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小學(xué)一年級的教案

時(shí)間：2024-10-17 04:10:27 教案我要投稿

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有關(guān)小學(xué)一年級的教案集錦5篇

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案5篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)一年級的教案集錦5篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　2、積累有關(guān)春天的詞語。

　　3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　4、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語交際。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？

　�。ǘ┪視�(huì)認(rèn)

　　1、出示：哥歌

　　直植

　　星醒

　　古故

　　丁燈

　　鳥鳴

　　底低

　　我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　�。�、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。场⒓w交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識方法。

　�。�、出示：平評（評論）

　　方訪（訪問）

　　齊擠（擠滿）

　　油郵（郵局）

　　橋轎（轎車）

　　線錢（花錢）

　　按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

　　５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

　�。丁⒊樽x生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。

　　（三）展示臺

　�。薄⒅灰覀冏鰝€(gè)有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

　�。�、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

　�。场⑾胝J(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、積累有關(guān)春天的詞語。

　　2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

　　3、熟讀背誦《花園果園》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）我會(huì)讀

　�。�、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。

　�。�、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

　�。场⒊樽x詞語卡片。

　　４、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

　�。ǘ┪視�(huì)寫

　　１、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。

　�。病⒖纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

　�。�、教師范寫春字。

　�。�、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

　　５、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

　�。ㄈ┳x讀背背

　　１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！

　�。�、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

　�。�、小組互相讀。

　　４、小組互相交流短文寫的'是什么。

　�。�、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

　�。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　１、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

　�。�、留心觀察春天。

　�。场⑴囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　（一）出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題

　　春回大地

　　春暖花開

　　春風(fēng)拂面

　　柳綠花紅

　　百花盛開

　　萬物復(fù)蘇

　�。�、指名讀，齊讀。

　　２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。场⒄勗捊翌}：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境１：說春天

　�。�1）出示圖，談話導(dǎo)入。

　�。�2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

　　（3）指名說、背。

　　（4）說說春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天

　　（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

　�。�2）分小組交流。

　�。�3）指名說，評議。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天

　　（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

　�。�2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

　�。�3）明確要求。

　�。�4）各組依次上臺展示介紹。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)

　　１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

　　２、學(xué)生唱《春天在哪里》。

小學(xué)一年級的教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

　　重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)字、寫字。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教具：

　　電腦課件、字卡、實(shí)物投影

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

　　3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一.初讀質(zhì)疑：

　　1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。

　　2再讀課文：畫出不懂的地方。

　　3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？

　　4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

　�。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）

　　二.朗讀感悟：

　　1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的？

　　2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太

　　陽商量讓明天的天氣好起來？

　　（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。

　　3.指導(dǎo)朗讀：

　　4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

　�。�1）看了小故事，你想跟大家說什么？

　�。�2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）

　�。�3）口語訓(xùn)練：月亮對雷公公說了什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

　　5.指名讀第九自然段：

　　揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）

　　三.總結(jié)升華：

　　1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。

　　2.學(xué)習(xí)評價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰？

　　提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的.圖、文字說）

　　四.課外延伸：

　�。ㄒ唬┞牴适履钔{

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

　�。ǘ┱n外知識介紹

　　生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。

　　課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)過程；

　　一.學(xué)生識記生字

　　1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識記方法

　�。�2）比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

　　二.學(xué)習(xí)反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字

　　2.找朋友游戲：（1）音字相連

　�。�2）字字相連（詞語）

　　3.小老師游戲：請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字

　　三.書寫生字

　　1.復(fù)習(xí)難寫比畫：撇點(diǎn)，橫折彎鉤

　　2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字。

　　實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8.月亮的心愿？

　　好天氣下雨好天氣

　　少一個(gè)一個(gè)都不少

小學(xué)一年級的教案篇3

　　［教學(xué)內(nèi)容］

　　教科書第32頁的例題、試一試，第32～33頁想想做做第1～4題

　　［教材簡析］

　　分與合是通過把幾個(gè)物體分成兩部分，觀察兩部分合起來是幾個(gè)，認(rèn)識掌握數(shù)的組成，為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì)分與合是辯證的、對立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6～9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿，并從一種分法得出兩種說法，認(rèn)識6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識和掌握，進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外，教材在想想做做中還安排了對口令等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的組成

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　2 發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識

　　3 體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　設(shè)疑：茄子老師有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢

　　三個(gè)學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序

　　提問：看著一個(gè)同學(xué)的分法�？梢杂袔追N說法呢

　　說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書6的組成

　�。墼u：由學(xué)生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說法，都是通過自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教師的激勵(lì)性評價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng) 學(xué)習(xí)］

　　二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)

　　提問：茄子老師看到你們愛動(dòng)腦、愛思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎有幾種分法能按順序有條理地分一分嗎請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里

　　填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書

　　［評：7的分與合的教學(xué)，安排在試一試中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫意圖。教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。］

　　三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固

　　1 想想做做第1題（連一連）

　　講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，請你連一連

　　2 想想做做第2題（說一說）

　　同桌互相說一說

　　3 想想做做第3題（對口令）

　　師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學(xué)生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對口令

　　4 想想做做第4題（吃螃蟹）

　　提問：同學(xué)們口令對得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的'數(shù)，那只螃蟹就歸你吃

　　教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰吃得多

　�。墼u：想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，教師把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn)，如對口令、吃螃蟹，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。］

　　四、揭示課題，鞏固應(yīng)用

　　提問：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么

　　教師板書課題：6、7的分與合

　　五、激勵(lì)評價(jià)，猜數(shù)下課

　　敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

　�。ń處熛扰c學(xué)生猜，同桌之間再猜）

　�。劭傇u］

　　6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)正確地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

　　夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀

　　連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

　　板書課題：2 小小的船

　　教學(xué)生字：的、船

　　二、感知課文

　　1、初讀課文，自學(xué)生字。

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

　　指名讀―――評議。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。

　　2、背誦課文

　　四、實(shí)施目標(biāo)

　　(一)逐句講讀詩句。

　　1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

　　追問：①月牙什么樣?像什么?

　　②“小小的船”是什么?

　　指名說

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

　　(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。

　　指名說

　　師小結(jié)：

　　“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船。

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　師：聽老師范讀，注意做到：

　　口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

　　范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　(1)過渡：

　　小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船

　　自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)

　　(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

　　(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?

　　師小結(jié)：

　　“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

　　(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

　�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?

　　指名說

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

　　問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢?

　　指名說

　�、蹘熜〗Y(jié)：

　　“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

　　(5)理解“只”

　　夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　我/在小小的`/船里(輕聲)坐。

　　只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

　　齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

　　(7)初步了解什么是想象。

　�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎?

　　小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

　　師小結(jié)：

　　月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。

　�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

　　(二)朗讀全文

　　1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，(投影)：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

　　(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

　　2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

　　(三)指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?

　　自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

　　(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背

　　師按掛圖提示背誦。

　　五、課后練習(xí)

　　1、填空

　　彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。

　　我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。

　　2、照樣子用線連起來。

　　小小的彎彎的藍(lán)藍(lán)的閃閃的

　　月兒船星星天

　　六、布置作業(yè)

　　背誦課文。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。

　　2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

　　【教學(xué)思路】

　　第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

　　第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔�，還有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰能讀題目？

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家�！�

　　（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　　（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　�。�3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。

　　2．師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。

　　（1）指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)