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科學(xué)活動教案

時間:2023-06-03 08:18:20 教案 我要投稿

【必備】科學(xué)活動教案模板七篇

  作為一名教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的科學(xué)活動教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】科學(xué)活動教案模板七篇

科學(xué)活動教案 篇1

  教學(xué)背景:

  我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)!奥曇舻膫鞑ァ眱(nèi)容較為抽象,對于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度;顒訉⑼ㄟ^有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律,我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《聲音的傳播》。

  教學(xué)目標:

  1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。

  2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

  3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結(jié)果,感受體驗科學(xué)探索的樂趣。

  活動準備:

  1.課件

  2.實驗小游戲材料:小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

  3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū),調(diào)動幼兒興趣

  1.互動游戲:聽聲辨物,感知周圍的聲音

  師:小朋友,在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽,猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?

  2.提問思考,引起好奇,進入主題

  師:我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?

  二、實驗小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密

  1.實驗小游戲:我敲你聽,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密

 。1)操作方法:兩個孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個孩子說出自己聽到了幾下。

 。2)幼兒操作實驗

  師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!

  2.實驗小游戲:我說你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密

  操作方法:兩個孩子面對面站著,第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說,并做出相對應(yīng)的情緒表情。

  3.實驗小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密

 。1)操作方法:將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

 。2)幼兒操作實驗

  師:小朋友,請你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。

  4.觀看小實驗:真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密

  小結(jié):聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進行傳播,但不能在真空中傳播。

  三、看一看,說一說聲音的傳播

  1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播

  2.小小探索家,聲音傳播我知道

  師:小朋友,請你看看圖片,說說這些聲音是通過什么傳播的呢?請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧!

  四、活動延伸

  1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂,感受聲音的傳播,以及感受體驗科學(xué)探索的樂趣。

  2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

  教學(xué)總結(jié):

  聲音無所不在,無所不有,但聲音在我們周圍是抽象的存在,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí),是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后,總結(jié)如下:

  一、實驗游戲化

  游戲是幼兒最喜愛的活動,為了使幼兒一直保持濃厚的'興趣,活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料,而是將實驗游戲化,情境化,趣味化,既有個人操作,又有合作游戲,能較好激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣,在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密,從而達到玩中學(xué),學(xué)中玩的目的,幼兒的興趣高。

  二、開展科學(xué)探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?茖W(xué)活動以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位,通過層層提問,幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程,并獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

  三、整合多領(lǐng)域,促進幼兒全面發(fā)展

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的!贝舜位顒诱峡茖W(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。

  “聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題,在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘,開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標

  1、能按大小特征給三個物體排序并進行相應(yīng)的匹配。

  2、嘗試解決簡單的'問題。

  活動準備

  大中小的狗、帽子、圍巾、棉衣圖片

  活動過程

  導(dǎo)入

  師出示大中小的狗圖片

  師:小朋友們,看看,又有什么小動物來到我們小三班了?(狗)

  內(nèi)容

  1、狗狗排排隊

  師:狗狗有什么不一樣呢?(大狗、中狗、小狗)

  師:那它們應(yīng)該怎樣排隊呢?

  請幼兒到黑板上來進行操作。

  2、狗狗買帽子

  師:這三只狗說,天太冷了,去超市買帽子吧。

  師:到了超市,三只狗就開始搶著戴帽子,最小的狗戴上大帽子,像鉆進了黑洞洞,最大的狗一戴上小帽子,才遮住了一只耳朵。三只狗都急壞了。

  師:誰可以給狗狗戴帽子呢?

  引導(dǎo)幼兒說出:最大的帽子賣給大狗,最小的帽子賣給小狗。

  3為狗狗買東西

  師:超市里還有些什么呢?(圍巾、棉衣)

  師:我請小朋友來幫忙給狗狗們買圍巾和棉衣吧。

  請幼兒進行操作

  活動延伸

  1、在日常活動中引導(dǎo)幼兒說一說大中小特征。

  2、將圖片投放到益智區(qū)。

科學(xué)活動教案 篇3

  【活動設(shè)計背景】

  《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

  【活動目標】

  1、通過實驗、觀察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

  2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

  【教學(xué)重點、難點】

  目標中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進行表達。

  【活動準備】

  掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

  【活動過程】

  首先把活動室布置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣

  今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?(看不見了、溶化了)

  教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見、不溶化)

  二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突

  1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

  教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說:“老師知道小朋友們最喜歡做實驗了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過一會輕輕攪拌,觀察它們的變化!痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?

  小結(jié):觀察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒有溶化?”

  三、觀察掛圖

  讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說明方糖正在被水溶化中。

  四、探索活動

  1、指導(dǎo)幼兒認識水的的溫度可以加快溶化,初步了解對比實驗的設(shè)計方法。

 。1)講解:

  在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。

 。2)幼兒自行實驗。

 。3)匯報實驗結(jié)果。

  以上實驗說明什么?(物體的.溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

 。4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實驗方法,要驗證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個實驗進行比較,一個是涼水,一個是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都必須相同,只有這樣,才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

  2、指導(dǎo)幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化,進一步了解對比實驗的設(shè)計方法。

 。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的在表格里表上1,后化完的表上2)

 。2)幼兒自行實驗。

 。3)匯報實驗結(jié)果。(教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)

  (4)教師小結(jié):通過以上實驗,我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。

  五、課外延伸

  教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

  【教學(xué)反思】

  這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標:

  1.知道自己每個手指的名稱,體驗它們的作用。

  2.變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

  活動準備:

  小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

  活動過程:

  一、猜猜誰來了?

  1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

  二、認識小手

  1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

  2.老師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

  幼兒:5個

  老師:他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?

  幼兒:我喜歡大手指,我用他說:“真是好寶寶”。

  老師:這是大拇指,他可以表揚人。

  幼兒:我喜歡這個手指(食指),可以指東西。

  老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

  再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的'時候幫助我們。

  老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  三、小手的本領(lǐng)

  1.你的小手會做什么事?

  幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

  2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

  3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

  4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?

  幼兒:再見或不要。

  老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

  幼兒:來來來。

  5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

  結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

科學(xué)活動教案 篇5

  設(shè)計意圖

  孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶,洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源;挖掘聲音這一內(nèi)容,讓孩子們對聲音有一個初步的探索,培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動目標

  1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音

  2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞,發(fā)出的聲音大小不同;材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞,發(fā)出聲音的大小也不同。

  3、 體驗探索活動帶來的樂趣,萌發(fā)對科學(xué)的興趣

  活動準備

  1、 空塑料瓶(蓋子可以擰緊)每人一個。

  2、 小盤子每人一個,餐巾紙每人一張。

  3、 黃豆若干。

  4、 教師用塑料瓶1個,裝黃豆的盒子1個,餐巾紙。

  5、 孩子們圍成半圓形。

  活動過程

  1、 找個瓶寶寶做朋友

 。1)出示瓶子:這是什么?今天,瓶寶寶要來和我們做游戲,你們高興嗎?

 。2)每個小朋友取一個瓶寶寶。要求:請小朋友輕輕地走過來拿,不爭也不搶,沒人拿一個,拿好后輕輕地回到座位上。

  2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音

  師:請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。(可能沒有聲音,也可能是孩子在幫瓶寶寶說話)。

  引導(dǎo):要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢?撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導(dǎo)孩子們試一試。

  小結(jié):原來找個東西和瓶寶寶碰一碰,就可以讓它發(fā)出聲音。

  3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音

  (1)出示餐巾紙:這是什么?

  師:餐巾紙也想來做游戲,想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙,幫什么忙呢?

  教師示范團紙球的方法。

  幼兒從小椅子下面取出餐巾紙,團紙球,裝進瓶子里,搖一搖,聽一聽。

  師:你聽到了什么?

  小結(jié):餐巾紙放進瓶寶寶里,搖一搖,碰一碰,聲音輕輕的,小小的,幾乎聽不到。

 。2)出示黃豆:這是什么?

  師:黃豆也要來做游戲

  請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里,每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里,擰緊蓋子,不要讓它跑出來。

  搖一搖,聽一聽。

  師:你聽到了什么?你的瓶寶寶的.聲音變大了嗎?

  為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的、小小的,黃豆放進去聲音就很大了呢?

  請幼兒說一說。

  小結(jié):原來黃豆硬硬的,所以聲音大;餐巾紙軟軟的,所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的,幾乎聽不到。

 。1)討論:怎樣讓聲音變得更大。

  請幼兒說一說。

  引導(dǎo)幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法,大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆,要一顆一顆裝,不要撒出來,裝好后擰緊蓋子,趕緊回到座位上去。

  搖一搖,聽一聽。

  師:聲音變大了嗎?你覺得聲音為什么變大了?

  小結(jié):這個辦法真好,許多黃豆在瓶子里跳舞,聲音變得更大了、

  教師裝滿滿一瓶黃豆,請幼兒猜一猜:聲音便更大了嗎?

  搖一搖,聽一聽。(沒有聲音)

  師:為什么裝滿了黃豆,就沒有聲音了呢?

  小結(jié):裝的太滿了,沒有空隙了,黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了,所以就沒有聲音了。

  4、 游戲:大雨小雨(體驗聲音的大小與力的大小的關(guān)系)

  討論:怎樣搖表示大雨,怎樣搖表示小雨。

  教師發(fā)出口令:下大雨了,雨停了,下小雨了,雨停了。師幼共同游戲。

科學(xué)活動教案 篇6

  目標

  1.體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。

  2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。

  準備

  1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。

  2.掛圖。

  3.臺燈若干。

  4.故事磁帶。

  過程

  1.它們是誰。

  ――幼兒觀察掛圖,自由交流。

  ――根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

  2.誰是新鄰居。

  ――幼兒帶著問題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  ――哪些小動物成了新鄰居?

  ――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

  幼兒園中班科學(xué)活動教案――給圖形涂色

  幼兒園中班科學(xué)教案――給圖形涂色

  目標

  1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

  2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

  準備

  1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

  2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》,水彩筆。

  4.三種形狀的`硬紙每人一份。

  過程

  1.認識橢圓形。

  ――出示圓形和橢圓形貼絨教具,讓幼兒找出圓形。

  ――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較,說說兩種形狀有什么不同。

  ――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  ――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形,知道圓形兩條折痕一樣長,橢圓形兩條折痕不一樣長。

  ――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,使身體看上去像橢圓形。

  ――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來,如有需要,可以找人合作表現(xiàn)。

  2.認識半圓形。

  ――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

  ――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

  ――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的一半。

  ――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

  3.給圖形涂色。

  ――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形,并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

  建議

  1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解,豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗。

  2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

  3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標:

  1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

  3、對聲音現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  PPT出示聲音城堡的圖片,提問:這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的游戲。

  二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

  1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

  幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說一說是什么聲音。

  師小結(jié):生活中有許多奇妙的聲音。

  2、游戲二、玩一玩。

  操作一(1)、教師隨手拿一個瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問:咦,這又是什么聲音?

  (2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導(dǎo),盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。

  共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

  操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進空瓶,并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

  (2)、再次梳理和交流:這次,你的瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的`?

 。3)師: 聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

  3、游戲三、找一找。

  你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

  請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

  三、延伸活動:帶領(lǐng)幼兒戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。

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