【精品】中班科學活動教案合集6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班科學活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關系。

　　2、幼兒學習制作“年輪”的小書。

　　間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。

　　適用年齡：4—6歲

　　錯誤控制：四季和十二個月的順序。

　　操作方法：

　　1、幼兒聽音樂走線，聽音樂依次拿“坐墊”音樂停，幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。

　　2、向幼兒問好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”

　　3、老師請一名幼兒取來工作毯。

　　4、今天，老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”

　　5、老師示范操作：

　　A、老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年！”提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎？”（分成兩個半圓），“對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它為半年，那另一個呢？”（也叫半年）“兩個半年合起來是一年”。

　　B、提問：“那你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？”（有四個季節(jié)）“他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個圓，“你們看，這四個季節(jié)合起來變成了一個圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年。”

　　C、“那你能來試試擺嗎？”（幼兒操作）

　　D、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎？”（12個月）老師取來綠色的春天，上面寫著三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個月與一年的關系。

　　E、請幼兒操作，老師并給幼兒復習一遍。

　　6、結束工作。收工作。

　　7、現(xiàn)在老師請小朋友想一想等會兒你將選什么工作，有誰愿意跟老師來制作“年輪的小書”？

　　8、幼兒自愿跟老師制作小書，其余幼兒自選工作。

　　9、結束工作。

　　結束：老師記錄下幼兒的認識結果。

　　如：

　　幼兒姓名：張景宣

　　認識結果：一年與半年的關系：了解了一年與半年的關系，完成目標。

　　一年與四季的關系：了解了一年與四季的關系，完成目標。

　　一年與十二月的關系：了解了一年與十二月的`關系，完成目標。

　　活動延伸：四季與十二月之間的關系。

　　活動自評：活動結束，目標達到，幼兒在老師的帶領下思路清晰，操作過程簡單明了，幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關系。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結合，有利于幼兒注意力的集中。

中班科學活動教案 篇2

　　活動目標

　　1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵

　　2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的'問題

　　3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

　　材料準備

　　1.人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）

　　2.圖片兩張

　　3.四種游戲材料

　　活動指導

　　1.出示磁鐵，引出課題

　　老師：今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

　　小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。

　　2 . 幼兒探索活動

　　老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡回指導。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？

　　小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。

　　3. 動腦筋、想辦法

　　-打撈小汽車-

　　一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）

　　-擺圖片-

　　老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

　　2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

　　3、能與同伴友好合作地進行實驗。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

　　2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實驗方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

　　——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實驗結果。

　　請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

　　中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標:

　　1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的'筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學活動教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　山芋應該在鄉(xiāng)村隨處可見，所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著社會的城市化，鄉(xiāng)村的種植田地越來越少，現(xiàn)在的孩子對山芋越來越陌生，許多孩子沒吃過山芋。因此，我覺得可以設計此活動，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉(xiāng)村幼兒深入的了解本土的特產“山芋”，是一個很富有鄉(xiāng)村特色的活動。

　　二、活動目標：

　　1、認識山芋，能從外到內有序觀察、發(fā)現(xiàn)山芋的主要特征。

　　2、樂意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。

　　三、活動準備：

　　1、學具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。

　　2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。

　　3、經驗準備：初步認識山芋。

　　四、活動過程：

　　(一)、幼兒自選山芋觀察山芋的外部主要特征。

　　1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說一說有什么不一樣。

　　2、幼兒自選山芋觀察、交流，師觀察。

　　教師面向個體提問：

　　師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。

　　幼：我的黃黃的，有點小。

　　3、面向全體提問：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？

　　幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。

　　教師：哦，顏色不一樣。

　　幼：我的大大的，他（她）的小。

　　教師：你的大，他的小，大小不同。

　　幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。

　　教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。

　　4、師幼小結：我們發(fā)現(xiàn)這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的小（教師利用身體動作引導幼兒說）。

　　（分析：此環(huán)節(jié)是幼兒第一次操作活動，教師通過調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大�。�，并積極合理引導幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）

　　(二)、幼兒猜測山芋內部顏色，并記錄自己的猜想。

　　1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？

　　請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測。

　　教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？

　　幼：紅色的。我認為里面是白色的。

　　教師：哦，紅山芋，這里。（引導幼兒找到紅色山芋的記錄表）

　　你猜里面是白色的，那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧�。ㄒ龑в變哼x擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方）。

　　師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦！

　　全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀察。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒第二次操作活動，難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測，從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統(tǒng)的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關注。）

　　2、引導幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。

　　師：小朋友有不同意見了噢（教師指著記錄表，引導幼兒觀察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續(xù)探究的興趣）。

　　(三)、幼兒驗證并記錄結果。

　　1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動作，邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現(xiàn)）

　　幼：把山芋弄斷。

　　師：哦！用手掰開，我來試試。（師示范：表現(xiàn)出很用力的樣子，引導幼兒用力掰）什么顏色？

　　幼：紫色！

　　師：哦，原來紫山芋里面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。（引導幼兒講述并示范記錄結果）。

　　2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦�。◤娬{記錄的正確地方。）

　　幼兒掰斷山芋觀察結果并記錄結果。

　　3、師幼檢驗結果，糾正錯誤結果。

　　師：小朋友都把結果告訴大家了，我們一起來看看。咦，紅色山芋有一個貼的紅圓片，是誰呀？請你帶著你的山芋上來，我們一起來看看，到底是什么顏色？（教師帶領幼兒觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)記錄結果不同，請幼兒當場驗證）。

　　師幼小結：原來紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結）。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)是幼兒的第三次操作活動，教師通過讓幼兒親子動手驗證并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發(fā)現(xiàn)結果與猜測一致時，獲得了極大的成就感。）

　　(四)、品嘗山芋食品。

　　1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營養(yǎng)豐富，平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法？

　　幼：我吃過山芋粥。

　　幼：我吃過烘山芋。

　　幼：山芋可以生吃。

　　師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋）。

　　2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的.山芋食品也帶來了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。

　　3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。

　　教師：你吃的是什么？好吃嗎？

　　幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

　　幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

　　幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

　　五、活動反思：

　　本次活動的難點是：猜測、驗證山芋的內部特征，在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發(fā)現(xiàn)，突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過交流探索的結果，分享共同合作的過程與結果。在整個活動中，教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特征，活動從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，教師以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

　　不足之處：

　　1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。

　　2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節(jié)更加緊湊。

中班科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。

　　3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

　　活動過程：

　　1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣

　　師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)

　　2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄

　　師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)

　　師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)

　　3、幼兒操作并記錄實驗結果

　　師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

　　(幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法)

　　4、結合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的`將黃豆和大米分開

　　師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢?誰來說一說，你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

　　師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

　　5、比賽：分黃豆

　　師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多!

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1有觀察探究靜電的興趣

　　2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

　　3.了解不同材質的物體能否產生的靜電現(xiàn)象。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

　　經驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，

　　活動過程：

　　(一)魔術《紙娃娃站起來》

　　1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

　　變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

　　2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1.教師再次演示魔術(拿出塑料袋)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。

　　變后師："現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

　　2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3.幼兒談一談自己的成功經驗(怎樣摩擦，力度多少)

　　4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

　　(三)大膽猜想

　　1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

　　2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。

　　(四)嘗試操作

　　師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

　　1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

　　2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

　　如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn) 小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

　　(六)ppt：靜電的自述

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認識我了吧 。

　　教學反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的'不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!

【中班科學活動教案】相關文章：

中班科學活動教案11-16

《筷子》中班科學活動教案10-15

中班科學活動教案：疊加10-14

科學活動有趣的轉動中班教案11-08

筷子中班科學活動教案07-13

中班科學活動《會唱歌的車》_中班教案06-22

中班科學活動教案：有趣的轉動02-19

中班科學活動教案(精選15篇)05-29

中班科學活動教案（精選17篇）05-12

【精選】中班科學活動教案3篇10-06