【實(shí)用】小班教案范文錦集五篇
作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言 故事 《快樂(lè)的輪子》 第三周 20xx、2、27——20xx、3、2
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。 (重點(diǎn))
2、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事,能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。(難點(diǎn))
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小松鼠玩具、《快樂(lè)輪胎》故事掛圖及磁帶。
2、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第26-29頁(yè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣
。1)出示真輪胎
——師:這是誰(shuí)?(輪胎)輪胎會(huì)怎么樣?(滾動(dòng))你能用小手做做輪胎滾動(dòng)的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用手臂表示滾的快和慢)
。2)出示圖片
——師:圓圓的輪胎從山坡上滾下來(lái)遇到了誰(shuí)?(小松鼠)小松鼠跳上輪胎準(zhǔn)備要去旅游了,它們會(huì)去哪里玩,會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情?小結(jié):教師通過(guò)出示輪胎讓幼兒親身體驗(yàn)輪胎滾動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2、 結(jié)合掛圖欣賞故事
。1)出示掛圖一,理解故事的第一部分。
——師:出示小松鼠玩具,引出故事。
——師:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,講述故事的第一部分。(小朋友,看圖畫(huà)上有誰(shuí)?它在做什么?)
。2)出示掛圖二,猜想故事的第二部分。
——師:小朋友,輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
——師:輪胎滾得太快,一下子掉進(jìn)了河里,瞧輪胎在河里像什么?
——師:小朋友,小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游,可怎么把輪胎弄上岸呢?(請(qǐng)幼兒嘗試用拖、推來(lái)移動(dòng)輪胎)
——師:哈哈,集體的.力量真大,輪胎上岸又飛快地滾起來(lái),它們一會(huì)去什么地方旅游了?
(3)出示掛圖三,講述第三部分內(nèi)容
——師:快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘什么?
。4)完整欣賞故事
——師:小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎感到快樂(lè)嗎?為什么?小結(jié):這個(gè)圓圓的輪胎和小動(dòng)物玩的很高興,它覺(jué)得很快樂(lè)。所以這個(gè)故事的名字叫《快樂(lè)輪胎》。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編有趣的情節(jié)。
——師:引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做動(dòng)作。如:輪胎穿過(guò)了隧道----它與另一只輪胎快樂(lè)地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度,最后快要飛起來(lái)了,等等。
活動(dòng)延伸:
幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),欣賞故事畫(huà)面。
重、難點(diǎn)分析:2、3中完成,教師通過(guò)結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。
小班教案 篇2
一、教學(xué)要求:
1.在多次感受的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)重復(fù)句,較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。
2.咬準(zhǔn)字音:長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來(lái)幫忙。
3.激發(fā)動(dòng)兒想學(xué)話、想表演的愿望。
4.讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,并體驗(yàn)獲得成功的'歡快情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:道具。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮l(fā)興趣,交代任務(wù)小朋友這是什么?(出示道具大蘿卜)一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))我們請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)“老公公!老公公!快來(lái)幫忙拔蘿卜”(老公公出場(chǎng))“老婆婆!老婆婆!快來(lái)幫忙拔蘿卜”……。(依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓)
我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?
。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)
1.示范表演第一遍:我們看表演時(shí)要記住誰(shuí)拉著誰(shuí)?他們是怎么說(shuō)的?看后提問(wèn):
、侔翁}卜時(shí),老公公拉著誰(shuí)?(蘿卜葉子)誰(shuí)拉著老公公?(老婆婆)誰(shuí)拉著老婆婆?(小弟弟)誰(shuí)拉著小弟弟?(小妹妹)誰(shuí)拉著小妹妹?(小黃狗)誰(shuí)拉著小黃狗?(小花貓)
、谡(qǐng)演員按出場(chǎng)順序,一個(gè)拉著一個(gè)站好。老師帶著幼兒邊指著演員,邊從后向前數(shù):小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小妹妹,小妹妹拉著小弟弟,……數(shù)到哪個(gè)演員,哪個(gè)演員就點(diǎn)一下頭。
2.師生合演,學(xué)對(duì)話。
、倮蠋煱缪堇瞎,幼兒扮演老婆婆。
師:老婆婆!老婆婆!快來(lái)幫忙拔蘿卜。
幼兒:哎!來(lái)了!來(lái)了!
師生一起邊做拔蘿卜的動(dòng)作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。
、谟變喊缪堇瞎、老婆婆,請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹,練習(xí)對(duì)話和表演。
、叟⒆影缪堇瞎⒗掀牌、小妹妹,男孩子扮演小弟弟,練習(xí)對(duì)話和表演。
、苣泻⒆影缪菪↑S狗,女孩子扮演小花貓,練習(xí)對(duì)話和表演。
3.哥哥姐姐表演,幼兒配音。
小朋友們都學(xué)會(huì)了對(duì)話,請(qǐng)哥哥姐姐表演,我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí),我們站起來(lái),在位子邊一起幫忙拔蘿卜,看誰(shuí)拔得最用力。
。ㄈ┙Y(jié)束:激發(fā)幼兒高興的情感
、俅筇}卜拔出來(lái)了,高興嗎?怎么說(shuō)?
幼兒一起說(shuō):蘿卜拔出來(lái)了!蘿卜拔出來(lái)了!
、谠趺礃颖硌,讓人家一看就知道你是最高興的?
讓幼兒邊討論邊做動(dòng)作。(拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的……)
、畚覀冇米罡吲d的動(dòng)作告訴別人,大蘿卜拔出來(lái)了,好嗎?
。ㄓ變阂黄鸶吲d地說(shuō)一遍)
④小朋友快來(lái)!我們一起把大蘿卜抬回家。(幼兒一起做抬大蘿卜的動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍走動(dòng)下場(chǎng))
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
新《綱要》對(duì)藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。同時(shí),內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題《優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè)于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”,使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái);顒(dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用快樂(lè)的`情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日;顒(dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2.游戲(一)
教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
2. 嘗試看指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏。
3.體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手鈴(幼兒人手一只)
2、小兔頭飾一個(gè)
3、音樂(lè)CD
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂(lè)曲《小心大灰狼》。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠在音樂(lè)暫停時(shí)控制自己的動(dòng)作,暫停演奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。
1、跟隨音樂(lè)進(jìn)教室。
師:小兔寶寶們,今天的天氣真好,跟著兔媽媽一起去散步吧? 2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),教師跟隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:森林音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,兔媽媽特別想請(qǐng)你們跟我一起上臺(tái)表演,你們?cè)敢鈫?那就?qǐng)你仔細(xì)看看我都做了什么動(dòng)作?”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做看到的動(dòng)作。
提問(wèn):我剛剛都做了什么動(dòng)作呢?(拍手)我們一起來(lái)拍一拍吧。
二、基本部分:情境表演,解決重難點(diǎn)。
1、教師念兒歌,幫助幼兒初步理解音樂(lè)節(jié)奏和暫停部分。
。1)提問(wèn):兔寶寶們?cè)陂_(kāi)心的拍著手去散步,突然遇到了大灰狼,應(yīng)該怎么辦?誰(shuí)有好辦法?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的好辦法)
總結(jié):你們的辦法都很好,兔媽媽是這樣做的:當(dāng)遇到大灰狼時(shí),原地不動(dòng),不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。
教師念兒歌,孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點(diǎn)練習(xí)暫停部分。
。2)聽(tīng)音樂(lè),在兒歌的.提示下,幼兒徒手練習(xí)。
當(dāng)遇到大灰狼時(shí),應(yīng)該怎么做?(原地不動(dòng),不發(fā)出聲音)我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次吧。(原地練習(xí)動(dòng)作)
兔寶寶們表演的都很好,現(xiàn)在就請(qǐng)所有的兔寶寶站起來(lái)表演吧。ㄒ苿(dòng)練習(xí))
2、再次聽(tīng)音樂(lè),幼兒徒手練習(xí)。
師:兔寶寶們,再給你們一次機(jī)會(huì),千萬(wàn)不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦!
3、教師出示手鈴,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演,重點(diǎn)練習(xí)隨音樂(lè)暫停演奏。
。1)幼兒自由探索手鈴樂(lè)器。
師:兔媽媽覺(jué)得你們表演的非常精彩,決定送給你們一個(gè)禮物,看!這是什么?(手鈴)
。2)幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時(shí)能控制手鈴不發(fā)出聲音。
提問(wèn):我們帶著手鈴,如果碰見(jiàn)大灰狼應(yīng)該怎么做?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用手鈴練習(xí)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實(shí),小朋友們還有另一個(gè)家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個(gè)別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們幫它們找找家了。
我要請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小朋友,請(qǐng)他們找找家,看他們找得對(duì)不對(duì),好不好?找到家后請(qǐng)他告訴小朋友哪里是他的`家。我先請(qǐng)一個(gè)小朋友試試看。
(四個(gè)小朋友一組,進(jìn)行3~4組)
2、幼兒集體游戲
。ń處煂⑺姆N頭飾分別分給每一個(gè)幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來(lái)一起找找家。小朋友們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。
我們聽(tīng)到白云的時(shí)候,誰(shuí)去找家?,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢?聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢?聽(tīng)到小朋友的時(shí)候呢?我們找到家的時(shí)候就靜靜地在家里睡覺(jué),因?yàn)榧依锖軠嘏,家?huì)保護(hù)我們。
師:現(xiàn)在我們來(lái)試試看。(游戲進(jìn)行2~3次)
三、幼兒誦讀詩(shī)歌
師:其實(shí),在我們這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們把它找出來(lái),好不好?
。ń處煾鶕(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái),一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編
師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢?
。ń處熡脠D畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái))
那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢?
那小花朵還是誰(shuí)的家呢?幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)溫暖的家里去吧。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面,從個(gè)別到整體,達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí),問(wèn)題過(guò)多,沒(méi)掌握好時(shí)間;回答時(shí)多以集體回答為主,忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上,沒(méi)有對(duì)“藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問(wèn),使幼兒在誦讀的過(guò)程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過(guò)程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
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