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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-11-05 17:27:12 教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案合集9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】小學(xué)一年級(jí)的教案合集9篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第21頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在用回形針進(jìn)行擺拼的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)平面圖的感知,加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、在拼擺的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在做一做、數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感。

  3、載頻白的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的'創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)平面圖形的奧妙,感受數(shù)學(xué)美。并通過(guò)合作交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受數(shù)學(xué)奧妙,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構(gòu)成的圖案。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  彩色回形針、膠水、卡紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞有回形針拼成的圖案。

  拿出一顆回形針:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?

  出示圖片:

  瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?

  學(xué)生欣賞,說(shuō)一說(shuō),你看到了那些平面圖形?

  你想不想親手做一幅美麗的圖案?

  二、活動(dòng):拼圖案

  1、可以自己獨(dú)立拼,也可以幾個(gè)同學(xué)合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的作品用到了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?

  2、學(xué)生活動(dòng)

  3、展示制作結(jié)果:

 、倌銈兤吹氖鞘裁?

 、诿總(gè)圖案中都有哪些圖形?

  ③估一估,數(shù)一數(shù),每個(gè)圖案分別用了多少個(gè)回形針?

  三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。

  師:平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案,點(diǎn)綴了我們的生活。

  學(xué)生欣賞圖案。

  四、課堂小結(jié):

  欣賞了這么多美麗的圖案你想說(shuō)些什么?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第26頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解加法的含義,掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程,體現(xiàn)算法的多樣化,培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解

  對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  引導(dǎo)學(xué)生直觀操作,經(jīng)歷擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)的探索過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決。交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言描述與操作演示結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

  師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時(shí)間里,有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

  師:剛才通過(guò)看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  生:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  ······

  二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題:

  師:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,那么,怎么解決它們呢?

  教師板書:兩名小朋友共撿了多少個(gè)塑料袋?

  師:那位小朋友能列出算式呢?

  學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上:25+7=□(個(gè))

  并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議,說(shuō)一說(shuō)等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

  然后,教師板書:一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  一共撿了多少節(jié)電池?

  讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生完成后,師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

  三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  35+6=46+5=57+4=68+3=

  79+2=24+7=77+6=84+8=

  四、課堂:本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  板書:

  保護(hù)環(huán)境

  ——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法

  一共撿了多少個(gè)塑料袋?一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  25+7=32(個(gè))□○□=□(個(gè))

  第24課時(shí)自主練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材27-28頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

  2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的'計(jì)算

  教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  第1題:比一比,誰(shuí)先爬到頂峰

  小明和小華還要到沙漠里去玩,讓我們一起來(lái)算算他們的足跡吧。

  先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在集體訂正的過(guò)程中指名說(shuō)說(shuō)其中幾道算是的計(jì)算方法。

  第2題:小游戲,看誰(shuí)對(duì)得多

  1、學(xué)生看插圖:你能說(shuō)出這個(gè)游戲的規(guī)則和做法嗎?

  學(xué)生看圖,根據(jù)自己的觀察和理解講解游戲的規(guī)則和方法。

  2、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的小組。

  第3題:

  帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,再指名說(shuō)說(shuō)題目要求,最后學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  第4題:看圖解決問(wèn)題

  1、看圖,圖中有什么?

  2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  4、解決問(wèn)題。

  你知道嗎?了解七巧板的由來(lái)。

  限時(shí)作業(yè):

  課堂:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  怎樣合理地估算及算法的多樣化。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  師:生活中處處有數(shù)學(xué),同學(xué)們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)新知

  出示主題圖

  一年級(jí)一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?

 。1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?

  (2)估算一下大概有多少人?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的`?

 。3)學(xué)生獨(dú)立思考算法,試算 19 + 18 = □

 。4)人一組交流算法,組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。

  (5)全班同學(xué)交流算法。

  算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17

  20+17 = 37

  算法二: 19+10 = 29

  29+8 = 37

  算法三: 20+18 = 38

  38-1 = 37

  算法四:列豎式

  19

  + 18

  37

  三、練習(xí)試一試

  25+1827+24 46+35 51+29

  25 27 46 51

 。18 +24 +35 +29

 。ㄏ茸寣W(xué)生試著列豎式計(jì)算,自己講解計(jì)算方法,然后再?gòu)?qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的計(jì)算法則。)

  四、綜合練習(xí)

  1、算一算,想一想。

  26+7=答案

  3+39=答案

  18+27=答案

  26+27=答案

  23+29=答案

  18+47=答案

  2、用豎式計(jì)算

  44+18=答案

  52+29=答案

  7+56=答案

  21+79=答案

  27+24=答案

  35+15=答案

  69-11=答案

  38+19=答案

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.

  3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8的組成,正確書寫8.

  教學(xué)難點(diǎn)

  8的寫法.

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過(guò)的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)

  正著讀一讀,再倒著讀一讀.

  問(wèn):比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的后面哪?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8

  板書課題:8的認(rèn)識(shí)

  探索新知

  1.出示:8

  師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)?

  學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等)

  下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).

  2.認(rèn)識(shí)8的含義

  出示教材40頁(yè)8的主題圖.

  問(wèn):這幅圖畫的`是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時(shí)要注意安全)

  誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)?

  請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).(8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽)

  你還能用別的方法表示8嗎?

  學(xué)生可以用8說(shuō)一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).

  3.?dāng)?shù)序及比較大小

  師:誰(shuí)為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?

  請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹,說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.

  出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.

  學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.

  出示點(diǎn)子圖3.

  問(wèn):7和8比,誰(shuí)大?你是怎么比的?

  板書:7<8 8>7

  4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

  演示動(dòng)畫基數(shù)、序數(shù).

  師:小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們看都誰(shuí)來(lái)了?一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動(dòng)物提問(wèn)題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰(shuí)?從右數(shù)我排第幾?)

  5.8的組成

  讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.

  問(wèn):誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下,8是由哪兩部分組成的?

  找學(xué)生到投影前演示.

  共同總結(jié)出:

  練習(xí):兩人一組,拍手說(shuō)8的組成.

  6.學(xué)習(xí)寫8

  師:我們認(rèn)識(shí)了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請(qǐng)看大屏幕.

 。ㄑ菔緞(dòng)畫8的寫法)

  學(xué)生練習(xí)在書上寫8,老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  鞏固練習(xí)

  1.按順序填空

  2.出示

  ☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

  一共有()顆☆.

  在左起第()個(gè).

  在右起第7個(gè)圖形下面畫.

  任意圈出3顆☆.

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書6869頁(yè) 統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感知數(shù)學(xué)在生活的作用。

  2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)和同伴的合作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)生合作找到解決問(wèn)題的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  將學(xué)生分成若干小組,讓學(xué)生自主給小組命名。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出統(tǒng)計(jì)

  師:小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?今天,森林里的大象家也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?矗鼇(lái)了

 。娔X顯示大象及錄音:小朋友們好!今天是我的生日,我非常高興。我邀請(qǐng)了許多客人來(lái)我家做客。瞧,他們來(lái)了)

  師:你們想知道什么?

  下面讓我們看看大象家來(lái)了哪些客人呢?各有幾只?你是怎么知道的?

  [設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的生日宴會(huì)引入新課,讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。]

  二、分組整理,探索方法

  下面讓我們來(lái)分一分、排一排,看哪個(gè)小組能一下就能清楚的知道來(lái)了那些客人,各有幾只?(每小組一幅圖,圖上小動(dòng)物可以取下)

  小組合作、討論、操作。

  將各小組的作品貼在黑板上,師:小朋友,你們覺(jué)得哪一小組排得最整齊、最漂亮?

  教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組五角星。

  師:看了這張圖,你能知道些什么?(如:小狗有4只;小猴有5只;小猴和小狗一共多少只?

  [設(shè)計(jì)意圖:初步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)生相互間的評(píng)價(jià),提高學(xué)生的審美能力。并以開(kāi)放的問(wèn)題你能知道些什么?培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、收集信息的能力。]

  小結(jié)揭題:小朋友這么多的發(fā)現(xiàn),都是通過(guò)自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。我們把這樣的過(guò)程叫做統(tǒng)計(jì)(板書)。

  三、鞏固提高,拓展應(yīng)用

  1、整理鮮花

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了大象家來(lái)客人的情況,下面我們來(lái)看看這些客人給大象帶來(lái)的鮮花,你們能幫助大象統(tǒng)計(jì)一下嗎?

  學(xué)生將學(xué)具鮮花統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)的圖上。

  小組內(nèi)交流。

  師:從這張圖,你又能知道些什么?

  2、完成想想做做

  同學(xué)們,大象為了感謝大家?guī)退y(tǒng)計(jì)小動(dòng)物和鮮花的`個(gè)數(shù),準(zhǔn)備了一些水果請(qǐng)小朋友們吃(出示裝滿水果的盤子圖)。同學(xué)們,選擇你最喜歡吃的一種水果,把它從書的附頁(yè)上剪下來(lái)。

  以小組為單位擺成象形統(tǒng)計(jì)圖。

  問(wèn):從統(tǒng)計(jì)圖上,你知道了什么?

  填表(書第69頁(yè))。

  3、整理五角星

  同學(xué)們,下面我們共同來(lái)整理各組得到的五角星。請(qǐng)各組派一位同學(xué)將本組的五角星貼在黑板上。

  生操作后,師問(wèn):同學(xué)們,從這張統(tǒng)計(jì)圖,你又能知道些什么?說(shuō)明哪個(gè)小組最出色?

  4、小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么?課后你打算去統(tǒng)計(jì)什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事,教師將整理鮮花、整理喜愛(ài)吃的水果、整理獲得的五角星,寓知于趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中運(yùn)用了知識(shí),鞏固了知識(shí)。同時(shí),課尾將學(xué)生推向生活,讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。]

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步理解加法的意義,認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào),能正確讀出加法算式,能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.看圖說(shuō)數(shù)字。

  2.示圖(幻燈片)

  師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?

  生1:我看了小熊在打鼓。

  生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

  生3:我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。

  師:這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……

  [一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開(kāi)“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了,想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

  二、探究新知

  1.引題。

  師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片,如右圖)

  生1:小狗和小貓趕上了小兔。

  生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

  生3:原來(lái)小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

  它們合起來(lái)有幾只?

  生:它們合起來(lái)有3只。

  師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

  揭示課題:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

  (板書:加法)

  [通過(guò)演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來(lái)有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]

  2.直觀演示,感知含義。

  師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來(lái)?

  生1:1和2加起來(lái)等于3。

  師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來(lái),用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

  板書: 1 + 2 = 3

  加號(hào) 等號(hào)

  讀作:1加2等于3。

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  師:我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?

  生1:加號(hào)像一個(gè)+字架,等號(hào)像一雙筷子。

  生2:我是這樣記的:原來(lái)就有一橫,后來(lái)又有一豎,它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦,上下兩橫一樣長(zhǎng),是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。

  師:同學(xué)們的想法形象又神奇。

  [學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  3.觀察畫面,體會(huì)含義。

  讓學(xué)生看書上氣球圖。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的'意思?

  生:3只紅氣球,1只藍(lán)氣球,合起來(lái)有 4只氣球。

  師:與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示,并且討論怎樣列式計(jì)算。

  根據(jù)回答板書:3+1=4。

  讓學(xué)生讀一遍算式。

  [反思:我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí),完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

  4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  生1:我媽媽給我買回1個(gè)本子,我爸爸又給我買回2個(gè)本子,我一共有3個(gè)本子,1+2=3。

  生2:我們家有2個(gè)大人,1個(gè)小孩,一共有3個(gè)人,2+1=3。

  生3:我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓,1個(gè)班在三樓,一年級(jí)一共有4個(gè)班,3+1=4。

  生4:我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

  [從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

  三、鞏固提高

  1.動(dòng)手操作。

  (1)第23頁(yè)“做一做”。

  學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

  (2)看算式,擺小棒。

  2+1 1+1 2+2

  教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相相檢查。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

  4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)”的意義。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小棒、正方體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

  二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):

  口算下列各題,看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。

  20+5=62+6=66+3=50+40=

  5+65=48+7=4+64=43+50=

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  師:同學(xué)們,你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的`時(shí)間里,有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾?

  生:(舉手)

  師:及時(shí)表?yè)P(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。

  師:剛才通過(guò)看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  生:一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐?

  二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,同學(xué)們看一看,你們提的這些問(wèn)題都是加法算式,那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎?

  生:二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  三班比一班少見(jiàn)了多少個(gè)礦泉水瓶?

  三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題真好,你們真棒。

  師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐?

  學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上:15-10=□(個(gè))

  并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。

  師:哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

  教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議,說(shuō)一說(shuō)等,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表?yè)P(yáng)。

  然后,教師板書:15-10=5(個(gè))

  解決第二個(gè)問(wèn)題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?

  小組合作、交流,

  最后學(xué)生回答:28-6=22(個(gè))

  給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

  解決第三個(gè)問(wèn)題:三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  小組討論,交流最終得出結(jié)論:45-20=25(個(gè))

  同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別?

  生:前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

  讓同學(xué)們用小棒擺一擺,最終得出,40-20=20,20+5=25

  及時(shí)達(dá)標(biāo):

  65-3=54-2=32-2=45-4=

  56-3=76-4=85-4=98-7=

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  49-40=63-60=65-40=76-30=

  59-20=85-40=57-20=54-20=

  課堂:

  今天你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  必做題:45頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4

  選做題:51頁(yè)第7題。

  板書設(shè)計(jì)

  100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)

  三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)?二班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶?

  28-6=22(個(gè))45-20=25(個(gè))

  教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  44頁(yè)-45頁(yè)6和7的組成

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

  2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握6、7的組成

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

  二、新授

  1、出示蘋果和人像掛圖

  老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

  小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的'?

  學(xué)生匯報(bào),師板書分法

  2、總結(jié)分法

  看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

  看到每一組,你可以想到什么?

  3、7的組成

  剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?

  匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

  三、游戲鞏固

  1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?

  2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

  3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

  四、作業(yè)

  48頁(yè)第1題

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  [教材簡(jiǎn)析]

  這部分教材教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的實(shí)際問(wèn)題。例1教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)抓花片的游戲,利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提出新問(wèn)題,通過(guò)操作和討論,幫助學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù),剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的,用減法計(jì)算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上,教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題,少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實(shí)際問(wèn)題,有些是學(xué)生生活中的事情,如跳繩、興趣小組活動(dòng)等;有些是一年級(jí)學(xué)生感興趣的,如小動(dòng)物采玉米等。這些題材既有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo),也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)具體操作和合情推理,探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)用減法計(jì)算。

  2.能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究

  1.比一比,誰(shuí)的小手大。

  要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個(gè)花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比一比,誰(shuí)抓的多。

 。墼u(píng):通過(guò)抓花片的游戲活動(dòng),比一比誰(shuí)的小手大,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)量比多少,激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。]

  2.出示掛圖,呈現(xiàn)問(wèn)題。

  談話:小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你讀到了哪些信息?你能解決什么問(wèn)題?(①他們一共抓了多少個(gè)花片?②誰(shuí)抓的花片多,多多少個(gè)?)

  3.引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題。

  提問(wèn):你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。

  如果老師有很多很多的花片,我們也用排一排的方法解決問(wèn)題,方便嗎?想一想還有別的方法嗎?

  利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想:哪些是多出來(lái)的花片?多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的?

  通過(guò)觀察,讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的,用減法計(jì)算。

 。墼u(píng):通過(guò)師生談話,巧妙呈現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師通過(guò)如果花片有很多很多這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的新方法。從簡(jiǎn)單的排小數(shù)目花片,到尋找解決問(wèn)題的`一般方法,都注重讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟,去探究,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

  4.游戲活動(dòng),鞏固算法。

  談話:同桌小朋友再抓幾次比比看,看誰(shuí)抓得多,多幾個(gè)。每抓一次,都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。

  指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況,要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多,多多少個(gè),再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少,少多少個(gè)。

 。墼u(píng):通過(guò)再抓幾次的游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固解題思路,由說(shuō)說(shuō)哪種花片多,多多少個(gè),到說(shuō)說(shuō)哪種花片少,少多少個(gè),為學(xué)生順利解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。]

  二、運(yùn)用新知,引導(dǎo)推理

  談話:游戲結(jié)束了,我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看,他們排練得可認(rèn)真啦!

  1. 出示掛圖提問(wèn):從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問(wèn)題?同桌相互交流。

  出示學(xué)生提出的問(wèn)題:①女生比男生多幾個(gè)人?②男生比女生少幾個(gè)人?

  2.獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。

  3.討論:題中有兩個(gè)問(wèn)題,為什么用同一個(gè)算式解決?

  4.小結(jié):求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人,可以用同樣的算式計(jì)算。

 。墼u(píng):由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動(dòng),教師放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,通過(guò)組織學(xué)生交流討論,使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題可以用同一個(gè)算式來(lái)解決,發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。]

  三、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

  1.想想做做第1題。

 。1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

 。2)各自在書上解答。

 。3)交流。你是怎樣算的, 為什么這樣算? 你還能解決什么問(wèn)題?

  2.想想做做第2題。

  教學(xué)方法同上題。

  3.想想做做第3題。

 。1)教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

 。2)讓學(xué)生在書本上自主解決問(wèn)題。

 。3)聯(lián)系實(shí)際想一想,小豬會(huì)比小兔跳得快嗎?

  4.想想做做第4題。

  學(xué)生獨(dú)立做題后,在小組內(nèi)相互檢查做題情況。

 。墼u(píng):緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以故事等多種形式呈現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高練習(xí)的實(shí)效,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。]

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)運(yùn)用

  談話:小朋友,今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題?你還有什么好方法,可以告訴你的同學(xué)嗎?

  [評(píng):開(kāi)放性的小結(jié)與評(píng)價(jià),既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略,又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,可謂一舉兩得。]

  [總評(píng)]

  學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),從一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比,并形成了靈活多樣的比較策略,本堂課教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的實(shí)際問(wèn)題,是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的比較策略,尋找解決問(wèn)題的一般方法。本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下三個(gè)特色:

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,體驗(yàn)成功。本課注意從抓花片的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出和解決過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題后,教師放手讓學(xué)生自主探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)小組間的交流與合作,解決問(wèn)題,發(fā)展推理能力。

  3. 聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本課圍繞有意義的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計(jì)練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,特別是放手讓學(xué)生找兩個(gè)數(shù)量比一比,較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

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