有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案模板集合五篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧�！�
2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
觀看畫面，以游戲?qū)�，猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰呀？
1、 師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。
師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點(diǎn)出來吧！”（手作喊的動(dòng)作放嘴邊。）
師：來了，來了，我出來了。（學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音）。
師：誰呀？（提問）
幼：小鴨子。
師：猜對(duì)了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說說。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。
師：有一本《蛋寶寶》的'書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！
師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧�。◣熡滓黄穑�
師：來了，來了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個(gè)。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。（手做動(dòng)作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個(gè)蛋寶寶��？小朋友。
幼：五個(gè)。
師：這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰啊？快點(diǎn)出來呀。
師：是誰��？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還說是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。
幼：小鴨子快點(diǎn)出來吧！
師：請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰��？快點(diǎn)出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。
四、活動(dòng)延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思：
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；
2、需要改進(jìn)的是作為教師，應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時(shí)引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。
3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說說它能干什么。
告訴幼兒，今天我們要用它來做實(shí)驗(yàn)。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：
�。�1）教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗(yàn)二：
�。�1）教師請(qǐng)幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
實(shí)驗(yàn)三：
�。�1）請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。
�。�2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的'紙片能承受這么重的重量。
�。�3）教師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗(yàn)四：
（1）師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？
�。�2）播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。
（3）繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。
三、活動(dòng)延伸：
提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)幫助小熊的快樂。
2.加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3.能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn)：
區(qū)分圖形特征、大小。
難點(diǎn)：
根據(jù)圖形特征、大小、進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)。小熊圖片
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入：熊寶寶摔跤了，激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。
教師出示小熊哭的.表情圖
師：今天我們苗苗四班來了一個(gè)可愛的小動(dòng)物，你們看，是誰呀！
幼：“小熊”師：“小熊怎么了？我們來一起問問吧！”“原來小熊回家時(shí)馬路上有許多洞洞，讓小熊摔得好痛！那可怎么辦呢？”“讓我們一起來幫一幫他吧！”
2、一起幫小熊修路。
（1）教師出示大馬路的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。
�。�2）師：這就是讓小熊摔倒的大馬路，你在路上看到了什么？他們有什么不一樣？
�。�3）請(qǐng)幼兒說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）
�。�4）為小熊修路。請(qǐng)個(gè)別幼兒來搬“石頭”。（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小）
鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）
可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）
狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）
小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。
�。�5）師生共同檢查“修路”情況。
重點(diǎn)提問：我們終于把路修好了，我們請(qǐng)小熊來檢查下吧！“小朋友們真棒，謝謝你們！”
�。�6）結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們今天真棒，幫我們的好朋友小熊把路修好了。現(xiàn)在小熊為了感謝小朋友們，特地請(qǐng)你們?nèi)ニ彝婺�？讓我們出發(fā)吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
2、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。
1、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
2、觀賞赤潮來時(shí)和之后的景象。
提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢颉�
1、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
2、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ�、了解赤潮的危害。
了解赤潮的成因和危害，尋求解決的`方法。激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
1、赤潮會(huì)給大海帶來哪些影響？
2、赤潮會(huì)給人們生活帶來哪些危害？
3、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過程:
1．燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的`過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣
的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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