精選科學(xué)活動(dòng)教案范文合集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒入手一張紙、記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬┰囈辉�，探索讓紙張站立的方法。
1、師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢？
2、師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。
3、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。
�。ǘ┫胍幌�，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)。
1、師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢？
2、師：我的`這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來！
3、師：你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎？試試看。（幼兒探索）
4、小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。
讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。
�。ㄈ┍纫槐龋兄獔A柱力量的大小。
1、探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大。
（1）探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
①教師操作，幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
�、谟變簩�(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這兒還有許多三棱柱紙簡，誰的力氣大？小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
�、塾懻摚�
為什么有的小朋友頂?shù)脮�，有的小朋友頂�(shù)脮�？（引�?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。）
本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。
�。�2）探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
�、賻煟核睦庵埻埠蛨A柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢？我們試試就知道了。
�、趲煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎？
�、塾變禾剿髟谒睦庵埻埠蛨A柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
④小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙簡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
2、探索二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
�。�1）師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大？兩個(gè)好明友一組去試一試
�。�2）小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
從一張紙到一個(gè)紙筒，從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。
�。ㄋ模⿺[一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇。
1、一人挑戰(zhàn)。
師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在，我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？
2、全體挑戰(zhàn)。
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎？讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。
當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。
�。ㄎ澹┛匆豢�，了解圓柱功能的運(yùn)用。
1、欣賞橋墩圖片。
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。
2、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？
五、活動(dòng)反思。
1、巧用素材，發(fā)掘價(jià)值。
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。
2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗(yàn)快樂。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3、自主操作，提升經(jīng)驗(yàn)。
該活動(dòng)中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識時(shí)鐘
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長長那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識整點(diǎn)：
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識時(shí)鐘的'整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識半點(diǎn)：
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識半點(diǎn)，加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié)：
今天我們認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們再看到時(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識紅、黃、綠的顏色，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類。
2、樂意參加活動(dòng)，并體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場景：長滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、觀察提問，情景導(dǎo)入
師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天，李老師要請你們摘蘋果，誰想先來摘呢？””
師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果？”
幼：“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的？再請個(gè)小朋友來摘，這次請你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果�！薄八耸裁搭伾�?”
幼：是綠色的。
師：“什么水果是綠綠的`？再請一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果�！�
師：你們想想看，什么水果是黃黃的？
二、出示籃子，演示找家
師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里，你們說說看，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？”
幼：一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的
師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋果呢？還有黃蘋果呢？”
教師請個(gè)別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里�！�
三、動(dòng)手操作，蘋果找家
師：“現(xiàn)在，請孩子們來摘蘋果，聽清老師的要求，摘一個(gè)蘋果，然后放到籃子里。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）
活動(dòng)延伸：
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎？
幼：找到了。
師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎？我們回教室去嘗一嘗吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，在這個(gè)季節(jié)，各種各樣色彩斑斕、形態(tài)各異的蔬菜在菜場各地隨處可見，且取材方便。然而幼兒雖然知道蔬菜，但這種認(rèn)識大多是一種淺認(rèn)識，一種模糊的混亂的知覺，特別是外形接近的蔬菜，比如菠菜和薺菜等。因而，有必要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓燕尾服幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒從外形特征上區(qū)別菠菜和薺菜，了解它們營養(yǎng)價(jià)值。
2、在實(shí)踐操作中初步教會(huì)幼兒揀菜和包餃子，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物菠菜、薺菜、餃子皮、肉餡、菜筐、電爐、鐵鍋、餐具等。
教學(xué)過程：
一、揀菜活動(dòng)。（每張桌子放著一筐混亂的菠菜、薺菜）
師：小朋友，筐里是什么東西？你們會(huì)揀菜嗎？
�。ń處熃榻B菜名：菠菜、薺菜。要求幼兒揀菜時(shí)注意從菜的根部著手，把黃葉、雜物去掉分成兩堆，讓幼兒學(xué)習(xí)揀菜，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、比較兩種菜的異同點(diǎn)）
二、認(rèn)識比較，區(qū)分異同點(diǎn)。
1、教師說出其中一種菜的名稱，小朋友就要迅速地拿起這種菜。（教師檢查幼兒是否拿對）
2、教師出示其中一種菜，讓幼兒迅速地說出這種菜的名稱。（從個(gè)別、小組、集體等不同形式來進(jìn)行回答）
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你們是怎樣將這兩種菜區(qū)分開的？根據(jù)幼兒的回答，從菜的顏色、形狀、根、莖、葉的`不同方面有次序地觀察、講述。
4、這兩種菜之間有沒有相同的地方？（它們都是青菜，都有根、莖、葉，顏色都是綠色的都可以吃。
5、師生共同討論菠菜、薺菜的營養(yǎng)價(jià)值和吃的方法。（可炒著吃，燒湯吃，薺菜和肉可以做餡心包餃子吃……）
6、請值日生擦桌子，幼兒洗手準(zhǔn)備包餃子。
三、實(shí)踐操作：包餃子
1、全班幼兒分成四小組，把準(zhǔn)備好的餃子皮和薺菜肉餡分組放好。
2、教幼兒學(xué)習(xí)包餃子的方法，并示范全過程：夾上一點(diǎn)肉餡放在餃子皮中間，將餃子皮對折粘在一起捏緊，即成一只餃子。
3、幼兒自己動(dòng)手包餃子，教師提醒幼兒餃子的兩角連接處要粘牢。
4、煮餃子，幼兒享受自己的勞動(dòng)果實(shí)。將煮熟的餃子放入菠菜湯中，大家品嘗薺菜肉餡的餃子鮮味。
教學(xué)反思：
幼兒期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多地直接受興趣的影響，揀菜、包餃子是幼兒感興趣的活動(dòng)，能極大的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)一步深入�？梢�，教育內(nèi)容的生活化、新穎性，教育目標(biāo)的明確性、合理性，能使幼兒感到精神上的滿足，當(dāng)然也要避免形式主義。該活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的整體性。能從兒童的主體性觀念出發(fā)，注意了學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、情感、意志的有機(jī)結(jié)合。其次是它的實(shí)踐性，讓幼兒通過“揀”、“包”等實(shí)踐活動(dòng)，通過自己的感官去獲取知識，并使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)直接感知和操作。我認(rèn)為此次活動(dòng)很受孩子們的喜歡，教學(xué)效果顯著。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)名稱：《采蜜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
幼兒統(tǒng)計(jì)表。
四、活動(dòng)過程：
開始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數(shù)一數(shù)幼兒用書上的物品，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的符號記錄結(jié)果
組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的.結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，知道桃樹發(fā)芽了，對于桃樹的變化感興趣。
2、初步了解春天的特征，敢于表達(dá)對春天、大自然的熱愛情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前期準(zhǔn)備：組織幼兒到社區(qū)公園里去尋找春天的變化。
活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)活動(dòng)的課件（桃樹的變化），歌曲《春天在哪里》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入（教師出示課件1：孩子們看公園里桃樹的照片）
1、孩子們，照片上的.你們是在哪里呀？你們在看什么？
2、那在桃樹上你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
二、桃樹的變化
1、教師出示課件2（桃樹發(fā)芽放大圖片）告訴幼兒：春天到了，天氣變暖和了，桃樹也發(fā)芽了。
2、教師出示課件3（冬天的桃樹）提問：這棵桃樹和剛才我們看到的桃樹哪里不一樣？這是春天里的桃樹嗎？（為什么？）
3、教師出示課件4（春天的桃樹）提問：這棵桃樹呢？是春天里的嗎？為什么？除了看到了桃樹，你還看到了什么？
教師總結(jié)：桃樹發(fā)芽了，桃樹上的小芽芽是想告訴小朋友，春天來了，春天來了。小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶都飛來了，他們也來告訴小朋友，春天來了。還會(huì)有誰來告訴我們春天來了呢，讓我們到幼兒園里去找一找吧。
三、播放春天在哪里，孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)桃樹發(fā)芽的現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)孩子到幼兒園的四周去尋找春天，如小草的變化，其他樹的變化等等。
2、周末家長可以帶孩子到戶外踏青，進(jìn)一步去感受春天的景象。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
最近在建筑區(qū)小朋友特別喜歡搭建樓房，原因是我們班有幾位小朋友搬進(jìn)了新家，孩子們在搭建的過程中總是會(huì)邊玩邊談?wù)撟约旱募�，還有的孩子把搭好的樓房當(dāng)成自己的家為小朋友介紹：我的家住在某某小區(qū)，某某層……我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓層有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知，因此我根據(jù)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，想通過活動(dòng)使幼兒對序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知六以內(nèi)的序數(shù)，能用“第幾”表示物體在序列中的位置。
2.能根據(jù)序數(shù)詞的提示，找到物體排列的位置。
3.發(fā)展幼兒觀察能力、判斷能力及大膽表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：電腦、白板課件、普羅米修斯軟件。
2.學(xué)具：小動(dòng)物圖卡、樓房圖卡。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，出示小動(dòng)物排隊(duì)，引發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，森林里的小動(dòng)物要搬新家了，它們心里可高興了，我們來看看有哪些小動(dòng)物【幕布功能：從左往右拉開圖片，引起幼兒興趣】
2.幼：有小鴨、小貓、長頸鹿、小老鼠、斑馬、小羊。
3.師：數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？（請幼兒用完整的話回答）幼：一共有六個(gè)小動(dòng)物。
4.師：哪個(gè)小動(dòng)物排在第一個(gè)呢？（小鴨排在第一個(gè)）排在第二個(gè)的是誰呢？長頸鹿排在第幾個(gè)呢？長頸鹿后面排的又是誰呢？排在第五個(gè)的是誰？還有一個(gè)小動(dòng)物它排在第幾個(gè)呢？（幼兒根據(jù)問題逐一回答）
二、幼兒操作，小動(dòng)物坐火車。
1、出示小火車。
師總結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)了，小鴨排在第一個(gè)，小貓排在第二個(gè)……，它們排著整齊的隊(duì)伍要到新房子里了，新房子有點(diǎn)遠(yuǎn)，需要乘小火車去，嗚、嗚、嗚，瞧火車開來了�！灸徊脊δ埽簭纳贤吕鰣D片一半，顯示小火車】數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂？（幼兒回答）第一節(jié)車廂在哪兒？誰來指一指�！就侠δ埽航處熡秒娔X筆將數(shù)字拖到車廂】
2、播放錄音，請幼兒將小動(dòng)物送上火車。
師：小火車開來了，小動(dòng)物們要上火車了�！纠还δ埽豪磷钕露耍@示小動(dòng)物】，可是它們不知道自己要坐第幾節(jié)車廂，我們來聽聽小動(dòng)物怎么說的.？【語音播放：小老鼠“我坐在第一節(jié)車廂”】
師：咦，小老鼠告訴我們什么呢？（幼兒回答）誰來把小老鼠送進(jìn)車廂�！就侠δ�:幼兒用電腦筆把小老鼠拖到第一節(jié)車廂】
師：真棒！我們再聽聽其他小動(dòng)物怎么說的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小動(dòng)物們分別送到車廂里。】
3、游戲《捉迷藏》鼓勵(lì)幼兒觀察躲起來的小動(dòng)物，說說：“第*節(jié)車廂的**小動(dòng)物不見了”
師：這些小動(dòng)物坐上火車可開心了，它們一起在玩捉迷藏的游戲，你們想不想和他們一起玩呢？（想）好吧，那你們捂著眼睛【圖層排序：點(diǎn)擊小羊，至于底層】一、二、三，睜開眼睛看看第幾節(jié)車廂的誰不見了？
幼：第四節(jié)車廂的小羊不見了。（請幾位幼兒回答）
師：他們說的對嗎？讓我們一起來看看。【恢復(fù)功能：將小羊顯示出來】
教師再點(diǎn)擊一種動(dòng)物玩這個(gè)游戲一次。
三、送小動(dòng)物回家。
1、師：小動(dòng)物們都坐好了，小火車要出發(fā)了，嗚……開到哪兒去呢？【幕布功能：從左向右至圖片一半】是的，要到新房子那里去�？�，這是小動(dòng)物的新家�？炜纯矗@里有幾棟樓房？（引導(dǎo)幼兒回答兩棟樓房）看，第一棟房子已經(jīng)住滿小動(dòng)物了，數(shù)數(shù)有幾層？（六層）你是從哪里開始數(shù)的？（從下往上數(shù)）第一層在哪兒呢？（請小朋友上來指指）我來考考你們：住在第四層的小動(dòng)物是誰？（小雞）小青蛙住在第幾層？還有其他小動(dòng)物住在第幾層呢？和旁邊小朋友一起說說，然后再請幼兒回答。
2、師：這兒有兩棟新房子，還有一棟房子里面有沒有人住呢？（沒有）那這棟樓房就是留給剛才的小動(dòng)物住的。瞧，它們已經(jīng)拿到了鑰匙，可是它們不知道該住在第幾層，你們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）老師在你們的桌子上也準(zhǔn)備了樓房和小動(dòng)物圖卡，請你們兩個(gè)人一組去試試，送小動(dòng)物回家。
3、幼兒邊講述邊動(dòng)手操作。
4、將幼兒操作好的圖片進(jìn)行展示，集體評價(jià)�！窘處熯\(yùn)用白板演示并總結(jié)】
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小動(dòng)物們終于到家啦，它們開心極了，想邀請我們到它們的新家去玩，讓我們也坐上火車一起出發(fā)吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實(shí)之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個(gè)。
3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來了這么多的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒說出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的'西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗(yàn)猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑�(shí)的種子藏在哪里。
1.教師：你們帶來的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實(shí)或敲開部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師：你帶來果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
教師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的水果，知道水果的名稱。
2、通過觀察水果皮，摸水果猜名稱的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽的在集體面前，用語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔玩偶一個(gè)。
2、梨、香蕉、桔子、蘋果的果皮果肉分開各一份。
3、裝有水果的黑色袋子人手一份。
4、四種切好的水果混合，準(zhǔn)備四小碟，水果叉人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、萌發(fā)興趣。
教師出示玩偶：小朋友們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹，秋天到了，果園里的水果都長熟了，我想開一個(gè)水果派對，小朋友們想去嗎？
二、匹配果皮。
1、教師：水果派對開始啦！可是，水果寶寶還沒有穿上果皮外衣呢，請小朋友們一起幫幫忙好嗎？
2、教師：瞧，這里有幾件果皮外衣��？（指著蘋果皮）這件果皮外衣是誰的呀？請個(gè)小朋友幫忙穿上。
3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。
三、猜猜說說。
1、教師：派對上，水果寶寶還想和我們做游戲的.。（出示黑色袋子）瞧，這只神奇的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎？（人手發(fā)一份）
2、教師說游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開，請你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。
3、打開水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。
4、教師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長什么樣子的？是什么形狀？
5、請水果寶寶回家。
四、品嘗討論。
1、教師：水果派對上還要請寶寶嘗一嘗水果呢！
2、人手一個(gè)水果叉，品嘗水果。
3、教師：寶寶吃了哪些水果��？是什么味道的？
4、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素�？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的工具運(yùn)的水量是不同的，探索哪個(gè)工具運(yùn)的水最多，發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
2. 樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能在運(yùn)水過程中，體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時(shí)貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．了解不同工具的用法。
2．在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過程：
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的.用法以及玩法
3．每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運(yùn)到透明的杯子中。
4．規(guī)定運(yùn)送的次數(shù)，每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水，放在一起比一比誰運(yùn)的水最多。若5次看不出運(yùn)水的多少，那再進(jìn)行新的一輪，再運(yùn)5次水。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進(jìn)行一次游戲。
7．樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴一起分享自己的成果。
活動(dòng)反思：
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項(xiàng)目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很開心，這個(gè)區(qū)域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數(shù)好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規(guī)則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過程中不同工具運(yùn)水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)海綿的吸水性。
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