【必備】中班科學教案匯總十篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。
2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。
3、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。
4、主動參與實驗探索。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。
2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
活動過程：
1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。
1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？
2）今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？
2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。
1）螞蟻平時喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？
2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。
3）根據(jù)幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。
4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。
5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什么樣子的`；最后還要當好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？
7）根據(jù)幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要注意什么？
3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。
1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時向大家通報。
2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？
4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻走路的姿態(tài)。
1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？
2）你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問題？
3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
中班科學教案 篇2
活動目標
1. 感知磁鐵的吸鐵特性，研究磁鐵的玩法。
2. 讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。
3. 嘗試運用磁鐵解決生活中的問題。
活動準備
玩一些磁鐵類相關的小玩具。
物質(zhì)準備：
人手一份活動材料：磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等
活動重點：
通過盡可能地鼓勵幼兒進行實踐，嘗試將非鐵制品與磁鐵進行相吸，玩不同的`磁鐵游戲。
活動難點：
支持一些能力弱的幼兒學習同伴的經(jīng)驗，讓每個幼兒都能有體驗和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
一、情景導入：
教師故意把一些小鐵釘撒落在地上，提出問題：“怎么辦呢？請小朋友想個好辦法，讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來。”
試著讓小朋友用磁鐵去吸，總結(jié)出：這個黑黑的小東西叫“磁鐵”。
二、認識磁鐵。
讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形（圓形、三角形、長方形）等等。
三、分小組動手操作：
1、讓幼兒試著動手操作，看看盒子里的東西哪些能被磁鐵吸起來？并且小組合理分工，一個小朋友擔任記錄員，一個小朋友擔任小組代表發(fā)言，其他小朋友認真地做實驗，為那兩個小朋友提供正確的信息答案。
2、教師大黑板上出示統(tǒng)計表，讓幼兒上前打“∨”、“×”
四、生活拓展：
讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么？
五、游戲：《小貓釣魚》
小朋友用教師提供的小魚竿去釣魚，看看有什么發(fā)現(xiàn)？說說為什么？
六、總結(jié)：磁鐵只能吸住鐵制的東西。
七、“請小朋友把自己釣到的魚送到飯店去吧！”以游戲的方式結(jié)束。
中班科學教案 篇3
一、活動目標
1、感知正方形的主要特征。
2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認出正方形。
3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。
二、活動準備
活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數(shù)目準備一定數(shù)目的小桶
教具準備：一個中間有與1號正方形相等的鏤空的大盒子（魔法盒）、與1號積木等長的小吸管若干
三、活動過程
�。�1）活動導入
繪本導入：《積木王國的電話》
今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）
你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。
(2)活動開展
1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。
2.尋找正方形小王子
你們把積木王國里的居民都找出來了嗎？你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個小洞嗎，你們誰想先來試一試？
3.認識正方形
讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？
幼兒先自主作答
�。ㄎ覀兛梢越柚∥軄砜匆豢葱《吹拿孛堋＃�
總結(jié)：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的'四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。
那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）
總結(jié)：四條邊一樣長，長的正正方方的就是正方形。
4.應用
你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）
結(jié)論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。
5.其他積木變成了正方形
兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導）
提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？
四、活動結(jié)束
大家好，我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子。現(xiàn)在請大家把積木王國的居民送回家，好嗎？
五、活動延伸
�。�1）區(qū)域延伸：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）
�。�2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。
�。�3）（建構區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構成的。
中班科學教案 篇4
一、活動目標
1、引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。
2、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。
重點：引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。
難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高
二、活動準備
1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。
三、活動過程
1、組織教學，談話導入游戲。
師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》
師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。
2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。
（1）幼兒操作
師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。
師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。
教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。
讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。
（2）教師示范
師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！
教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？
幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的.幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。
再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作。
（3）第二次分發(fā)活動材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）
幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。
師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。
幼兒操作
3、游戲結(jié)束
師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。
教師示范驗證結(jié)果。
師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。
四、教材分析
中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設計了較多的活動，使幼兒在玩中學到科學知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進步。
五、活動反思
第一個環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握，科學課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領域的課上好。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、通過操作實驗，了解不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
2、在教師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探索的結(jié)果。
3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
不同形狀的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種形狀的記錄貼
活動重點：
通過自己動手實踐發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的'。
活動難點：
幼兒自己動手記錄探索結(jié)果。
活動過程：
一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。
1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？（吹泡泡）
2、教師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀察并提問：“這是什么？用它能做什么？”，以問題引出主題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為新知識做鋪墊。
二、感知探究。
1、教師出示圓形吹泡器并利用圓形吹泡器吹泡泡，請幼兒觀察圓形吹泡器所吹出的泡泡是什么形狀的？請部分幼兒上臺嘗試，并說出圓形吹泡器所吹出來的泡泡的形狀。
2、教師出示記錄表，請幼兒猜想不同形狀的吹泡器所吹出泡泡的形狀。
3、請幼兒帶著自己的猜想選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊實驗邊記錄結(jié)果，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用提問問題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是什么形狀的？
4、教師收取記錄表，對幼兒記錄的結(jié)果進行講評，對有不同答案的結(jié)果教師進行實驗證明，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。
三、活動擴展。
請幼兒自己動手制作吹泡泡工具，通過自己制作不同形狀的吹泡泡工具進行實驗，進一步證明不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
中班科學教案 篇6
活動背景：
隨著社會的發(fā)展，大家的環(huán)保意識越來越強，環(huán)境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的，刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢？為此，我設計了“垃圾的悄悄話”這一活動內(nèi)容，目的是讓幼兒從養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣，激發(fā)幼兒的保護環(huán)境的意識。
活動目標：
1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。
2、嘗試垃圾分類。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、活動前觀察周圍的環(huán)境，了解人們投放垃圾的情況。
2、配班老師情景表演及相關頭飾。（小兔、小猴）
3、室內(nèi)環(huán)境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數(shù)的各類垃圾若干。
4、大班幼兒2表演及物品：舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。
5、垃圾桶課件。
活動過程：
1、 帶領幼兒玩《開汽車》的游戲引發(fā)幼兒興趣。 師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧！（跟音樂做開汽車的動作）公園到了，我們來休息一下吧！
2、 觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。
（1）配班老師進行情景表演。
小猴：今天天氣真好，公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個香蕉吧！（剝開先交順手將香蕉皮扔在地上，離開）
小兔：公園真熱鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….
�。�2）引導幼兒討論以下幾點：
A、小兔怎么摔倒了？是誰扔的香蕉皮？它做的對嗎？
B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾？
C、你們知道還有什么地方有垃圾？
�。�3）播放課件（人們?nèi)粘Ｉ钪腥永�、倒垃圾的情景）并提問�?/p>
A、垃圾是從哪兒來的？
B、垃圾會發(fā)出什么味道？
C、有垃圾的地方給熱什么感覺？ 小結(jié)：大量的垃圾會破壞環(huán)境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。
�。�4）清理室內(nèi)垃圾并討論應該投放到哪里，引導幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。
3、了解垃圾分類的方法，嘗試垃圾分類。
�。�1）播放廣告片（可回收、不可回收的動畫視頻）讓幼兒觀看。
�。�2）引導幼兒討論以下問題：
A、垃圾還有用嗎？有什么用？
B、你知道哪些垃圾有用？
�。�3）引導幼兒進行垃圾分類 師：垃圾都住在一個小房子里太擠了，所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。 播放課件，引導幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾
�。�4）游戲《送垃圾寶寶回家》 引導幼兒將自己所收集的垃圾送到區(qū)域中相應的垃圾桶中
4、 延伸活動 出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。
活動反思：
我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。 活動中我設置了公園的場景及配班老師的情景表演，同時運用了現(xiàn)代化的教學手段，充分調(diào)動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納，獲得新的知識，在活動中，我注重培養(yǎng)幼兒的`主動性，鼓勵他們自己解決問題，更多體現(xiàn)孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經(jīng)驗、教師引導、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的方式進行活動。 此外，我利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求，比如，讓幼兒用恰當?shù)恼Z言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環(huán)節(jié)中對幼兒驚醒隨機教育，比如禮貌教育、學習習慣教育、衛(wèi)生習慣教育等。 環(huán)保事業(yè)任重而道遠，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、認識鼻子的外形特征、名稱及用途。
2、掌握正確擦鼻子的方法。
3、通過活動使幼兒產(chǎn)生保護身體器官的意識。
活動準備：
1、知識準備"認識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味。
2、教具：鼻子正面、側(cè)面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張。
3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像。
活動過程：
1、請幼兒玩點鼻子的游戲，訓練幼兒的思維、動作敏捷、協(xié)調(diào)。
2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認識鼻子并認讀，認識鼻子長的部位，外形結(jié)構，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。
3、鼻子的'用途：幼兒討論，通過討論得出結(jié)論：
�。�1）聞氣味（出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發(fā)揮小鼻子的作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西）
�。�2）告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用（學習"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。
4、安全教育：討論怎樣保護鼻子（不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法）
5、手工游戲《貼鼻子》
中班科學教案 篇8
幼兒園中班科學教案與反思：電話
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
幼兒園中班科學教案與反思：電話
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？（電話）2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）師：你給誰打電話？是為什么事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助）4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救（110出示）(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）(3)當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？（120）5、玩配對的游戲：應該打什么電話（發(fā)給幼兒人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。
�。�1）首先會正確撥打求救電話110、120、119（2）會簡單明確地回答現(xiàn)場的'問題，會完整的表達事情7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1、 認識幾種動物的蛋，簡單了解蛋與對應動物之間的關系。
2、 對動物的寶寶感興趣�；顒与y點：認識幾種動物的.蛋，簡單了解蛋與對應動物之間的關系。活動重點：對動物的寶寶感興趣。
活動準備：各位小動物圖片·掛圖
活動流程：
一、出示各種蛋，引導幼兒觀察。
1、 教師逐個出示蛋，引導幼兒正確說出蛋名。
2、 引導幼兒觀察這幾種蛋有什么地方不一樣?(大小、顏色、表面進行比較)
3、 你吃過這些蛋嗎?味道有什么不一樣?
4、 這些蛋寶寶是從哪里來的?
二、出示掛圖，介紹動物生蛋的趣一事。
三、送蛋寶寶回家
請幼兒將手中的“蛋”送回“家”。
四、操作練習
使用《小朋友的書.我的動物朋友》。
中班科學教案 篇10
設計意圖：魔術表演充滿神秘與玄機，對于好奇心強烈的大班幼兒具有較強的吸引力。鼓勵孩子通過思考，全面培養(yǎng)幼兒探究科學的興趣和意識是科學教育的目的。首先用談話導入幫助幼兒回憶以往看過的魔術，鞏固魔術概念�；顒又型ㄟ^兩個魔術表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術秘密，體驗通過動腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題，給幼兒留下懸念，鼓勵幼兒課后探究。整個課程設計充滿神秘感，讓幼兒在問題中自己尋求答案
活動目標：
1、了解紙的更多玩法，體驗魔術帶給我們的快樂。
2、通過看魔術表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。
3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動手能力。
活動準備：
1、卡紙一張，指環(huán)一個（教師）
2、指環(huán)兩個，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）
3、膠水
4、紙
重點：幼兒了解魔術，勇于動腦探究魔術奧秘。
難點：通過觀察找出魔術奧秘并嘗試表演。
活動內(nèi)容：
一、談話導入（通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）
師：小朋友，你們看過魔術嗎？知道魔術是誰表演的嗎？你們都看過什么樣的魔術？
幼：魔術師表演的
師小結(jié)：魔術是由魔術師動腦研究設計出來，并且經(jīng)過長時間練習才表演給觀眾看的。魔術十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術。二：示范兔子耳朵會動的魔術
1） 示范：
師：小朋友看看老師手里那的是什么？
幼：折紙。
師：平常我們會用折紙來折好多好玩的。現(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長，一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了，現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動起來？（師故作神秘狀，從空中找一根線，從兔子耳朵的一頭穿過另一頭，后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動兔子耳朵，先動一只后動另一只最后兩只一起動）
師：兔子耳朵怎樣了？
幼：彎了。
師：神奇嗎？你能說說兔子耳朵為什么會彎下去嗎？
幼：有一條隱形的線牽著動······
師：小朋友動腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個耳朵會動的兔子呢？現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會動的兔子吧�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導）
師：試試看，看看你的兔子耳朵會動嗎？為什么不會動��？
幼：我制作的兔子和老師的不一樣。
{反思：幼兒動手制作兔子后，突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會動，這時候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會動的時候，少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實驗，注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時發(fā)出指令性語言“小朋友，請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時，表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動腦筋想辦法，仍然沉浸在問題當中，此時老師的指令語言不好，課堂秩序控制處理不夠得當，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，應該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題，及時進入下一環(huán)節(jié)，而指令性語言雖也能達到目的，但幼兒園基礎教育中，應本著理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應體現(xiàn)在幼兒一日活動的任何環(huán)節(jié)。授課當中，我們應理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會動，機關在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時刻”相信課堂整體效果會更好。}
2） 共同探索兔子耳朵會動的原因
師：你覺得秘密會在兔子身上呢？還是在線上呢？讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時候你一直看的是兔子的'前面沒有看兔子的后面�，F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。
�。ㄓ變和ㄟ^觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密，并舉手回答。）
師：原來老師剛才撕兔子的時候說把多余的部分撕掉，實際上老師并沒有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？
幼：折下去。
師：對了。小朋友觀察的真仔細！那還有一個秘密你們發(fā)現(xiàn)了么？
幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。
師：為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢？
幼：因為在后面。
師：哦！原來兔子耳朵是這樣動的。那為什么老師要說找一根線呢？
幼：那樣是為了讓魔術看起來更加神奇。
3） 為幼兒提供重新嘗試的機會
師：我看有好幾個小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧�。ㄓ變簞邮种谱�，教師巡回指導）
師：好了，你的兔子做好了，練習一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動了嗎？練習好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>
師小結(jié)：小朋友們都當上了小魔術師表演給了觀眾觀看，真棒！老師這了還有一個更神奇的魔術，想不想看呢？三、 指環(huán)魔術
師：老師手里有一個指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？
幼：一條線。
師：那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去，猜猜會變成什么？
幼：兩個環(huán)。
師：咱們試試（幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個大環(huán)）
師：為什么會變成一個大環(huán)呢？現(xiàn)在你的魔術盒里面有兩個不一樣的環(huán)，來試著剪一下，一會把剪完的結(jié)果告訴老師師師：是哪個環(huán)剪完后變成一個環(huán)了呢？
幼：被扭一下的紙環(huán)。
師：那為什么剛才老師變的時候你沒有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。
師：對了，魔術的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。
{反思：此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個魔術了解了魔術是有秘密的，所以我認為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁，幼兒園教學大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實際參加探究活動，體驗探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個魔術沒有過多的表演過程，而是側(cè)重于鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)，通過親自實踐找到秘密，并在此基礎上進行表演練習。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}
四、結(jié)束 （用鼓勵的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動，使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時設問題為魔術課程的結(jié)尾留下懸念，鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。）
師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過細心觀察，用心思考，找到魔術的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要動動小腦子，其實答案很簡單。老師這里還有個環(huán)？（出示預先準備好的兩個相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。
【中班科學教案】相關文章：
中班科學教案(精選)08-20
【精選】中班科學教案08-08
中班科學教案（精選）08-11
中班科學教案07-22
（經(jīng)典）中班科學教案08-31
中班科學教案（經(jīng)典）09-06
(經(jīng)典)中班科學教案09-19
中班科學教案07-20
中班科學教案(經(jīng)典)09-16
(精選)中班科學教案08-27