精選小學(xué)一年級的教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:
1、誰能說一說我們學(xué)校的'大門朝哪個(gè)方向？
2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91
20,40,（ ），８０，（ ）
１００，９５，（ ），８５，８０，（ ）７０
實(shí)際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級的教案 篇2
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
老師請大家猜一猜。
a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？
b.能與0做鄰居的又是誰？
c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？
d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比�！�0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？
學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學(xué)生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。]
探究學(xué)習(xí)
關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？
[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，向同學(xué)們提出來，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。]
1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
a.做與10有關(guān)的一個(gè)動作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？
師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。
[這個(gè)活動的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭，左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾，10個(gè)同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學(xué)生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]
b.做排隊(duì)游戲。
請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）
（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）
如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
2．10的位置與大小。
a.尺子上的數(shù)字。
同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。
師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。
請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。
b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。
10＞（）
反過來
�。ǎ�10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3．10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個(gè)1根？
把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？
1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？
在第65頁的田字格練習(xí)寫10。
[教師巧妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。]
4．10的分與合。
a.情境引入（課件演示）。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動手?jǐn)[一擺。
說一說你是怎么分的？
[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會。在10的分與合活動中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強(qiáng)的學(xué)生可以不擺，直接用類推的'辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。]
c.匯報(bào)不同的分法。
根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上出現(xiàn)。
d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。
你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動。
教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
生生互動。
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
課堂作業(yè)
1．練習(xí)九的第1題。
2．練習(xí)九的第2題。
學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3．獨(dú)立完成第3題。
課堂
1．學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思。
今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？
2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。
3．教師對全課進(jìn)行。
4．聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
評析
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動具體的情境中認(rèn)識10，建立數(shù)感。
2．為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計(jì)時(shí)注意為學(xué)生積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
3．能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律對本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認(rèn)識”安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
1、聽：《夢幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)
1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的 情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問好
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的`呀？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽
�。�1）第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
�。�2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）
師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？ 請小朋友
�。�3）完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。
小學(xué)一年級的教案 篇4
一、教材思路：
本課是屬于“造型
表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是學(xué)生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉(zhuǎn)動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。
課時(shí)：1~2課時(shí)
二、1、教學(xué)目標(biāo)：
*說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。
*啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識圓形，認(rèn)識各種圓形物。
*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細(xì)節(jié)。
三、重、難點(diǎn)：
認(rèn)識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。
巧妙畫出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實(shí)物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實(shí)物等。
五、教學(xué)過程：
——交流及討論：
�。薄⒄�?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時(shí)鐘等。
�。�、欣賞實(shí)物及圖片、感受圓形的美。
大星球、小水珠都是圓的'，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。
３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）
４、說說自己對圓形物的感覺。
——游戲及體會
�。�、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。
�。�、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
——欣賞及評述
出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點(diǎn)。
要求造型生動，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
——展示及介紹
六、板演示范
徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。
畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個(gè)滾溜園等。
——討論與練習(xí)
�。�、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。
對部分同學(xué)進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。
�。ㄌ嵝炎⒁鈭A形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等。）
�。�、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運(yùn)用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！
我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫有趣的作品予以肯定。
人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓勵學(xué)生多去嘗試。
七、小結(jié)與評價(jià)
１、作業(yè)展評、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。
�。病⒄n后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個(gè)數(shù)。
2、 在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西�。�
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的'數(shù)量是多少�。�
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來。
1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽《大海搖籃》
（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
�。�2） 復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。
�。�3） 將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？
2、 聆聽《海上風(fēng)暴》
�。�1） 完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的.心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評價(jià)。
�。�2） 復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
3、 編創(chuàng)與活動。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級的教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。
第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
�。幔�、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，
先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。
發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的.形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義。“你、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。
(六)擴(kuò)展活動
1做游戲“看誰聽得清，找得快”。
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)
(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
�。幔�、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教材分析:
《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。
課文用兒童化的語言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué)，喚起學(xué)生對美好大自然的無限向往和對大自然的關(guān)愛之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈ 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。
�、� 通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)自己的意識。
⒊ 有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、� 識字、寫字。
⒉ 理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
⒈ 談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰認(rèn)識?
�、� 板書“希望”，請學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 每個(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，(板書“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動腦筋、愛表達(dá)的好孩子。
⑶ 有可愛的小朋友，(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞對一年級學(xué)生來說比較生疏，通過猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿。】
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
師：老師讀得怎么樣?(生評價(jià))只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。(鼓勵學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
�、贅�(biāo)出自然段。
�、谧x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式認(rèn)識它。如：對照拼音多讀幾遍，請教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來讀一讀吧!
�、� 指名分段讀文。(集體正音,評議)
【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的`閱讀教學(xué)。】
�、� 品讀課文，隨文識字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
�、賹W(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰呢?(生交流)
你會用“真”組詞嗎?
�、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識字方法)
【設(shè)計(jì)意圖：把識字放在一定的語言環(huán)境中，在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的�！�
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?
�、壑笇�(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評價(jià)，鼓勵)
�、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動畫片)
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一�！�
文中哪幾段描述了動畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過程，幫助學(xué)生記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會到識字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見，我們得會寫它呀!(教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)
�、� 識記“張”“捉”。
師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)學(xué)生用動作演示記憶)
⑶ 指導(dǎo)讀第5自然段。
師：原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動詞要重讀，生多種形式讀文)
�、� 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
�、賹W(xué)習(xí)“由”。
出示“由”，誰認(rèn)識誰就讀，交流識字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語言)
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、自學(xué)能力以及識字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評價(jià)、鼓勵。合理利用評價(jià)機(jī)制�！�
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動詞讀法�！疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對語言的感受力�！�
⒋展開想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對話。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對親密無間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語言。】
�、嫡n堂總結(jié)，情感升華。
師：小鳥是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
⒍ 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、� 復(fù)習(xí)引入。
⑴ 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
�、� 指名朗讀課文。
�、� 指導(dǎo)書寫生字。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!
�、� 寫“草”。
認(rèn)識草字頭，書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
�、� 書寫“有”“由”“間”“交”“春”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。
�、谏S課件的展示書空。
③引導(dǎo)學(xué)生描紅。
�、茉儆^察，比較。
�、萁處熞�(guī)范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
�、抟龑�(dǎo)欣賞。(自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞)
先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范字，書空，描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細(xì)心書寫，在交流體會時(shí)自己的想法得到肯定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動力，從而激發(fā)他們主動地、自覺地觀察字形，練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字興趣濃，對寫字的信心會更堅(jiān)定�！�
�、惩瓿烧n后練習(xí)。
�、耪遗笥�(讀一讀，連一連)
把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn
⑵讀一讀。
①課件出示詞語，學(xué)生練讀。
②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學(xué)生練說)
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果，同時(shí)對這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
�、� 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸，總結(jié)提升。
寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過我們的努力，這些美好的希望一定會實(shí)現(xiàn)。
⒌作業(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)
小小的希望
人類 ———— 小鳥
和諧相處
小學(xué)一年級的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識“鶴、剩、留、朝”4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。
2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3．使學(xué)生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2．使學(xué)生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、揭題引趣
1．教師板書課題：三只白鶴
齊讀課題
2．指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？
3．出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的.故事，你們想聽嗎？
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？
2．學(xué)生自由讀課文。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況
�。�1）電腦出示生字：
�。�2）電腦出示會認(rèn)的字：
�。�3）電腦出示詞語
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
（4）電腦出示詞語
白鶴吃飽剩下埋在記住
請學(xué)生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．出示第一幅圖
提問：誰在干什么？
什么時(shí)間？誰在干什么？
板書：一天中午埋魚
2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學(xué)說一說。
3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？
�。ó嫶髽洌�
4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來記住埋魚的地點(diǎn)的？用“橫線”劃下來。
2．指名回答，學(xué)生邊說教師邊板畫：
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