【精品】美術(shù)教案范文集合七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、以團(tuán)、捏、搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
2、大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒泥塑的.興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
作品范例五彩樹,彩泥
三、教學(xué)重難點(diǎn):以團(tuán)。捏。搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
四、教學(xué)過程:
(一)以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。(手指謠)
“讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
。ǘ┙處熞龑(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹。
2、教師與幼兒共同演示。
步驟:(首先用小刀把彩泥分成很多小團(tuán),然后用手掌將每個(gè)小團(tuán)揉成小團(tuán)圓,接著上下搓、前后來回的搓成粗長條,用力要均勻,小朋友來捏一捏呀,搓一搓,團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球,各種顏色的球。)
3、各種顏色的球輕輕的粘在樹干上。
。ㄈ┯變簞(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察,激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣,也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài),因受光的角度和服裝影響,使人形發(fā)生了一些奇妙的變化,因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí),更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。
2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度,但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來,寓教于樂,能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn);
2、能進(jìn)行一定的.配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難點(diǎn)及其處理方法
難點(diǎn):影子的互相重疊以及想象和描繪。
處理方法: 1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo);2、帶學(xué)生到操場上體驗(yàn)影子的不同變化;3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。
四、教學(xué)課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;
2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;
3、教學(xué)直觀示范作品等;
4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)領(lǐng)域
造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
七、作業(yè)布置
用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩;畫面能看得出影子的變化效果,也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。
八、教學(xué)形成過程
一、教師帶學(xué)生到外面操場上,指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化;
二、問題思考:如果把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化?
學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化,邊觀察邊互相說一說。
學(xué)生觀察與思考,邊回答教師的問題。
事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進(jìn)行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡單的作業(yè)布置。
一、全班分成八個(gè)小組,每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣;
二、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識;
三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果;
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作:
① 用粉筆或者水進(jìn)行造型;
② 有主題的所感所想,進(jìn)行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作;
七、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。
要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。
提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。
讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真,作業(yè)效果也比較好。
鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇3
教材分析
恐龍,曾經(jīng)生活在地球上,很多動(dòng)物還未出現(xiàn),人類遠(yuǎn)未誕生,恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成,F(xiàn)又從地球上消亡了,人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸,隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入,越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣,有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛,使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而,由于環(huán)境的變化,恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。
在教材編寫上,《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一,情景再現(xiàn)。其二,想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù),給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果,是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫,表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫,有吃昆蟲的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍,既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的`情景,也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主,加上提示,為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像,也能畫出自己心目中的恐龍世界。
學(xué)情分析
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識,幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的認(rèn)識。
2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
美術(shù)教案 篇4
教案
第二課時(shí)
課題 我們愛勞動(dòng)
課題 自行車的故事
課題 山外有山
課題 字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
課題 黑白撕貼畫
課題 1、悠悠北山街
3、童謠童畫
5、民間木雕
7、生動(dòng)的泥塑人物
8、收獲的季節(jié)
9、水墨畫動(dòng)物
11、色彩的世界二
12、創(chuàng)造美的紋理
13、廢棄物造型
一、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性,了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物,能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征,制作一件藝術(shù)作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品,感受不同的表現(xiàn)效果,拓寬學(xué)生的視野,陶冶生活情趣,享受美好生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
2、難點(diǎn):根據(jù)廢棄物的不同材料,選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)準(zhǔn)備各種不同的廢棄物,主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等;膠水、剪刀、繩子等制作工具。
(教師)各種廢棄物制成的作品,一些廢棄物材料,。
五、教學(xué)過程
1、游戲激趣,引出課題
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等,然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。
引導(dǎo)學(xué)生談一下簡單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。
2、欣賞評述,感受有特點(diǎn)的人物形象
教師出示:
(1)一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學(xué)生說說感受。
教師收集了一些人物的雕塑作品,請同學(xué)們仔細(xì)看一看,你知道他們在干什么?這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣?
。2)欣賞古今中外更多的奇特的人物造型,例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷,各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。
(3)欣賞用廢棄物造型的人:和上面作品相比,最大的區(qū)別是什么?這些性格迥異,奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。
教師小結(jié):巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
3、了解探究,如何表現(xiàn)奇特的人
。1)欣賞廢棄物造型中的人,仔細(xì)觀察它們是用什么材料?怎樣綜合制作起來的?你覺得作品的哪個(gè)方面吸引你?
教師小結(jié):法國哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說:“生活中缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)!蔽覀兙蛠碜鲆粋(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧!其實(shí)只要你仔細(xì)觀察,有自己的想法,大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。
(2)演示教科書中的制作步驟,明確過程及注意事項(xiàng)。
教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。
。3)優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
。4)看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中,能用哪些來制作人的哪一部分?
。ㄐ〗M內(nèi)交流思路,互相探討。)
。5)學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”,教師巡視指導(dǎo)。
4、交流評議,展示作品
。1)學(xué)生個(gè)人作品交流,進(jìn)行介紹,相互評議。
。2)更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。
。3)教師總結(jié):我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn),正如我們今天學(xué)習(xí)的'廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人,積極動(dòng)手動(dòng)腦,就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
5、課后拓展:
應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。
6.課后整理:
指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
14、古人的夢想——飛天
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。
2、學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造型及線條,領(lǐng)悟其韻味,嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。
3、通過對佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹,培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。
2、難點(diǎn):領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵,透析古人的夢想。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)繪畫工具材料,收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。
。ń處煟﹫D片資料,等(用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束,要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料)。
五、教學(xué)過程
1、介紹導(dǎo)入
。1)教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。
。2)教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。
(3)請學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。
。4)引入課題:《古人的夢想——飛天》。
2、欣賞作品
。1)繼續(xù)播放:飛天藝術(shù)。
(2)學(xué)生互相交流作品的最美之處。
。3)師生共同評價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。
。4)師生共同小結(jié)。
3、學(xué)生作業(yè)(1)要求:臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。(2)提示:造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。
4、小結(jié)講評
。1)講評作業(yè),沒有完成作業(yè)的學(xué)生,課后繼續(xù)。
。2)有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解各類汽車的用途,開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出各種形狀、功能的汽車。
2.會(huì)評價(jià)自己和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.師生共同布置《汽車展示廳》。
2.長短不一的木塊、大小不一的圓木片、釘子、榔頭、小鋸齒等。
3.馬路背景圖一張
活動(dòng)過程:
一、出示汽車,引起幼兒對汽車的興趣,交流、討論汽車的特征和用處。
1.(出示汽車)這是什么呀?你怎么知道它是汽車的?”
2.幼兒自由探索。請幼兒說說,你最喜歡什么汽車?形狀是什么樣的?
3.“你們想玩木頭小車嗎?那今天我們就自己來做木頭汽車好嗎?
二、利用圖式激發(fā)孩子們探索、設(shè)計(jì)更有趣的車。
1.木頭小汽車怎么做呢?老師這里有制作小汽車的.圖譜,我們一起來欣賞一下。
2.引導(dǎo)幼兒逐一觀察譜圖,感知木頭汽車的制作過程。
3.幼兒討論自己制作什么樣的汽車。
三、幼兒操作,請小朋友設(shè)計(jì)未來的車。
1.幼兒動(dòng)手操作,教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作不同外形的車。(用榔頭敲釘子的時(shí)候要注意安全,不要敲到自己的手,也不要拿榔頭、釘子弄其他小朋友)
2.引導(dǎo)幼兒互相介紹一下自己制作的小汽車,并說一說與眾不同之處。
四、作品欣賞、教師小結(jié)。
展示評價(jià)幼兒優(yōu)秀作品,并和幼兒一起熟悉車輛行駛交通規(guī)則。
美術(shù)教案 篇6
案例背景:剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦,可以創(chuàng)造出變化出千萬種的圖案,能滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,還能陶情冶性,提高審美能力,促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對稱優(yōu)美的造型,漂亮的色彩,多變的花紋,一直是小朋友的最愛,在日常生活中,孩子們捉過蝴蝶,看過蝴蝶,也畫過蝴蝶,對蝴蝶的外形特征比較熟悉,同時(shí),在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練,掌握了基本的剪紙技巧,根據(jù)幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
案例描述:
一、觀看課件,欣賞各種蝴蝶范例,激發(fā)興趣。教師說:“今天我們班來了一群漂亮的小動(dòng)物,我們一起來看看是誰?“幼兒觀看課件,欣賞蝴蝶后,提問:你看到的蝴蝶是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有2個(gè)大翅膀?有2個(gè)小翅膀,頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱的(包括顏色和圖案)。了解蝴蝶的外形特征后,教師接著提問:這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結(jié)束,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié),幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶,引導(dǎo)
幼兒比較兩只蝴蝶,使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖,長方形紙對折——畫出蝴蝶對稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計(jì)花紋,并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后,再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動(dòng),鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)、剪出不同形狀的蝴蝶,在巡視過程中,幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫、剪蝴蝶,提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪,等粘貼時(shí)用彩筆畫上去。同時(shí),教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時(shí)反饋給幼兒,起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫活動(dòng),為了讓作品內(nèi)容豐富、完整,在粘貼環(huán)節(jié),教師采取以小組為單位分工協(xié)商,共同完成,部分幼兒粘貼蝴蝶,部分幼兒添畫上花草、太陽、樹等景物,在活動(dòng)中,教師及時(shí)提醒幼兒保持畫面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后,請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品,并說出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位,將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思:本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)確定為:1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂;顒(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,活動(dòng)難點(diǎn):將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過自己的教學(xué)實(shí)踐、反思及本級教師的互評,現(xiàn)將本活動(dòng)小結(jié)如下:
一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平,制訂有層次的活動(dòng)目標(biāo)
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)各有差異,在同一活動(dòng)當(dāng)中,不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中,多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),殊不知,這樣的目標(biāo)對于能力強(qiáng)的幼兒來說太簡單了,對能力弱的幼兒來說又太難了,要讓不同水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),照顧不同層次的孩子,所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師制訂了層次目標(biāo):高組目標(biāo):綜合運(yùn)用對稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶;中組目標(biāo):能折剪出蝴蝶;低組目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著,通過自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
多年的美術(shù)教學(xué)使我知道,提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),
盡量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,這樣才不會(huì)制約幼兒的創(chuàng)造性。因此,在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時(shí),教師沒有先講解示范的,而是請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,并親自操作,由于能力的不同,有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶,而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會(huì)剪,這時(shí)教師不是去教幼兒如何剪,而是展示好的作品讓幼兒欣賞,讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,教師才進(jìn)行簡單的講解、總結(jié),由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維,幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不僅外形各異,而且鏤空圖案也出乎教師的.意料:有花、草、樹、水果、幾何圖形、小動(dòng)物等等。
三、為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺
活動(dòng)中,教師充分利用幼兒這一資源,打破“教師教,幼兒學(xué)”的教育模式,接納幼兒的想法,與幼兒進(jìn)行角色互換,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們過一把當(dāng)老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá),進(jìn)行分享。教師是一個(gè)參與者、學(xué)習(xí)者、欣賞者;顒(dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過程,在這個(gè)過程中,充滿了自然與和諧,充滿了
創(chuàng)造與快樂。師生間教學(xué)相長,使得幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng),積極性得到很大提高。
四、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)
《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教師在教育過程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。要真正做到這一點(diǎn),教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中,能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)剪各種蝴蝶后,教師就及時(shí)提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵(lì)能力稍弱的幼兒在會(huì)剪的基礎(chǔ)上,嘗試剪不同外形的蝴蝶,對折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶,然后指導(dǎo)他們剪。通過分層次指導(dǎo),不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性,而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合,豐富作品首先,由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,在剪蝴蝶的觸角時(shí),部分能力弱的幼兒很難剪出,教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫出,其次,為使整個(gè)畫面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關(guān)的物體,如樹、花、小動(dòng)物等,這樣使作品更豐富,美觀。
六、合作完成作品,充分發(fā)揮幼兒特長在剪紙活動(dòng)中,由于時(shí)間及幼兒能力問題,到結(jié)束時(shí),還不能剪出好的作品來,假如讓四、五個(gè)孩子為小組,進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作,這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要,這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時(shí)間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼,每一組完成蝴蝶的剪貼畫,為了讓作品更豐富,幼兒根據(jù)自己的愛好和特長,選擇不同的方式完成作品,如:繪畫能力強(qiáng)幼兒的、蜻蜓、花草、樹等,擅長剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,做事認(rèn)真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,這樣不僅使作品更完整,而且發(fā)揮了幼兒的特長。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。
2.提高學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對泥塑學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞及探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感,學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。
教學(xué)難點(diǎn):掌握泥塑的各種具體制作方法。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片,準(zhǔn)備常用的泥塑工具,收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料
。ń處煟┦占鞣N泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫、資料,準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土
教學(xué)過程
1.探究式導(dǎo)課。
(1)教師出示一塊陶土,讓學(xué)生直觀感受陶土。
(2)教師出示一個(gè)泥娃娃,提出問題:一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛的泥娃娃?
2.小組合作,探究問題,形成初步結(jié)論。
(1)分組討論:陶土如何變成一個(gè)泥娃娃?
(2)學(xué)生得出結(jié)論:用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。
(3)欣賞民間泥塑制作過程(圖片或),肯定學(xué)生的`討論結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法,開拓思維。
。4)再分組討論:怎么樣的泥娃娃才是最可愛的?
。5)形成初步結(jié)論:如外形圓圓胖胖的,表情調(diào)皮、笑瞇瞇的,色彩醒目的等等。
(6)教師歸納。
3.欣賞感受,深入探究。
。1)交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或,開拓學(xué)生的思維。
。2)讓學(xué)生說說各自的感受及方法。
。3)出示各種綜合材料,如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等,以及各種如鉛筆小棒等輔助工具,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。
4.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。
。1)創(chuàng)設(shè)情境:如出示展示臺,舉辦“泥娃娃的世界”展賣會(huì)。
。2)學(xué)生分小組,自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
。3)學(xué)生上臺陳列自己的泥娃娃作品,并可“展賣”。
5.游戲、評價(jià)、交流,傳遞友誼。
(1)展示交流,互相評價(jià)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。
6.拓展學(xué)習(xí),激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。
觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫片片段:如《小雞快跑》等,進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,思考陶土還可以用來做什么,培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣。
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