(huán)境的惡劣，生活的艱苦，沒有遏止住邊防戰(zhàn)士對(duì)美好生活的追求和向往。她們明知道昆侖山常年積雪、寸草不生，不能長(zhǎng)葵花，卻還是懷著對(duì)綠色的渴望，種下了葵花子。
2、“人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥�！蹦敲纯ㄗ邮欠裾娴娜缛藗兯f的那樣沒有成活呢？葵花子出人意料“居然發(fā)芽了”，“先探出兩片內(nèi)黃的'葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合，生機(jī)盎然地長(zhǎng)大起來”。
葵花的幼苗在她們的眼里，就像一個(gè)個(gè)嬌弱白嫩、活潑頑皮的嬰兒那樣天真可愛，它們給邊防戰(zhàn)士帶來了無限希望，給昆侖山帶來了勃勃生機(jī)。
3、接著寫了昆侖山并沒有像認(rèn)可我們那樣認(rèn)可葵花，一股冷風(fēng)凍死了絕大部分葵花，只奇跡般地保存下來一顆。這唯一的葵花更成了她們的“珍愛”、她們的“寶貝”，她們每天都趴著石頭圍墻看葵花。雖然葵花在內(nèi)地只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山高原的邊防戰(zhàn)士看來，卻似一個(gè)活蹦亂跳的小生靈那樣惹人牽掛和憐愛。
4、而那棵葵花，在這雪域高原，沒有向嚴(yán)寒屈服，也沒有向狂風(fēng)低頭，更沒有忘記其對(duì)太陽的摯愛的本性，“一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的葉子”。它不正是敬愛的邊防戰(zhàn)士的象征嗎？為了祖國(guó)的和平，為了人民的安寧，他們拋開個(gè)人的安逸生活，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，來到這荒蕪人煙的高原深山，守衛(wèi)著祖國(guó)的千里防線，他們默默承受著惡劣環(huán)境對(duì)身體和精神的雙重折磨。
5、無論遇到什么困難，他們也不畏縮、不動(dòng)搖，永遠(yuǎn)勇往直前、樂觀向上。在他們的心中，祖國(guó)的安寧、人民的利益永遠(yuǎn)高于一切。他們的心永遠(yuǎn)向著祖國(guó)。
四、學(xué)習(xí)第三部分
1、葵花是不是這樣長(zhǎng)大了呢？我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
2、“那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆地驟然降臨�！边@句話中的“寒凝一切”點(diǎn)出了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷，“毫無先兆”和“驟然降臨”寫這風(fēng)雪來勢(shì)迅猛。戰(zhàn)士們“跌跌撞撞”地“撲”向魂系夢(mèng)牽的葵花，因?yàn)榭ㄒ殉蔀樗齻兊摹盎锇椤�，她們的“�?zhàn)友”。雖然石圍墻已被颶風(fēng)吹得四散飄去，但“向日葵卻毅然不動(dòng)地站立在那里”。它生命已去，精神不毀，在最后一刻，還向人們獻(xiàn)出了自己的美麗，“居然綻開一朵明艷的花”。雖然花盤很小，卻具有那樣的稀世之美——葵花“像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色”，黃色的花瓣“箭頭一般怒放著，像一棵永不泯滅的星”。在邊防戰(zhàn)士心中，它是一朵永不凋零的花。漸漸地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆侖山上的一座冰雕、一座玉碑。
3、這棵葵花雖小，但它所處的海拔是最高的。它那不屈不撓、熱愛生活的精神永遠(yuǎn)鼓舞著戰(zhàn)士們。它是邊防戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、心系祖國(guó)、樂觀向上精神的化身。
五、總結(jié)
1、“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花”，這句話是什么意思？
2、文章借葵花來謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳?guó)、為人民，在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神面貌。
六、作業(yè)
1、完成同步
2、了解邊防戰(zhàn)士們的動(dòng)人事跡
語文教案 篇3
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第二、三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文。
2．根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進(jìn)一步了解鯨的形體、類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．根據(jù)課后習(xí)題1（2）、（3），自學(xué)第二、三段。
2．圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論。
3．根據(jù)自己的.興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)。
（1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容。
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門。一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí)，被蝦將軍擋在門外。鯨覺得莫名其妙，便問：“我為什么不能進(jìn)去？”蝦將軍說：“因?yàn)槟悴粚儆隰~類，所以不能人內(nèi)參賽�！宾L既委屈又生氣，振振有辭地說：“我的名字是’魚‘字旁，人們也常叫我’鯨魚‘，我怎么會(huì)不屬魚類呢？”蝦將軍很有耐心地解釋說：“（）。”鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。
�。�2）填表，并說它們是怎樣吃食的。
種類
吃什么
怎么吃（動(dòng)詞）
（3）把鯨呼吸、睡覺的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫形式畫下來，配以文字說明。
4．交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5．你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段。
6．全文。
�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)？還有什么疑問？（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑。）
�。�2）縱觀四常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處。
7．作業(yè)（任選一題）。
�。�1）分類摘錄采用舉例、對(duì)比、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀。
�。�2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說明方法，寫一段話。
板書：重量
體形很大長(zhǎng)度
胎生說明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。� 以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。
�。� 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。
�。� 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
４ 背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。
課前準(zhǔn)備
與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。
第一課時(shí)
寬帶網(wǎng)
明確任務(wù)
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
交流方法
�。� 方法展示臺(tái)
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機(jī)板書：
隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；
查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩(shī)；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關(guān)的`電視節(jié)目。
�。� 資料展示會(huì)
展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。
�。� 老師的建議：
�。ǎ保� 建立資料袋，分類收藏；
�。ǎ玻� 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；
�。ǎ常� 要糾正一些不當(dāng)作法。
課后實(shí)踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
第二課時(shí)
口語交際
激情引入，揭示話題
�。� 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。
２ 你有什么感受？
板書：口語交際――保護(hù)文物
展開討論，提出建議
�。� ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
２ 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。
３ 自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。
創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。
課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)
第三、四課時(shí)
習(xí)作
創(chuàng)設(shè)情景，
�。� 有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？
�。惨螅�
（１） 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；
�。ǎ玻� 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。
交流資料
�。� 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？
２ 說說你最有特色的內(nèi)容；
閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。
自主完成習(xí)作
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字，把本課要求會(huì)寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過程：
一、從孩子的切身體驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文
1.問：長(zhǎng)大了好不好？長(zhǎng)大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長(zhǎng)大的感覺。
2.適時(shí)引出：有一位小姑娘卻不愿長(zhǎng)大，我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎？板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長(zhǎng)大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)把和媽媽說話時(shí)不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個(gè)朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時(shí)，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時(shí)間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時(shí)知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對(duì)媽媽的做法和我們?cè)S多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點(diǎn)詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會(huì)。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對(duì)話，我很感動(dòng)。這點(diǎn)我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個(gè)自然段讀給大家聽。（開始讀，因?yàn)槁?lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對(duì)話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對(duì)話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時(shí)要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓人們也夸獎(jiǎng)我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長(zhǎng)大！
3.小結(jié)：大家的體會(huì)很透徹，小姑娘是一個(gè)懂事的'好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長(zhǎng)大。
板書： 自己的事情自己做
真正的長(zhǎng)大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》，再來體會(huì)一下課文。
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對(duì)小姑娘有什么評(píng)價(jià)？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，說自己會(huì)做哪些事，會(huì)幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那些獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級(jí)變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長(zhǎng)大”。
五、識(shí)字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
�、儆貌伦钟螒�，檢查字音的掌握情況。
�、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會(huì)的生字。
�、僬J(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臥、養(yǎng)、虛）
�、垡�(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸，思想認(rèn)識(shí)再次升華
語文教案 篇6
【教學(xué)要求】
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個(gè)有意義的暑假做準(zhǔn)備。
知識(shí)要求：會(huì)讀、會(huì)背有關(guān)氣象方面的諺語，理解大概意思；理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富想像，寫出有趣的科幻故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文；展開想像，寫好科幻故事。
【教具準(zhǔn)備】 常規(guī)
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)
第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
�。�、自己讀諺語，不理解的詞。
２、 全班討論諺語的含義。
�。�、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
�。�、自己讀課文，不理解的詞，標(biāo)出短文共有幾個(gè)自然段，每段講什么內(nèi)容
�。病⒂懻搯栴} （1） 地球處在什么樣的位置？ （2） 地球?yàn)槭裁从猩嬖?/p>
３、自由發(fā)言
４、老師點(diǎn)撥
第二課時(shí)一、 自己準(zhǔn)備 想想暑假有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。二、 小組討論 全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。（準(zhǔn)備怎么過？達(dá)到什么目的）三、 在班上介紹 各小組選出說得好，活動(dòng)安排得好的'同學(xué)在全班發(fā)言。四、 大家評(píng)議，補(bǔ)充五、 老師總結(jié)表?yè)P(yáng)
第三課時(shí)一、寫作指導(dǎo)
�。�、審清題目 這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點(diǎn)上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
２、全班討論，什么是有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？
�。�、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。 請(qǐng)同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個(gè)人選材時(shí)心中有數(shù)。 ４、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實(shí)，要超出現(xiàn)實(shí)，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
�。�、范文參考，配以講解。
６、教師巡視指導(dǎo)作文
語文教案 篇7
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
利用多媒體播放肖邦的作品《波蘭舞曲》和波蘭平原的圖片，用音樂的溪泉和平原上的清風(fēng)濾去心靈的喧囂，為學(xué)生情感上親近肖邦作鋪墊。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：有人說，……
二.進(jìn)入文本，感悟故園景物美。
(一)自讀文本。
可以在網(wǎng)上搜索肖邦所作樂曲(舒緩一些的)，作為背景音樂，輕聲播放。學(xué)生在優(yōu)美的音樂陪伴下優(yōu)雅閱讀，優(yōu)美閱讀。
(二)欣賞肖邦故園
[展示課件]大家能猜一猜我現(xiàn)在放的圖片是什么地方嗎?大家現(xiàn)在看到的圖片相當(dāng)漂亮，這就是波蘭著名音樂家肖邦的家鄉(xiāng)�，F(xiàn)在讓我們隨同作者到肖邦的故園去走一走，看一看，或許我們能發(fā)現(xiàn)一些什么。
我們先來看這樣一段文字，這是一位有幸去過肖邦故居的中國(guó)作家寫的。肖復(fù)興，著名的散文家，近年寫了大量的樂評(píng)。(投影肖復(fù)興《春天去看肖邦》的一段文字：略)
同學(xué)們閱讀完這段文字后，請(qǐng)結(jié)合文章的第1、第2節(jié)，談?wù)剬?duì)這段文字的看法：肖復(fù)興的這個(gè)揣測(cè)有沒有道理?肖復(fù)興文章中的一些話如何來解釋?真正的肖邦故園應(yīng)該是什么樣子的?《肖邦故園》的作家為什么要花如此之多的筆墨來寫這個(gè)貴族莊園呢?是不是一種寫作策略上的失敗?那又是為什么?(討論)
(三)欣賞故園四季景色
1.請(qǐng)同學(xué)們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。肖邦故園的景色有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)用文中的詞語概括。
2.課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的.音樂結(jié)合起來的?欣賞音樂《肖邦鋼琴協(xié)奏曲》，再品讀鑒賞，思考提出的問題。
三.深入探究，感悟人物情感美。
(一)故園對(duì)肖邦。
[問題探討]肖邦的傳記中描寫了這樣的情節(jié)：因?yàn)樵诖笸V眾之下，肖邦拒絕為俄國(guó)沙皇派到波蘭的總督演奏，為了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日離開了波蘭，前往維也納，華沙音樂學(xué)院的孩子唱歌相送，他們還送他一只銀杯，里面裝滿了祖國(guó)土，肖邦預(yù)感這一次肯定是一去不復(fù)返了，他哭了。此后他長(zhǎng)期生活在巴黎，果然再也沒有能夠返回祖國(guó)。而文中所提到的肖邦故園，肖邦僅僅是出生后的幾個(gè)月在這里住過，肖邦的絕大部分作品都是在巴黎完成的，為什么是這里成為他創(chuàng)作上的源泉呢?為什么不是巴黎?
[討論拓展]同學(xué)們平時(shí)的閱讀體驗(yàn)中，有沒有這樣的例子――藝術(shù)家與他的家鄉(xiāng)、與他的環(huán)境密切相關(guān)?
(二)肖邦對(duì)故園
肖邦在這里生活了幾個(gè)月，這里真的會(huì)對(duì)他一生的創(chuàng)作產(chǎn)生那么大的影響嗎?這里的陶冶魔力真的就那么強(qiáng)嗎?能不能從文中找一些話來說明?
(三)肖邦的影響
在前面我們講到了故園之景對(duì)肖邦的影響，那肖邦之家因?yàn)樾ぐ疃鴮?duì)祖國(guó)、對(duì)祖國(guó)的人民又有什么樣的反作用?能不能從文中找一些話來說明?
(四)欣賞音樂，與肖邦促膝談心。
一篇《肖邦故園》帶我們走進(jìn)波蘭，走近肖邦，讓我們懂得品味自然，閱讀人生。閱讀其實(shí)就是一種對(duì)話，與作者、與肖邦、與精神高貴的前人今人對(duì)話，以此豐富閱歷，啟迪心智，提升境界，這是一個(gè)多么幸福的過程。故園之于肖邦的意義是極為重要的，肖邦故園對(duì)于我們也有著不同尋常的意義――“肖邦之家的最大魅力之一，正是在于我們能感受到在同肖邦‘促膝談心’。”聽音樂――《E大調(diào)練習(xí)曲》(《別離曲》)，說出你對(duì)肖邦是怎樣的情感，以“肖邦，我想對(duì)你說……”為話題，寫一段文字。
四.欣賞品味，感受文章的意境美。
在故園與肖邦的這種相互影響相互作用下，這篇文章也臺(tái)肖邦的音樂一般，要奏出它最華美的樂章，讓我們一起領(lǐng)略作者如詩(shī)如畫如歌的細(xì)膩筆觸。請(qǐng)大家一起充滿感情地朗誦，(播放音樂)請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為寫得好的段落，誦讀品味。
五.整體把握，欣賞文章結(jié)構(gòu)美。
再次瀏覽文章，大致概括各段的主要內(nèi)容，整體把握全文，看看本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生存疑、質(zhì)疑。例如：
[討論]文章開頭已經(jīng)有過對(duì)肖邦故園四季景物的描寫，后面幾大段的景物描寫是不是重復(fù)?可不可以把后面的景物描寫放到前面來?
六.作業(yè)布置。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
5、學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題我讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
讀課文題目“我愛家鄉(xiāng)的柿子樹”猜一猜，可文會(huì)寫哪些內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查朗讀課文，邊聽邊想，課文主要講了什么？
一方面些柿子樹開花、坐果、豐收的景象，字字句句含著喜愛之情；另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂趣無限
3、默讀課文，想一想。
從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？然后學(xué)生匯報(bào)
第2自然段，寫柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。寫出了對(duì)柿子的喜愛。
第3自然段，寫柿子樹坐果，把青里透亮的小石子看作是一個(gè)又一個(gè)的“小生命”
第4自然段，寫柿子樹的豐收。指導(dǎo)朗讀，“火紅”、“閃閃發(fā)亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與可愛。
第5自然段，寫孩子們摘柿子時(shí)歡樂的情景。
第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對(duì)家鄉(xiāng)柿子的喜愛。
那一段你最喜歡？（孩子們摘柿子的歡樂情景）
認(rèn)真的'讀讀，說說你最喜歡哪？概括出語言、動(dòng)作、神態(tài)，將采摘的過程生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。采摘的過程寫的條理清楚，先寫“做好準(zhǔn)備”，再寫“分工合作”——有樹上，有樹下。
有語氣的讀一讀，看誰讀的最生動(dòng)。
四、快速默讀課文
說一說課文可以分幾部分？每部分主要講了什么？
1、體會(huì)寫法。
2、師總結(jié)：在寫作者愛家鄉(xiāng)柿子樹開花、坐果、豐收的景象時(shí)，愛摘柿子的樂趣、歡樂的吃柿子，寫出了作者對(duì)柿子的喜愛之情，同時(shí)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。
3、你們最愛家鄉(xiāng)的什么？
仿照這種寫法，寫出你對(duì)他的喜愛，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
4、作業(yè)：習(xí)作：我愛家鄉(xiāng)的________
教學(xué)反思：學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際，把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)栗子，學(xué)著課文的寫法，把自己的作文寫出來，一部分同學(xué)還加上了好詞好句。
板書設(shè)計(jì)：
2、我愛家鄉(xiāng)的柿子
開花、坐果、豐收的景象
柿子 愛柿子，愛家鄉(xiāng)
摘柿子、吃柿子的無限樂趣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶詞造句，把句子說完整，并寫下來。
教學(xué)過程：
一、正確有語氣的朗讀課文，提出不懂的問題
注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示是個(gè)生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰(zhàn) 熟 唇
澀 綴 兜 攀 截 舔
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu和shou
2、用多種方法記住10個(gè)字，邊說邊組詞。
熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結(jié)合字義。
3、用“敏捷”說一句話。
一只可愛的小松鼠（ ）的爬上一棵大松樹。
同桌說一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說一個(gè)句子嗎？
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個(gè)句子嗎？
4、檢查，師說字，生書空寫。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
僻 涎 熟 饞 唇 捷
三、認(rèn)真書寫字詞，并造句
作業(yè)：給11個(gè)字組詞，看誰組的多。
教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于生字掌握比較好，但“涎”的第七筆，唇字多寫一撇。
語文教案 篇9
《變臉》是由有著巴蜀鬼才之稱的魏明倫創(chuàng)作的一部文學(xué)劇本。那么大家知道九年級(jí)語文《變臉》教案要如何寫呢?下面來看看!
教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3.了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)
1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)視屏導(dǎo)入：觀看川劇變臉片斷
(1)根據(jù)你收集的資料談一談川劇變臉?biāo)囆g(shù)
(2)師媒體展示：川劇變臉?biāo)囆g(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史
導(dǎo)語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空──面對(duì)生活的捉弄，老人在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣變臉的?
(二)〈〈變臉〉〉劇情介紹
資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突，以及各自內(nèi)心沖突。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
(三)分解色朗讀，整體感知
(1)找四名學(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。
(2)積累詞語：預(yù)習(xí)成果交流
詞語注釋
學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：
糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。
打鼾(hān)：在睡覺時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。
陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
盤纏(pánchán)：路費(fèi)
鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長(zhǎng),常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細(xì)長(zhǎng)的白羽,捕食小魚。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”
交流聯(lián)詞寫話
主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。
(3)學(xué)生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。
明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運(yùn)碰撞
(四)精讀課文
(1)細(xì)讀課文，選自己感受最好的情節(jié)用筆劃出并闡明理由。
(2)學(xué)生自由發(fā)言
教師小結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體，情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!
(五)布置作業(yè)
1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2.課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時(shí)
這場(chǎng)戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
(一)賞析劇本的情節(jié)美
(1)選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)
(2)說話訓(xùn)練：要求學(xué)生用“情節(jié)美，美在 ”句式，領(lǐng)略情節(jié)的魅力。
(3)小組交流，選代表發(fā)言，全班交流。
討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
小結(jié)：在這場(chǎng)尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)的無奈抗?fàn)帯?/p>
導(dǎo)語：這場(chǎng)戲在人物塑造上，注重細(xì)節(jié)的刻畫，以豐富的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象。
(二)欣賞形象美
(1)分角色表演，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。
(2)請(qǐng)演員談對(duì)角色的理解
明確：狗娃──個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的`女孩。
水上漂──個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
討論：重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想
小結(jié)：這場(chǎng)戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個(gè)鮮明的人物形象躍然紙上。
導(dǎo)語：戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
欣賞語言美：
(1)學(xué)生自選片斷品味
(2)反復(fù)讀運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等句子，體會(huì)哀傷、痛苦的悲慘心情。
討論：體會(huì)幫腔人在劇中起什么作用?
小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動(dòng)人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。
(四)課堂活動(dòng)：欣賞臉譜
(1)展示川劇變臉中常見的臉譜。
(2)課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;
(五)布置作業(yè)
劇中幫腔人由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情，請(qǐng)你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
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