【精品】美術(shù)教案匯總9篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2
、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流
欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導(dǎo)
1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶
2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
3、師生交流解決捌作問題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
6、學(xué)生根據(jù)出示的'草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
7、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受
教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對水果橙的興趣和感知。
環(huán)境準(zhǔn)備：
布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動(dòng)小黑板（用完可隨機(jī)拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。
材料：
橙子變變變的PPT、摸箱一個(gè)（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。
教學(xué)課時(shí)：約30分鐘。
教學(xué)理論依據(jù)：
幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在；創(chuàng)意；二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過程以及通過活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。
大班下學(xué)期的幼兒正處于一個(gè)對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn)將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。
教學(xué)過程：
一、猜猜誰來了
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒注視大屏幕，播放PPT出示單線條的一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜猜誰來了。
重點(diǎn)提問：
今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）
�。ǘ┙處熇^續(xù)播放PPT在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體橙。
重點(diǎn)提問：
1、由一根線變成了一個(gè)圓，它會是什么呢？
2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn)，今天請來的朋友是誰呢？
3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^點(diǎn)、線，組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。）
二、橙子變變變
（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進(jìn)行互動(dòng)。）
重點(diǎn)提問：
1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。）
重點(diǎn)提問：
1、橙皮的表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么？
2、它是由哪兩個(gè)圖形組成的？它像什么？
�。ㄈ�、引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個(gè)切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的.照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解；橫切面；和；豎切面；的由來。
重點(diǎn)提問：
為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？
2、對橙的橫切面展開想象。
3、對橙的豎切面展開想象。
小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因?yàn)槲覀儚乃砩险业搅撕芏嘤腥さ男∶孛堋?/p>
三、橙子大搜索
教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。
重點(diǎn)提問：
橙還想和我們一起玩捉迷藏；的游戲，它們變成了各種各樣的東西躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動(dòng)態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天，小動(dòng)物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動(dòng)物來到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動(dòng)的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動(dòng)物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評價(jià)
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
教學(xué)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的'關(guān)系只請了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會有點(diǎn)不夠，背景會來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)名稱：花圍兜
班級：小班
指教：上海市豐莊一幼陸向陽
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用撕紙粘貼的方法裝飾圍兜。
2、激發(fā)幼兒參加制作活動(dòng)的興趣。
3、體驗(yàn)幫助他人的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種色紙、固體膠、棉簽、水彩顏料（紅、黃、綠各一盤）、調(diào)料盤、印章、玩具豬和白色圍兜（與幼兒人數(shù)相等）、范例（棉簽點(diǎn)畫、印章、撕紙粘貼）、多媒體制作。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小豬寶寶的家，引起幼兒裝飾興趣。
教師：小朋友，你們想不想小豬寶寶呀？我們到小豬寶寶家去看看他們好嗎？
�。ㄓ變哼M(jìn)入小豬寶寶的家與小豬寶寶交流）
多媒體導(dǎo)入（一）：小豬在哭的畫面。
教師：咦，是誰在哭��？為什么哭啊？（幼兒猜測）
教師：到底是什么原因呢？誰愿意問問小豬為什么哭啊？（請個(gè)別幼兒問）
小豬沒聽見，我們一起問問小豬好嗎？（大家一起問：小豬你為什么哭�。�
多媒體導(dǎo)入（二）：小豬講述想要一個(gè)花圍兜的畫面。
教師：你們聽見小豬為什么哭，他想要什么呀？（他想要個(gè)花圍兜）
怎么辦呢？（幼兒議論）
�。ǔ鍪痉独�，并示范）你們想了許多辦法，我也想了一個(gè)幫助小豬的辦法。
看，我?guī)托∝i做了一個(gè)花圍兜�？纯词怯檬裁醋龅�？我們要請手工紙來幫忙�？矗懤蠋煹氖窒褚话鸭舻�，把紙撕成一片一片的，然后再一片一片涂上糨糊貼在白圍兜上。小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)花圍兜送給豬寶寶�。吭谧雷由嫌惺止ぜ�、固體膠、棉簽、印章、水彩顏料，我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋做一個(gè)漂亮的花圍兜好嗎？
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
�。�2）幫助個(gè)別有困難的幼兒。
3、分享活動(dòng)
教師：我們把花圍兜送給小豬寶寶好嗎？
多媒體導(dǎo)入（三）：小豬戴上了花圍兜，高興地笑了。
多媒體導(dǎo)入（四）：小豬快樂地舞蹈。
幼兒抱著豬寶寶和著音樂一起舞蹈。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在掌握水墨畫表現(xiàn)方法基礎(chǔ)上，用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
2、 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛美的情趣。
3、 加深幼兒對夏天的認(rèn)識。
4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、 感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具準(zhǔn)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾；②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。
2、 知識準(zhǔn)備：布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。
活動(dòng)過程：
一、 開始部分
教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)喲額說出自己對夏天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的`夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
1、 引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
二、 基本部分
1、 出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題化的畫面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
2、 幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。
�、耪堄變簽樽约旱漠嬅�
⑵兩人一起相互講述畫面。
�、钦垈�(gè)別幼兒獨(dú)立講述。
三、 結(jié)束部分
1、 教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒欣賞。
2、 請幼兒評選自己最喜歡的作品。
3、 教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。
4、 幼兒隨音樂做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。其次在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本省就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小百科：夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節(jié)，我國習(xí)慣將立夏作為夏天的開始，氣象學(xué)上的夏季要推遲到立夏后25天左右。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情
課前談話：你都知道哪些有名的橋?
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節(jié)課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢?
預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子?家鄉(xiāng)有多少座橋?橋有什么特點(diǎn)?為什么寫橋?……
你們可真是愛提問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
(一)：初步感知情況檢查
1、在讀課文的過程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化(讀的好，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下;讀不好，評議，請你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語領(lǐng)讀一下)
2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容?了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)?
1、總體匯報(bào)：家鄉(xiāng)的橋都有那些特點(diǎn)，誰能用自己的話來說一說?(數(shù)量多造型美名稱美) 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來的，——抓總領(lǐng)句。對，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語句看出來的，誰能通過朗讀表現(xiàn)出橋的多?指名讀評價(jià)，(聽起來，怎么不夠多。據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。
無橋不成路，無橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀!
特點(diǎn)二 造型美
(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態(tài) 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什么特點(diǎn)，誰能有一個(gè)詞語概括一下?那個(gè)字最能體現(xiàn)過戶橋簡單?出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么?(看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)
(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什么特點(diǎn)?單拱橋有什么特點(diǎn)，誰能通過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人向往!
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的'第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美
(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說一種橋?
同學(xué)們的想象可真豐富!一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。
(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特，還體現(xiàn)在哪個(gè)方面?(橋名書寫)
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力)
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣，所以作者說字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能通過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價(jià)，再讀。
過渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化!那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢?請看課文最后一段，我們來交流這個(gè)問題。
(三)作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒?
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂?duì)繅衾@!
這句話你認(rèn)為該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對家鄉(xiāng)橋的留戀嗎?這其中還有什么情感?
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對橋的留戀，對家鄉(xiāng)的思念。請瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問題?
預(yù)設(shè)：王維的詩句什么意思?橋還有哪些故事?
四運(yùn)用拓展
1、盤點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、寫法、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以積累詞語;可以搜集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話
4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情!
板書設(shè)計(jì)：
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、從“我”對時(shí)間的感悟中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會文中的道理
教法學(xué)法
三疑三探
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
一 設(shè)疑自探
1、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑：
板書“時(shí)間”，你對時(shí)間有什么認(rèn)識?板書課題：16*與時(shí)間賽跑 質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：誰與時(shí)間賽跑?為什么與時(shí)間賽跑?作者為什么要寫與時(shí)間賽跑?……
隨機(jī)處理學(xué)生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這三個(gè)問題——作者為什么和時(shí)間賽跑、怎樣與時(shí)間賽跑、結(jié)果怎樣來學(xué)習(xí)課文。
2、請看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句，圈出重點(diǎn)詞語，并把自己的體會批注在旁邊。
請大家也和時(shí)間賽跑，盡快完成上面的讀書任務(wù)!
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二 解疑合探
(一)：初步感知課文
1、大家剛才已經(jīng)讀過課文了，有人說讀書有三個(gè)層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個(gè)層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個(gè)讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學(xué)注意聽，看他讀的是否正確流利?
評議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化。
2、概括課文的主要內(nèi)容。
這篇課文主要寫了什么,誰能用自己的話說一說?這兩個(gè)問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。
(二)：感悟與時(shí)間賽跑的原因
作者為什么與時(shí)間賽跑，誰能用自己的話來說一說?
1、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”：
(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;
(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、著急、可怕的語氣讀這句話;
(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時(shí)間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶著這種感受這句話。
過渡：燕子去了，有再來的時(shí)候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時(shí)候，可再開的又怎么會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。時(shí)間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎么樣呢?
2、出示想象填空：
如果時(shí)間能停下來，外祖母就 ;如果時(shí)間能停下來，爸爸還會擁有 ;如果時(shí)間能停下來，我們將來也不會 ;如果時(shí)間能停下來，
這是多么美妙的事情呀!我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時(shí)間卻不等人——出示：
“時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。
(三)感悟作者與時(shí)間比賽的過程
過渡：因?yàn)闀r(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時(shí)間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的?
(和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽;一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間;讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。)
2、通過小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)
3、我們也來和時(shí)間賽跑，出示：利用一分鐘的時(shí)間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。
4、和時(shí)間賽跑，作者的心情怎么樣?出示：“每一次比賽勝過了時(shí)間，我就快樂得無法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
(四)感悟課文蘊(yùn)含的道理
過渡：作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果怎么樣呢?誰能通過朗讀告訴大家?
1、出示句子“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以比自己原來有的時(shí)間跑快一步，有時(shí)候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大�！闭�?wù)勀銓@段話的理解。
2、是呀，，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情;我們左右不了時(shí)間的長度，但是我們可以拓展時(shí)間的寬度;我們改變不了時(shí)間的流逝，但我們可以改變對待時(shí)間的態(tài)度，因?yàn)椤鍪?“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功!”
(1)讀一讀：誰想來讀讀這句話，你想讀出什么味道?評價(jià)再讀;再評價(jià)再讀。
(2)換關(guān)聯(lián)詞填空： 你一直和時(shí)間賽跑，你 可以成功!
(3)個(gè)性理解填空：假如你一直 時(shí)間，你就可以 !
三 質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過自主探究，合作交流，我們讀懂了作者因?yàn)楦兄綍r(shí)間的寶貴和易逝，就開始和時(shí)間賽跑，從中悟出“只要你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的道理。這三個(gè)問題大家讀懂了。請大家瀏覽課文，看看你還有哪些感興趣的問題?(把學(xué)生的問題交給學(xué)生，單獨(dú)處理不了的，互相討論解決)
預(yù)設(shè)：林清玄有什么成就?“維持”?還有哪些珍惜時(shí)間的人?作者為什么要寫與時(shí)間賽跑?
四 運(yùn)用拓展
1、盤點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲?(課文內(nèi)容、珍惜時(shí)間、寫法——表達(dá)順序借事喻理、讀書方法)
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫下來。
提示：可以結(jié)合這節(jié)課自己的收獲，參考課后思考題和自己平時(shí)練習(xí)的題型，給自己設(shè)計(jì)一兩道自測題。
3、學(xué)生編題，典型題展示：先展示基礎(chǔ)題;再展示拔高題。
4、我的時(shí)間我做主，結(jié)束：“時(shí)間如流水，半點(diǎn)不等人”就在我們說話間，時(shí)間又溜走了一截。，珍惜時(shí)間，走在時(shí)間的前面，開創(chuàng)成功的人生。下課。
美術(shù)教案 篇7
課題：
的印紋
課時(shí)：
二課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)
教材簡析：
本課第一課時(shí)通過不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時(shí)通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進(jìn)行畫面組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學(xué)活動(dòng)過程；
一、引導(dǎo)階段：
回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，
使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發(fā)展階段：
�。�、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的'樂趣。并讓學(xué)生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
�。病⒄艺疑磉呥�有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創(chuàng)作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導(dǎo)評價(jià)要點(diǎn)：
�。薄⑹欠癜l(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。
�。�、能否簡單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
�。场⒛芊駡F(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。
四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來。
五、收拾與整理：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。
2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)重、難點(diǎn);
指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？
2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。
二、發(fā)展階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡易的印章。
先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作�？梢詭讉�(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。
3、通過討論、總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、創(chuàng)作階段：
小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。
教師指導(dǎo)評價(jià)要點(diǎn)：
圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。
五、整理、打掃衛(wèi)生。
札記：
在自制小印章時(shí)，一位同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的一枚花形的圓塑料片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表揚(yáng)她善于發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵(lì)同學(xué)們比一比誰更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵(lì)他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學(xué)生一下子便搞清楚了制作原理。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)階段
我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的`玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師帶來了一個(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)來源是什么?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：
設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、交流
請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。
2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的：一般滿意非常棒
3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？
美術(shù)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)
3、輕音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
活動(dòng)過程
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)
教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的'飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
活動(dòng)延伸
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
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